对大学生课堂玩手机现象的思考_胡晓斌.doc

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1、第 3 卷 第 28 期 2014 年 10 月 教育观察 Survey of Education Vol 3 No 28 Oct 2014 对大学生课堂玩手机现象的思考 胡晓斌 ( 湖州师范学院 ， 浙江湖州 ， 313000) 摘 要 当前大学生课堂玩手机的现象较为严重 。 手机已被大学生当作主要的社交 、 休闲 、 娱乐乃 至逃避学习的工具 。 传统僵化的教学模式 ， 社会环境的变化以及学习上的畏难情绪使得学生厌学而沉迷 于手机 。 学校应制订相应的教学规章 ， 严格课堂管理 ， 倡导手机使用道德 ， 改进现有教学模式 ， 调动学生学 习的参与积极性 。 关键词 大学生 ; 课堂 ; 玩

2、手机 中图 分类号 G647 文献标识码 A 文章编号 2095 3712( 2014) 28 0033 02 手机功 能 多 、 上网便 利 ， 智能手机还可以替代 电 脑的部分功 能 ， 其时尚和便 捷对大学生有着很强 的 吸引 力 。 有调查显 示 ， 当前 大学生手机拥有率在 99%以 上 ， 大学 生 课堂手机使 用率 为 96 1%， 其 中 ， 经常使 用 率 为 36 2%。 很多大 学生已经对手机产 生依 赖 。 1 一 、 大学生手机依赖的主要表现 ( 一 ) 作为社交的主要工具 2 3 很多学生利用手机短信和微信 、 飞信 、 QQ、 微 博等聊天工具与朋友 、 同学保持

3、交流或关注他人信 息 ， 同时也让自己的信息获得他人的关注 ， 并从中 获得一定的满足感 。 学生在虚拟世界交往时间的 增加导致其参与社会活动时间的减少 ， 久而久之 ， 学生会脱离现实的人际交往 。 实际上 ， 手机已成了 很多大学生逃避现实人际交往的一种工具 。 ( 二 ) 作为个人休闲娱乐的主要工具 很多学生利用手机阅读手机报 、 阅 读网络小 说 、 浏览时政和社会热点问题 、 听音乐 、 玩游戏等 ， 以达到放松娱乐的目的 。 频繁使用手机玩游戏的学 生认为在游戏中可以获得一定的成就感和满足感 。 ( 三 ) 作为逃避学习压力的工具 还 有很多 学生到了大学后对自己未能严格要 求 ，

4、 逐步沉迷于 网 络 ， 整 天 “ 躲 ” 在宿舍上网 。 他 们 即 使去教室上课也表现得注 意力不集 中 ，课后缺 乏 主动学习的 动 力 ， 对教师布置的作业不动脑思 考 ， 直接用手机 在 网上搜索答案后抄在作业本 上 。 2 3 部分学生由于学业跟不上 ， 对所学内容感到索然无 味 ， 便通 过 玩 手 机 游 戏 、 用手机上网的方式逃避 学习 。 笔 者发 现 ， 现在很多大学生不愿思 考 、 不 愿 学 习 ， 存在一定的厌学情 绪 。 他 们对教师提出的问题 或 需要提交的课程论 文 ， 都用 手机搜索答案或下载 论文来应 付 。 这样会严重阻碍 大学生思维能 力 、 分

5、析能力的发 展 ， 致 使学生产生思考的惰 性 ， 不利 于 大学生专业素质和综合素质的培养和提 高 。 4 二 、 大学生课堂上玩手机的原因分析 ( 一 ) 教学模式不合理 3， 5 总体上来讲 ， 我国一般普通高校的教学模式与 中学的教学模式区别不大 ， 仍然沿袭教师在课堂上 授课 ， 布置课后作业 ， 进行期中和期末考试 ( 试卷考 试为主 ) 的教学模式 。 而且教师授课方式单一 ， 课 堂上缺乏交流与互动 ， 这种教学模式不利于激发学 生学习的积极性 。 此外 ， 有的教师备课不够充分或 缺乏讲课技巧 ， 上课就念教 材或 PPT， 学生对这样 的讲授提不起兴趣 ， 于是通过手机上网

6、消磨时光 。 ( 二 ) 学生自控能力不强 6 很多学生在中小学阶段就一直在教师和家长 的双重督促下完成学业 ， 缺乏自主学习能力和自控 能力 。 进入大学后 ， 学生的学习压力没有高考前那 样大 ， 学习目标也不明确 ， 同时受一些消极因素的 影响 ， 很多学生不能正确认识和对待所学专业的课 堂教学 ， 很容易逃避或放弃学业而沉迷于手机 作者简介 胡晓斌 ( 1972 ) ， 男 ， 湖北武汉人 ， 博士 ， 湖州师范学院讲师 。 33 网 络 。 3 ( 三 ) 学生厌学和畏学情绪 在中国现行的教育体制下 ， 学生为了应付各种 各样的考试 ， 不断背书 、 做练习题 ， 他们的学习兴趣 在

7、题海中被消磨殆尽 。 可是大学阶段的课程学习 与中小学阶段有很大的不同 。 中小学阶段的课程 学习知识点少 、 课时多 ， 教师会将知识点逐个讲精 、 讲透 ， 并通过反复练习强 化学生对知识点的掌握和 理解 。 大学的课程学习知识点多 、 课时少 ， 学生必 须在课前 、 课后进行自主学习才能学懂 。 但是很多 大学生并没有在中小学阶段养成自我管理 、 自主学 习的习惯 ， 进入大学以后发现所学知识难度很大 ， 学不好 ， 这时他们就产生了厌学和畏学的情绪 。 随 着高等教育大众化 ， 许多原本对学习没有太大兴趣 的学生也 成 了大 学 生 。 面对大学里繁多而艰深的 课程知 识 ， 他 们

8、无 法适 应 ， 产生厌学和畏学情绪在 所 难 免 。 每当上课的时 候 ， 他 们便通过手机上网逃 避学 习 。 7 ( 四 ) 社会环境变化带来的冲击 高等 教 育大 众化使得大学文 凭迅 速 “ 贬值 ” ， 很 多大学生的学习目标不明 确 ， 对学习前途产生怀 疑 ， 由此导致了目标动摇的 迷茫和挫败感 。 面对 大 学学习科目 繁 多 、 人际关系复 杂 、 就业形势严峻等 压 力 ， 很多大学生这些方面的 压力无法通过思想交 流 、 情感 疏 导得到缓 解 ， 于是他们通过上 网 、 玩 手 机 、 聊天等方式转移注意 力 ， 结果荒废学业 ， 形成 恶 性循 环 。 3 三 、

9、降低手机对大学生课程学习 负面影响的 建议 ( 一 ) 制订相关管理规章 毫无疑问 ， 课堂上玩手机对大学生的学习产生 了非常明显的消极影响 ， 甚至导致大学生产生手机 依赖症 。 但目前 ， 一般在高校 ， 大 学生带手机进课 堂并不违反学生手册和教学管理规定 。 因此 ， 为了 保证教学效果 ， 可制订相关规章制度 ， 加大管理力 度 ， 规范大学生使用手机的行为 。 禁止学生在课堂 上使 用 或 玩 手 机 ， 如 有 违 反 ， 一 经 发 现 ， 一 律 收 该严格要求自己 ， 特别应该在上课期间关闭手机 ， 以自己尊重教学 、 尊重课堂 、 尊重学生的良好教学 风貌影响学生 ， 营

10、造良好的课堂教学秩序 。 ( 三 ) 严格课堂管理 对于大学生课堂上玩手机的现象 ， 很多教师只 是 善意提 醒 ， 并没有过多干 预 、 制 止 。 但事实 上 ， 学 生课堂上把玩手机的现象仅 靠善意提醒没有用 ， 且 课堂上玩手机 行为具有很 强 的 “ 传染 性 ” 。 对于缺 乏 自控能力的学 生 ， 必须严厉 制止其在课堂上玩手 机的行 为 ， 一 旦发 现 ， 立即收 缴 ， 课后再留待处 理 ， 绝不姑 息 。 4 ( 四 ) 改革现有教学模式 改革考试制度 。 根据课程特点 ， 考试可以通过 开卷考试 、 闭卷考试 、 口试 、 操作技能考试等不同的 形式进行 。 增加课堂讨

11、论在平时成绩中的比重 ， 避 免学生平时上课不听讲 ， 考试前突击背书 ， 也能考 试及格的现象 。 严格执行校规 ， 加大对学习成绩不 合格的学生的清退处理力度 ， 使学生感到一定的学 习压力 。 鼓励灵活 多样的教学 方 式 。 苏格拉底 说 : “教 育不是灌 输 ， 而是点燃火 焰 。 ” 5 课堂教学应该是对 话 、 探究的过程 。 在课堂教学过程中 ， 教师应该营 造一种相互激励 、 共同成长的教学氛围 ， 调动学生 的学习兴趣 ， 提高学生课堂学习的参与度 。 参考文献 : 1 李莹 ， 沈阳 ， 金鑫 大学生课 堂使用手机情况的 调查与对策 研 究 以沈阳 某高校为 例 J 科

12、教文 汇 ， 2010( 11) : 207 208 2 李滢 彤 ， 梁 利 ， 赵 靓 ， 等 大学生课 堂 “ 手机依 赖 ” 现象的思 考 J 中 国 东盟博览 ， 2012( 9) : 96 97 3 王玉 锋 大学生 厌 学现象的分析及对 策 J 吉 林省教育学院学报 ， 2009( 3) : 34 35 4 蔡雪珍 手机对大学生课堂 学习的负面影响及 对策 J 湖北广播电视大学学报 ， 2012( 10) : 46 47 5 张衍红 手机对课堂教学影 响的分析及对策研 究 J 科教纵横 ， 2011( 10) : 212 213 缴 。 3 目 前 ， 已有学校制订并执行此类管理措 施 。 8 6 马杰 ， 宿淑 华 大学生自主学习能力的调查 与 ( 二 ) 教师以身作则 ， 课堂上不使用手机 8 俗 话 说 ， “ 身教重于言 传 ” 。 教师的行为 举 止 对学生有较 大 的 影 响 ， 因 此 ， 教师在课堂教学中应 对 策 J 山东省团校学报 ， 2011( 2) : 43 45 7 何 录 兰 ， 冯 明 丽 ， 赵青 娥 ， 等 大学生厌学状况调 查及相关因素分 析 J 咸阳师范学院学 报 ， 2005( 4) : 72 74 34