英语单词抗遗忘记忆法.doc

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1、 英语单词抗遗忘记忆法 梅城中学 李婷婷 在教学过程中，记单词是学生学英语的一个薄弱环节，对许多学生来说都是一件头痛的事。那么如何帮助学生在短时间内牢牢记住所学的词汇也是我们英语老师一直研究的问题。只有解决了学生们的薄弱环节，才能减轻学生的负担，提高教学质量。在教学中一直存在很多的记忆方法，比如：“遗忘记忆法、瞬间记忆法、发散记忆法、分解单词记忆法、归纳词根记忆法、比较单词记忆法、象形记忆法等。”但是我觉得单词记忆方法很多，我们要在教学实践中努力探索，根据不同情况，对学生记忆单词进行有意识地训练。通过记忆单词训练，掌握多种符合自身实际的方法，只有这样，才能事半功倍，不断提高学习效率。所以我认为

2、应该综合各种记忆法的特点，综合一种适合学生们的记忆方法。比如我们以前的老式方法就存在很多缺陷：机械重复，死记硬背。音形意脱离，忽视语境。复习不好，耗时长，效率低。所以我觉得我们应该对学生实行瞬间记忆的训练，然后逐渐加深记忆，直到理解记忆。 那么我们应该怎样加深学生们对英语单词的记忆呢？我觉得首先我们应该让学生学会瞬间记忆法。因为大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一，然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加，许多学习中等和偏差的学生对大量词汇量感到力不从心而束手无策，由于记不住、遗忘快、费时长、效果差，影响了学生们学习英语的兴趣，所以对以后的听说和阅读理解能力有很大

3、的影响。因此在教学中好的记忆方法是不可忽视的重要环节。在我们教会学生瞬间记忆的同时一定要结合学生本身的联想，这样才能和教学中的瞬间记忆起到互补的作用。在教学中我们只要求学生短时间的记住一些单词的拼、读、写。在日常生活中可以让学生们根据所处环境的所见、所闻联想到相关的英语单词。比如:睡觉的时候可以联想到：bed,bedroom,gotobed等等；吃饭的时候联想到breakfast,lunch等等。如果长期坚持课堂瞬间记忆结合学生根据环境的联想，那么相信学生们学习英语单词的效果会更好。在课堂学习中学生们可以瞬间记忆课堂上所学的单词，结合自己所处环境的联想可以很好的学习和掌握一些单词，但是这样做还

4、是远远不够的。我们需要让同学们在记忆的同时理解单词的内容，那么就容易记住单词，理解的越深刻，记忆的就越牢固。我们在教单词的时候要把单词的音、形、义同时教给学生，让学生对单词有一个全面的了解，让我们所教的单词在学生们的脑海里以某种形式呈现出来，方便学生的理解和记忆。把抽象概念的单词放在短语或句子中教，使学生更容易理解单词的意思。通过归纳比较、前后联系，使学生对词组有了正确的理解，又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法，达到温故而知新的效果，提高了记忆力。还可以通过同义词、反义词辨析，同音异形词、词类转换词比较归纳等方式，想方设法将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率

5、。 我记得在我学习英语的时候一直流行一种抗遗忘记忆法。第一步：读准音。音要准，声要大，读得快。第二步：熟化处理。将生词通过分解，字母替换，字母编码等方法转化为一个或几个熟词或熟悉的编码。第三步：联想串联。通过联想串联，想象使记词情景化，形象化。第四步：双向回想。通过单词回想汉语意思，通过汉语意思回想英语单词，强化重点物象，及时纠错。第五步：造句。通过造句，加深对词汇的印象，了解词汇的应用。第六步：及时复习。 根据实验证明：人类的遗忘规律是先快后慢的，刚记住的东西，在短暂时间内的遗忘速度是最快的，如果在一定时间内不重复复习一遍，记忆可能会完全消失。只有让学生们有计划的经常复习英语单词，克服遗忘现象，才能更好的学好英语。在课堂上教单词的时候让学生们短时间内记忆单词，然后结合生活中的细节加深印象，一定时间内反复复习所学单词的拼、读、写、义、翻译等使学生反复巩固所学的单词，那么才能让学生们更好的理解和学习英语。记忆方法是多种多样的，我们在教学中只需要选一种适合学生们记忆的方法。在教学实践中努力探索，相信每一种记忆方法都会起到意想不到的效果，以上是结合我学习英语的方法和学生们身上普遍出现的问题总结的一种记忆英语单词的方法，相信在不久的将来会给我们班的学生们带来意想不到的效果。