2023幼儿园中班礼仪教育工作总结2023年中班工作总结.doc

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1、2022幼儿园中班礼仪教育工作总结2022年中班工作总结幼儿园是幼儿重要的活动场所，为幼儿礼仪养成创造良好环境，开展多种多样教育活动，让幼儿在理论过程中掌握礼仪应用。下面是有20_幼儿园中班礼仪教育工作总结，欢送参阅。20_幼儿园中班礼仪教育工作总结范文1礼仪教育是是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯的需要。本学期我们根据幼儿的年龄特点和实际情况，继续对幼儿进展礼貌问候的培养。现总结如下：首先，把礼仪教育安排到课程中，注重将礼仪教育浸透到各学科教学中。其次，“环境是老师”。陈鹤琴先生认为：“但凡可以给孩子刺激的都是他的环境。”幼儿园和家庭里有秩序的、整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活

2、制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的互相关系，对幼儿使用礼貌用语有很大作用，是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。我们利用墙面文明礼仪教育的内容组织幼儿学习、强化，让他们的一言一行都符合礼仪标准。第三，典范的作用。幼儿对抽象的道理不易理解，模拟是他们学习的重要方式之一。幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都能认真地模拟和学习。因此，老师应特别注意自己的言行，每天到园主动向同事、家长问早，接待家长和来客宾至如归、礼貌热情，说话态度谦逊，处处为幼儿做出典范。另外，表现好的孩子也是幼儿学习的典范。如：刚入园的孩子有礼貌问“老师好”的，老师表扬奖励小红花，为幼儿树立了典范，幼儿都会积极

3、模拟，逐渐养成有礼貌的好习惯。最后，家庭的重视，会对孩子文明礼仪习惯的养成起到关键作用。通过开家长会、家园宣传栏等方式加强家园之间的联络，向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长从思想上重视礼仪教育，注意自己的言行要符合礼仪标准，为孩子树立良好的典范，使幼儿园教育和家庭教育协调同步。20_幼儿园中班礼仪教育工作总结范文21、做好家长工作，让家长共同配合教育幼儿学习文明礼貌在召开班级家长会时，将文明礼仪的内容与要求作为重点给家长讲解，使家长认识到幼儿文明礼仪的重要性。同时，在家园联络栏中，教给家长一些在家文明礼仪的方法，使家长有针对性的进展教育。2、通过故事、儿歌对幼儿进展文明礼仪的教育我们专门进

4、展了一个主题文明礼仪人人讲，设置了一些内容：如语言儿歌轻轻地，教育保护青草，歌表演：好娃娃，激发幼儿尊敬长辈，关心别人的情感。小红花找朋友故事让幼儿分辨哪些行为是对的，哪些行为是错的。又如在故事亲亲长颈鹿中，当出示小兔向幼儿问好时，幼儿会快乐地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“谢谢你，长颈鹿阿姨。”“不用谢。”当活动完毕时，我会有意识地和幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”。不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯。3、在游戏中贯穿文明礼仪教育第一、文明礼仪教育除了专门的教学活动外，我们还将其放到角色游戏中。我们发如今娃娃家中，

5、幼儿扮演的爸爸、妈妈、孩子时，很少用礼貌用语，我们就有意识地启发孩子们主动运用礼貌用语，如“妈妈”把东西拿给孩子吃或玩时，孩子要主动说声“谢谢”，“妈妈”送孩子上幼儿园，孩子要主动地向老师问早、问好。客人来娃娃家做客，要说“欢送光临，你好，请坐!”等礼貌用语。客人走了要说“再见!”等。通过启发引导，孩子们在游戏中能用，在日常生活中也能渐渐地主动运用。第二，通过歌曲表扬培养幼儿要做文明礼貌的孩子。结合小班年段开展的文明礼仪的比赛，我们班排练山羊踩痛小公鸡的节目，让幼儿知道不小心踩到别人要说“对不起”，一个要会原谅说“没关系”第三，在区域活动中我们设立了给小动物喂食”“送图形娃娃回家”等活动角，供

6、幼儿进展扮演各种角色的游戏，并要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，恳求别人帮助时要有礼貌，给别人造成费事时要真诚地赔礼抱歉.力求使幼儿在扮演各种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行。4、请幼儿自带玩具，开展玩具共分享活动我们请幼儿带玩具来，将玩具展示出来，说一说自己带来的玩具怎么玩，然后与同伴交换，大家共同玩玩具，目的是让幼儿懂得和小同伴在一起要大家一起玩，有好东西就要大家一起分享，小朋友之间要学习互相谦让，要合作玩耍。20_幼儿园中班礼仪教育工作总结范文3经过日常观察，孩子们的各种习惯令我很头痛。做什么事情不知道排队，吃饭就像“大闹天宫”饭菜满桌“飞舞”，吃完饭不知道送碗，饭后还乱跑乱叫，上课

7、吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢可以说没有几个小朋友听老师上课。后来经过理解，原来这些小朋友有很多爸爸、妈妈不在身边，一直由爷爷、奶奶照顾。大家都知道爷爷、奶奶大局部都比拟惯孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都养成了不好的习惯。上学期我们尝试教孩子一些根本的礼仪知识发现孩子们的品行确实好了很多。本学期把幼儿园的礼仪教育作为一门必修课程。因此，在开学期间我根据各阶段幼儿年龄特点，制定了“礼仪教育”方案，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：1、在教学中浸透，丰富礼仪认知。教育学认为：德育与智育的交融与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，互相促进。因此，我们注重将礼仪教育浸透在各学科教学中，

8、使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织语言活动谁做得对时，我首先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知。然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了不小心做了对不起别人的事，要说“对不起”，恳求别人的原谅。可见，有方案的安排科学、合理的教学活动，并在活动中浸透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。2、开展理论活动，内化礼仪品质。教育家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。随时随地，抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的

9、知识教育，它具有非常鲜明的操作性和理论性。假如把礼仪标准只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。幼儿良好礼仪行为的培养，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的转化，然后将知、情、行合而为一的过程，要重视为幼儿提供理论活动的时机，让幼儿在理论中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在理论中体会乐趣，加深印象。(1)游戏活动在区域角中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的气氛中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。如幼儿在“泡泡超市

10、”中，学会了招待客人的礼仪;(2)任务活动。事先设置好任务，让幼儿去完成，让幼儿的礼仪行为得到训练。如派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动，通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统一。从这次活动不难看出，要把一种礼行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是不够的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。3、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。家庭教育是学校教育的根底，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。因此老师应该与家长保

11、持经常性的联络，一方面理解幼儿在家庭中的活动与表现，另一方面老师应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，以便采取有效的教育措施。同时充分发挥家教园地的作用，多向家长宣传科学的教育方法，使家长理解、掌握幼儿园行为习惯的详细内容，不同阶段的不同要求，促使家长可以按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进展品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以稳固和开展，培养幼儿形成良好的行为习惯。4、幼儿礼仪教育获得的成效由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低-起点低”、“浅-内容浅”、“细-措施细”、“活-方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。(1)根本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯;(2)交往礼仪：与人交往时大方有礼貌，初步学会了站在别人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求;(3)幼儿园礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别;知道饭前便后要洗手;活动中懂得等待、谦让;学会了倾听、不随意打断别人的谈话;(4)公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处.此外，我们还可喜地发现，礼仪行为不仅渐渐地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有很大的影响。20_幼儿园中班礼仪教育工作总结的人【end】第 8 页 共 8 页