2022实用的语文教案模板集合8篇.docx

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1、2022实用的语文教案模板集合8篇语文教案 篇1内容预览：观潮第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。其次课时：二.教学目标:1. 小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其宏伟壮丽。2. 理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。3. 体会作者留心视察，抓住事物特点有依次的描写方法。三教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）四教学难点：感悟领会钱塘江大潮的宏伟壮丽。五教学方法：目标教学法 感悟发觉法 引导发觉法六学习方法：小组合

2、作（读书发觉-质疑问难-组内合作-组外协作）、感悟发觉法七教学打算：多媒体课件 钱塘大潮录象八教学流程：（一） 激趣导入，引出壮丽1 谈话，板题。2 理解观的意思，引出天下奇观。3 导入3、4自然段。4 出示学习目标。（目标教学法）（二）、观看录像，感受壮丽 。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。（三）、小组合作，感悟壮丽1 谈话激发学习爱好。2 合作学习提示：a.你喜爱文中的那一句，为什么？你能把你喜爱的这句话读的让你们组内的同学也喜爱上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3 组建合作小组4 组内合作学习 (感悟发觉法)5 反馈合

3、作成果，构建全体读书感悟氛围。6 引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发觉大潮宏伟壮丽(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发觉法)（四）、听听读读，发觉作者观潮依次1 范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把观潮的依次给打乱了。其实，作者写得可有依次了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本领大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

4、那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。2 感悟发觉：作者是按从远到进依次来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的改变描述出了大潮的宏伟壮丽。3 齐读课文，感受壮丽。（五）、思路引导，背诵壮丽1 出示思路提示句子2 出示音乐、画面，激发背诵爱好3 评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之骄傲，

5、为之（傲慢）！（六）、创设情境，运用语句1积累词汇今日，我们学习的两个自然段里，词语特别丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。 （人声鼎沸、山崩地裂）2运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺留意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今日学到的词语，使这段话表达得清晰通顺呢？师出示一段话：今日，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声如同（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。慢慢

6、的，潮过去了，消逝在（ ）的地方。（学生分四人一小组探讨，然后选派一代表报告）3 师生共同评价（七）、结束语（八）、板书观潮闷雷滚动出白线潮头怒吼贯江面山崩地裂城墙现钱塘奇观天下传语文教案 篇2教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，相识新偏旁3、了解有关足球的一些学问，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去快乐，自己才是最欢乐的。教学重点：朗读、写字教具：多媒体动画，图片教学过程：一、复习检查1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”（1）、指名读、齐读2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”（1）、指名读并组词，全班跟

7、读。二、学课文1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”2、指名读3、指名上台表演，评奖。4、齐读过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读其次自然段，看看你知道些什么？1、自读2、沟通（1）、点出“很久很久”“中国”读好、骄傲（2）、“只有才”师：可见足球是件特别高雅的活动。（3）、“他们在皇宫前.里”（放动画）师：有谁对当代的足球有更多的相识？1、指名说2、齐读其次自然段过渡：很多年过去了，今日，踢足球已经成为世界上最流行的运动。师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有

8、足球图案的衣服师：小挚友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢乐）是谁带给他们“欢乐”（足球）平常生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？1、指名沟通（球迷）2、师：足球为我们带来了很多欢乐，那么课文中的最终一句中“我就觉得自己也是欢乐的了。”什么意思。（1）、指名说（能给别人带来欢乐，自己才是最欢乐的）（2）、指名读最终一句过渡：课文只是简洁的介绍了一下足球，你还知道足球的什么学问？1、沟通2、齐读全文。三、教学生字1、出示“宫、庆、祝”（1）、认读，并组词。（2）、说说如何识记。相识新偏旁。（3）、师范写，生书空。（4）、生描红，师巡察。板书：17、我叫足球诞生中国流行世界语文教案 篇

9、3：1、自主学习，相识泰山宏伟奇妙的景象2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的理想3、探究文学作品风格与作家个人遭受之间的关系：一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(简洁点评后转入杜甫的望岳)二、教学新课(一)作者及背景简介(二)朗读诗歌1、老师范读望岳。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。2、全体学生齐读。3、学生举荐朗读，其他学生点评。(三)了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。2、全班沟通问题及解答。3、学生说说诗句的含义。(四)再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景

10、。出示问题，小组研讨：1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?2、诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?研讨后，师生共同赏析：“岱宗”两句：“远望”(补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸始终延长到淄博市南，长约200公里。)问(1)：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊异、赞美之情更明朗，也更剧烈。)问(2)：此句写出了泰山的什么特点?诗人是如何写的?对你有何启发?(没有抽

11、象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。“造化”两句：“近望”问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的奇妙秀丽和雄伟高大的形象。)“荡胸”两句：“细望”问：绽开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。(五)进一步感悟作者情感1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废心情吗?那整首诗给你的感受是什么?(诗人热忱赞美了泰山的奇妙秀丽，流露出了对祖国河山的酷爱之情。尤其是最终两句，直抒胸臆，表现了诗人不

12、怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。)你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。敢于进取，主动向上的人生看法。)2、再次齐读诗歌，读出感情来。(六)感受诗人超群的写作艺术，提高学生的审美素养。问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。(示例：1、炼字。钟将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生.)(七)背诵古诗。(齐背)语文教案 篇4一、教学要求：1、对学生进行拼读带后鼻韵

13、母的训练，提高读后鼻音的拼读质量。2、对同偏旁的字进行归类、组词。3、字、词、句的训练。4、连句成段，通过练习让学生清晰只有把句子根据肯定的依次好，才能清晰地表达一件事。二、教学重点：字、词、句的训练。三、教学难点：把句子根据肯定的依次好，清晰地表达一件事。四、教学时数：4课时第一课时一、练习第一题。1、板书习题。2、老师示范读音节。3、让学生自由读。4、指名学生读，老师指导学生的读音。5、集体读。二、练习其次题。1、出示习题：写出带有下面偏旁的字，并组成词语。（见书本）2、提示学生写出带此偏旁的字，在组词。3、指名学生到黑板上练习。4、师生评议。三、练习题第三题。1、出示习题：在括号里填上合

14、适的词语。头戴（ ） 眼看（ ）脚穿（ ） 手搓（ ）2、师生一起说说可以填哪些词语。3、指名学生填写。4、师生评议。5、集体读一读。四、作业二、三题其次课时一、复习检查1、读音节。2、组字组词。二、选择合适的词语填在括号里，再读一读。1、出示习题：（1）同学们（ ）六道数学题，韩小宁（ ）五道数学题，放学了，韩小宁（ ）数学题。（2）郑敏华（ ）数学题，望见韩小宁（ ）数学题，说：“我（ ），你抄我的吧！”韩小宁说：“不，我自己做。”2、讲清题目要求。3、让学生独立完成，又不懂的，再细致读题，弄懂后再填。4、指名学生说一说。5、师生评议。6、集体读一读。7、拓展练习。三、作业第四题。第三课时

15、一、检查复习填空：同学们（ ）六道数学题，韩小宁（ ）五道数学题。放学了，韩小宁（ ）数学题。郑敏华（ ）数学题，望见韩小宁（ ）数学题，说：“我（ ），你抄我的吧。”韩小宁说：“不，我自己做。二、把下面的句子换一种写法。1、板书习题：例：郑敏华做完了数学题。郑敏华把数学题做完了。（1）他们看自己画的画。（2）蒋小芸在竹竿上晾手帕。2、讲解例题，让学生知道这种句子怎么改。3、让学生试着做一做。4、补充练习。5、。三、把下面的三句话改写成一句话。1、板书习题：小八路头戴军帽。小八路身穿军装。小八路胳膊上戴着臂章。2、分析三句话：三句话的主语相同，在合成长句时，把后面的两个主语省略，每个短句之间用

16、逗号隔开。3、指名学生做一做。4、师生评议。5、补充练习。四、作业五、六题第四课时一、复习检查1、改写句子。支梅在绳子上晾衣服。2、把三句话改成一句话。小红头上戴着帽子。小红手上戴着手套。小红脚上穿着皮鞋。二、把下面的句子拍成一段通顺的话，再读一读。1、板书习题：（ ）接着，她在红领巾上擦肥皂，用力搓手帕。（ ）她先把红领巾放在水里浸湿。（ ）李晓红的红领巾脏了。（ ）最终，李晓红把红领巾漂洗干净。（ ）然后，他用清水把红领巾漂洗干净。2、集体读句子，想想说的是一件什么事。3、依据每句话的.意思，说说哪句话在前，哪句话在后。4、指名学生把这几个句子排起来。5、师生评议。6、让学生读一读这段话。

17、三、作业第七题语文教案 篇5教学目标：1、相识本课“燕、朗、航、甲、挥、票、软、弱、坚、强”等10个生字。描摹“燕、朗、航、挥、票”5个字。积累“晴朗、日子、航行、休息、益鸟”等9个词语。2、能流利并有感情地朗读课文，背诵第2、5节。3、了解燕子是益鸟、候鸟，感悟燕子在困难面前英勇、坚毅的品质。重点难点：1、在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。2、在理解课文内容的基础上，读好重点句，背诵2、5节。3、通过一些参考资料、口语训练，帮助学生感受燕子的好品质。教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入新课1、媒体出示：一望无际的（ ）（1）括号里可以填上什么词语？（天

18、空、田野、大海）（2）媒体出示句子，练习朗读一望无际的大海啊， 水连天，天连水，望也望不到边。2、出示课题，齐读。学习生字：燕3、质疑4、师归纳问题：大海无穷无尽，小燕子为什么要飞过大海去？他们从哪儿来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？二、整体感知1、 听课文录音，完成口头填空媒体出示：一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从_飞往_过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲乏了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子_, 有的燕子_。2、结合沟通，学习生字“朗、航、甲”3、 练习把课文读正确。三、研读课文（一）学习第2、3小节1、媒体出示句子：一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上

19、空不停地飞呀飞呀（1）指导读句，让学生张开双臂像小鸟一样“飞”。（2）一分钟后问学生手的感觉，理解“疲乏”。2、媒体出示第2、3小节，再读。你觉得哪些词句是写燕子太疲乏了？重点理解“像雨点一样落下来”，为什么不用“飞下来”而是“落下来”？（“落下来”下面加点）3、媒体出示：小燕子飞过大海的一路上还会遇到哪些困难？（启发想像，要求说一、二句话完整的话）4、齐读第2、3小节，读出燕子疲乏的样子。5、试着背诵2、3小节。（二）学习第4、5小节1、指名分节读4、5小节，思索：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，它们不累吗？2、媒体出示句子南来北往，不管路途多么遥远语文教案 篇6课时目标1.学会5个生字，驾驭

20、春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知等词语。2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3.能背诵课文，默写课文。4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的改变，先说说，再用几句话写下来。教具打算：生字卡片、教学挂图教学过程1.范读课文，学会体会诗的意思。2.讲解诗意。（1）介绍诗的作者。春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很出名。（2）逐句分析。全诗共四行，两句话。第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。（眠：睡 觉晓：天亮）其次行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。（闻：听到 啼：鸟叫）第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。3.问：

21、春晓写了怎样的景象？细致看图，绽开探讨春晓写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天早晨的景象。4.小结这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳动的快乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中绘声绘色，有景有情，意境清爽、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。语文教案 篇7教学目标：1、了解一些有关动物的学问，积累和动物有关的诗句、成语等。2、让学生了解动物好玩的本事，激发学生视察大自然、探究未知世界的新奇心。3、通过口头训练，让学生了解小猫的生活习性，可爱之处，培育学生的视察力，想象力，提高口头表达实力。4、引导学生视察，留意抓住小猫的特点，突

22、出其可爱之处来进行习作。5、通过表演、积累和理解成语，培育学生综合实力，激发学习爱好。教学过程：第一课时一、认一认，读一读1、学生自己读一读，相识4个生字。2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。3、嬉戏：“动物找家”4、你还知道哪些动物的家的名字？5、齐读。二、看图读词语1、自由看图，说说图上画了什么。2、齐读词语。3、结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？4、在我们平常生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。三、写一写，背一背1、自由读这三个句子，说说知道了些什么。2、多读几遍，看能不能背下来。3、你还知道哪些类似的句子？4、练习书写。其次课时一、 读一读1、自由读故事

23、，留意把字音读准，句子读通顺。2、谁能把这个故事给大家讲一讲？3、谁能演演这个故事？4、大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，信任这个故事肯定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？5、你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？二、 探究与发觉1、出示句子让学生读一读，并相机出示动物图片。2、小组探讨蜜蜂和蛇的本事，自由说。3、小组派代表在全班沟通4、你还知道哪些动物的特别本事呢？5、小组探讨。6、全班沟通7、总结：动物的本事真是令人惊异！我们只有多看书，多视察，才能学到更多的有关动物的学问。第三课时口语交际：可爱的小猫一、情景谈话，引出话题1、同学们，你养过小动物吗？喜爱这些小动物吗

24、？为什么？2、老师这里呀，有一只特别可爱的小猫，想不想去看一看？二、指导看图，提出要求1、小猫在什么地方？它在干什么？它是怎样做的？2、选择一幅自己喜爱的图在小组里相互说一说。三、小组沟通1、小组里沟通自己喜爱的一幅图画。2、相互评一评。看谁说的最好。3、小组推选代表全班沟通。四、全班沟通1、各小组代表上台沟通。2、全班评议。看谁说的好？好在哪里？五、小结第四课时习作：可爱的小猫一、激趣导入同学们，喜爱小动物吗？为什么喜爱？学生说？昨天口语交际课上我们大家都谈到了小猫，有的同学视察得特殊细致，想象力也很丰富。说的时候都抓住了小猫的特点。小猫显得特殊可爱，今日这节课我们就来写一写，比一比，看谁笔

25、下的小猫可爱。板书：可爱的小猫二、指导选材，尝试写作1、先自己想想写什么。2、自由发言，相互启发。拓展思路？要发挥想象，依据生活中的视察，抓住小猫的可爱来写，让它活起来，动起来。3、老师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。4、想一想，选择一、两个方面，写出小猫的可爱，体现对小猫的喜爱。5、把内容写详细，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。6、写完多读几遍。第五课时一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、沟通习作，相互提升。1、组内相互交换看对方习作，组内互评。2、共同评议是否写出了小猫的可爱，写出了你对小猫的喜爱？3、共同修改。4、举荐组内同学读习作，大家观赏。

26、5、针对某些状况，有目的讲评。6、集体修改。三、自我修改，延长课外。1、动笔尝试自我修改，使文章更精致。2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改看法，再次修改。3、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。语文教案 篇8教学目标：相识12个生字，会写“了、子、门、月”，相识两个笔画。正确流畅地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村改变很大，激发酷爱生活，酷爱学习之情。教学重点和难点：1、 相识12个生字，会写“了、子、门、月”，相识两个笔画。2、 正确流畅地朗读课文。背诵课文。教学打算：生字卡片课时支配 2课时第一课时总60电53一、教学目标：相识12个生字，会写“了、子、门、月”，相

27、识两个笔画。二、教学重点： 相识12个生字，会写“了、子、门、月”，相识两个笔画。三、教学难点： 正确流畅地朗读课文。背诵课文。教学过程：(一)、看图说话，揭示课题。1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的改变大吗?2、今日带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。3、学生看图，自由发言。老师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最美丽?为什么?4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“美丽”。(二)、读通课文：1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画诞生字，多读几遍，记住字音。2、开火车检查自读状况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片，检查读音。4、多

28、种形式读，开展小组擂台赛。(三)、朗读课文，理解内容。 哪座房子最美丽教学设计教案1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。(1)自读第一句，说说自己喜爱不喜爱这些房子，为什么?(2)学生沟通，老师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜爱这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”3、图文结合学习朗读其次句。(1)看图，房子四周的环境美吗?美

29、在哪里?(2)老师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?4、结合图，学习三、四句。(1)再看图，问：在小挚友的眼中，哪座房子最美丽?(2)指导朗读三、四句。(3)正确、流利比较有感情地读好全文。(四)、书写生字：1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析字形，用比较法区分“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写：学生视察生字在田字格中的位置，老师范写，学生练写，展评。六、作业布置：把“了、子、门、月”七、板书设计：了、子、门、月八、课后反思：其次课时 哪座房子最美丽教学设计教案总61电54一、教学目标：正确流畅地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，

30、体会到农村改变很大，激发酷爱生活，酷爱学习之情。二、教学重点： 相识12个生字，会写“了、子、门、月”，相识两个笔画。三、教学难点： 正确流畅地朗读课文。背诵课文。四、教学过程：(一)、听写生字学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。(二)、背诵课文1、学生练习朗读课文。2、指导学生看图背诵课文。3、举办背诵课文擂台赛。(三)、识记字形1、做摘苹果的嬉戏复习生字。2、四人小组探讨如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境，巩固生字。自读下面一段话-同桌检查-指名读。(出示课件)我们的校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里种着各种各样美丽的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累：(1)练习读课后的叠词，再发散。(2)练习做找挚友的嬉戏，课件出示词语搭配，连线。(四)、扩展活动 哪座房子最美丽教学设计教案谈话，上节课我们夸农村小挚友友的漂亮校内，今日我们来夸夸自己的漂亮校内吧!五、作业布置：把“了、子、门、月”六、板书设计：了、子、门、月七、课后反思：