XX县全面加强新时代中小学幼儿园劳动教育工作方案.docx

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1、XX县全面加强新时代中小学幼儿园劳动教育工作方案为构建德智体美劳全面培养的教育体系，进一步提高全县中 小学幼儿园劳动教育水平，充分发挥劳动教育的综合育人作用, 根据中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育 的意见XX区党委XX区人民政府印发关于全面加强新时代 大中小学劳动教育的实施意见的通知XX市全面加强新时代 大中小学幼儿园劳动教育的实施方案，结合我县实际，制定本 工作方案。一、总体目标和主要类型（一）总体目标。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党 的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育 和践行社会主义核心价值观。把劳动教育纳入社会主义建设者和 接班

2、人的培养要求，充分发挥劳动“可以树德、可以增智、可以 强体、可以育美”的作用，使劳动教育融入人才培养的全过程, 提升社会主义建设者和接班人劳动精神面貌、劳动价值取向和劳4.深化劳动素养评价。探索建立劳动教育清单制度，明确学生参加劳动的具体内容 和要求；加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况 纳入学生综合素质档案。县级教育行政部门要建立开放式的劳动 清单，明确劳动任务底线要求。各学校根据区域特色和学校自身 特点细化具体内容和最低限度劳动任务量化标准。把劳动教育素 养评价结果作为衡量学生全面开展情况的重要内容，作为评优评 先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录用的重要参考或依 据。劳动

3、素养评价记入学生期末评价、综合素质评价档案，逐步 将学生的劳动素养评价纳入普通高中学分考核体系。（二）强化家庭在劳动教育中的基础作用。家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。 家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱 劳动的好习惯。中小学幼儿园要通过家长学校、家长会、家委会 等引导家长创造机会鼓励孩子主动承当家务劳动，可根据各年龄 阶段学生特点，给学生安排适量的家庭劳动作业，利用衣食住行 等日常生活中的劳动实践机会，教会孩子洗衣做饭等必要的家务 劳动技能，每年有针对性地学会上2项生活技能。可根据我县工 农业开展需要，利用节假日适当安排学生参加工业劳动和农业劳 动，

4、引导学生参加有益的社会实践活动，帮助学生树立正确的劳 动观念和劳动态度，养成热爱劳动、勤俭节约的良好习惯。（三）发挥社会在劳动教育中的支持作用。全县各部门要加强推动和引导企业公司、工厂农场等组织履 行社会责任，开放劳动实践场所，提供服务岗位、建立和完善学 生参与生产实践制度，支持社区、学校组织学生参加力所能及的 生产劳动，参与新型服务性劳动，让学生掌握现代工农业生产的 基本知识，学会使用基本生产工具。高新企业、工业园区等要为 学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式，学习实践新 工艺、新技能提供支持。社区、工会、共青团、妇联等群团组织 以及各类公益基金会、社会福利组织要组织发动相关力量、搭

5、建 活动平台，提供服务岗位和相关的培训与指导，会同教育部门制 定学生利用课余时间参与社会服务活动计划，推动学生深入农村、 城乡社区、福利院、养老院和公共场所等参加志愿服务，开展公 益劳动，参与社区治理。鼓励学校（家委会）、社区、县妇联、 县总工会、村（居）委员会等组织开展学生劳动技能教育和展示 活动，加强对家庭劳动教育的指导。（四）多途径扩充劳动教育资源。建立健全劳动教育资源开放共享机制，推动社会各单位面向 中小学校开放现有的综合实践基地。遴选认定一批山林、草场、 农场、厂矿企业、种养殖场、福利院、博物馆、科技馆、图书馆 等场所，作为劳动教育实践基地。（五）开展劳动教育研究。鼓励中小学幼儿园开

6、展劳动教育教学改革探索，围绕劳动教 育的目标、内容和任务，深入研究劳动教育所具有的树德、增智、 强体、育美综合价值，及其对学生身心健康开展及良好品格形成 的影响。在劳动教育师资队伍建设、课程体系建构、课程资源开 发、学科渗透融合、教学方法改进、评价机制完善等方面设立专 项课题，开展深入研究。组织开展县级劳动教育教学改革试点校、 示范区创立，及时总结经验，推广优秀成果，不断提高劳动教育 的规范化、科学化水平。县级中小学教研机构要配备专（兼）职劳动教育学科教研员, 组织开展专题教研、区域教研、网络教研，通过协同创新、校际 联动、区域推进等方式，提高劳动教育整体实施水平。通过开展劳动教育优秀课例评选

7、、劳动教育优秀成果展示等活动，示范带 动劳动教育研究开展。四、保障参加劳动教育学生平安建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的劳动教育安 全管控机制。建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育 风险分散机制，根据谁组织谁购买的原那么，统一为参与劳动教育 活动的学生购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。鼓 励保险部门推出劳动教育相关保险。按照管行业必须管平安，管 业务必须管平安，管生产经营必须管平安的工作要求，坚持平安 第一，将平安教育和管理融入劳动教育课程与劳动实践过程，根 据学生学段特点、性别差异和体能状况，选择合适的劳动教育项 目，合理安排劳动时间和强度，强化学生劳动风险意识，提

8、高学 生自救互救能力以及突发事件的应变能力，加强培养学生黑暗烟 热环境逃生、紧急疏散、交通事故、地震等突发事件应急自救能 力。组织、实施单位要认真排查并消除学生劳动实践中的各种隐 患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具 设备和防护用品使用、活动流程等方面制定平安、科学的操作规 范。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。五、加强劳动教育组织保障（一）加强组织领导，强化统筹协同。县教育局与县委教育工作领导小组成员单位要加强组织协 调、配合联动，在落实劳动教育场所、扩充劳动教育资源、解决 劳动教育经费、加强劳动教师师资队伍建设、保障劳动教育平安 等方面充分发挥部门职

9、能优势，确保中央、市和我县劳动教育决 策部署落地见效。各中小学幼儿园要成立机构，加强领导，切实 履行职责，建立劳动教育长效机制，保障劳动教育有序有效开展。（二）健全投入机制，落实经费保障。积极争取上级资金，统筹自有财力，多渠道筹措资金。加强 学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补 充机制。学校要将劳动教育经费纳入年度经费计划，可按规定统 筹安排公用经费等资金用于劳动教育。加强经费监管，确保专款 专用，提高经费使用效益。可采取政府购买服务方式，吸引社会 力量提供劳动教育服务。（三）加强师资配备，落实政策待遇。县教育局会同县人力资源社会保障局等部门制定劳动教育 教师配备计划，根据

10、学校劳动教育需要，为学校配备必要的专任 教师，积极探索建立专兼结合的劳动教育师资队伍。设立劳模工 作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，聘请劳动模范、能工 巧匠、非物质文化遗产传承人等相关行业专业人士和能工巧匠担 任劳动教育兼职教师。保障劳动教育课程岗位教师在工资绩效、 职称评聘、评优评先、专业开展等方面与其他教师享受同等待遇， 保持劳动教育教师队伍的稳定与开展。组织开展经常性的劳动教 育教研活动，开展教学竞赛，提高劳动教育教师专业水平和教学 质量。完善劳动教育教师培训体系，将劳动教育师资培训纳入各 级教师培训计划。中小学校要对承当劳动教育课程的教师进行专 项培训，同时把劳动教育作为全员培训的

11、必修课，提升专任教师 专业能力和素养，增强全体教师的育劳意识和育劳能力。（四）加强督导检查，注重宣传引导。县教育督导部门将有关部门履行劳动教育职责、保障劳动教 育情况，以及学校劳动教育必修开课率、劳动实践组织、教学指 导等实施劳动教育情况纳入教育督导范围，督导结果向社会公开,同时作为衡量教育质量和水平的重要指标，作为对被督导部门和 学校及其主要负责人考核奖惩的依据。县主流媒体和主要宣传平台加大劳动教育宣传力度，加强社 会、学校、家庭劳动教育观念统一，提炼和弘扬劳动精神，宣传 先进劳动典型。注重挖掘在抗疫救灾、脱贫攻坚和乡村振兴等工 作中涌现出来的先进典型人物和事迹，鼓励和支持创作更多以歌 颂普

12、通劳动者为主题的优秀作品，营造全社会关心和支持劳动教 育的良好气氛。动技能水平。构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持 的贯通一体、开放协同的劳动教育工作格局，将劳动教育贯通中 小学幼儿园各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，紧密结合经 济社会开展变化和学生生活实际，积极探索具有柳城特色的劳动 教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进 学生形成正确的世界观、人生观、价值观。（二）主要类型。1 .日常生活劳动。日常生活劳动教育立足个人生活事务处理，结合开展新时代 校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自 立自强意识。通过日常生活劳动，使学生掌握必要的生活技能,

13、 养成良好的劳动习惯，树立“自己的事情自己做”和“珍惜他人 劳动成果”的劳动观念。2 .生产劳动。生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接经历物质 财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造 性劳动的开展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创 造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。切实在生 产劳动中感受新时代需要高水平、有智慧的劳动者和劳动创造幸 福生活的意义。3 .服务性劳动。服务性劳动教育让学生利用知识、技能等为他人和社会提供 服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能； 在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。在服务劳动中让学生 体会自我价值的

14、实现和帮助他人的快乐，培养学生主动参加志愿 服务、坚持参加社会服务的劳动观念与习惯，培育“我为人人, 人人为我”的社会气氛。二、总体要求和内容要求（一）总体要求。一要把握育人导向，明确劳动教育是国民教育体系的重要内 容，是德智体美劳教育体系的重要组成局部，是实现学生全面发 展的必然要求，是学生成长的必要途径。实施劳动教育的重点是 在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日 常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流 汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动 品质。二要遵循教育规律，针对不同学段学生特点，以体力劳动为 主，注意手脑并用、平安适度，通过让

15、学生亲历劳动过程，感受 劳动的艰辛和收获的快乐，实现学生从理念到实践再到知行合一, 提升育人实效性。三要表达时代特征,充分结合柳城行业新业态、产业新变革、 科技新方向、劳动新形态和社会服务新变化，提高学生适应新时 代的劳动素质和能力。强化老实合法劳动意识，培养科学精神， 提高创造性劳动能力。四要强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、 社会各方面力量，促进学校劳动教育规范化，家庭劳动教育日常 化，社会劳动教育多样化，形成协同育人格局。五要坚持因地制宜。根据本县、学校实际，结合自然、经济、 文化等方面条件，充分挖掘企事业单位、社会团体及民间组织劳 动教育资源，丰富劳动教育形式，不搞“一刀

16、切”。（二）内容要求。1 .幼儿园。幼儿园要注重劳动意识启蒙，鼓励并指导幼儿尝试生活自理, 讲究个人卫生，初步了解常见职业的特点，懂得尊重他人劳动、 珍惜劳动成果。2 .小学。小学低年级要进一步加强对学生劳动意识的启蒙，让学生学 习日常生活自理，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果，懂得人人都要 劳动的道理，从小树立“自己的事情自己做”的意识。小学中高 年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生、 主动分担家务、适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动， 体会到劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生 活的态度。要指导鼓励学生参与家居清洁、收纳整理，制作简单 的家常餐等，每年学

17、会12项生活技能，增强生活自理能力和 勤俭节约意识，培养家庭责任感；参加校园卫生保洁、垃圾分类 处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的 公益劳动，增强公共服务意识；初步体验种植、养殖、手工制作 等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动。3 .初中。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展 社区服务，适当参与校外体验式生产劳动，使学生初步养成认真 负责、吃苦耐劳的劳动品质和职业意识。要指导鼓励学生承当一 定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自 理能力和习惯，增强家庭责任意识；定期开展校园包干区域保洁 和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，初步形

18、成对学校、 社区负责任的态度和社会公德意识；适当体验包括金工、木工、 电工、陶艺、布艺等工程在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试 家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动， 学习相关技术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。4 .普通高中。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动，参加 体验式生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造 价值，接受锻炼、磨炼意志，养成艰苦奋斗、精益求精的品质, 具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。要指导组 织学生持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力，固化良好劳 动习惯；选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得

19、真切 的职业体验，培养职业兴趣；积极参加大型赛事、社区建设、环 境保护等公益活动、志愿服务，强化社会责任意识和奉献精神; 统筹劳动教育与通用技术课程相关内容，从工业、农业、现代服 务业以及中华优秀传统文化特色工程中，自主选择12项生产 劳动，经历完整的实践过程,提高创意物化能力，养成吃苦耐劳、 精益求精的品质，增强生涯规划的意识和能力。三、劳动教育实施主要措施（一）发挥学校在劳动教育中的主导作用。各中小学幼儿园要切实承当实施劳动教育的主体责任,制定 本校（园）劳动教育工作方案或工作计划，明确实施机构和人员， 设立劳动教育必修课程，开齐开足劳动教育课程，保证必要的劳 动教育课时，同时在其他课程中

20、有机渗透劳动教育内容。组织开展课外校外劳动实践，着力打造校园劳动文化，深化劳动素养评 价，发挥学校在劳动教育中的主导作用。1 .科学建构劳动教育特色课程。开设劳动教育必修课程。中小学幼儿园劳动教育课每周不少 于1课时，用于活动筹划、技能指导、练习实践、总结交流等。在学科中有机渗透劳动教育。中小学幼儿园应结合所在学段 开设的学科课程、地方课程和校本课程有机渗透劳动教育。注重改进劳动教育方法和组织形式。鼓励各中小学幼儿园开 发劳动教育特色课程。2 .创新课外校外劳动实践。组织开展课外校外劳动实践，中小学每周课外活动和家庭生 活中方动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于 3小时。每所学校

21、应至少设立1处校外劳动教育实践基地，组织 开展符合学生年龄特点、促进身心健康、平安适度的劳动教育。小学低中年级以校内劳动为主，小学高年级和中学在校内劳 动的基础上可适当走向社会、参与集中劳动。城镇学校可结合实 际组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际在农 忙时节组织学生帮助家长、贫困学生家庭、劳动力缺乏的家庭开 展适当的农业生产劳动。加强中小学校劳动技能室、功能室建设, 鼓励有条件的学校开辟种植园及养殖园，组织学生开展适合学生 年龄特点的农业生产劳动。3 .繁荣校园劳动文化。中小学要在每年五月份集中开展“劳动光荣”主题教育，可 以结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、丰收节、志愿者日等重 要节假日，根据实际设立校园劳动周、劳动日。采用专题讲座、 劳动文化讲堂、劳动工程实践、劳动技能竞赛、劳动成果展示等 形式,开展劳动模范、大国工匠、科学家等先进人物进校园活动， 培育“劳动光荣、创造伟大”的校园劳动文化。要加强学校环境 建设，弘扬垃圾分类新时尚。在民族传统节日，安排学生学习民 族传统文化同时，让学生学习非遗技艺，体验传统劳作，思考如 何将我们珍贵的劳动技艺文化传承下去，在新的时代焕发新的生 命力。