《回顾·拓展一》教学设计1第二课时36922.docx

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1、回顾拓展一教学设计1第二课时第二课时趣味语文一、谈话导入师：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个，可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。教师出示这则故事。（利用故事，引入本课教学。）二、学生读文中故事三、交流读后感受可以抓住以下几个方面交流：、在什么场合下书法家忘写了间字、疏忽了这个间字，会有什么后果、又是怎样解的围呢（通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学中，教师也可随机点点诗词的不同之处。）四、资料补充教师提供故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了

2、。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。富翁根据自己主观愿望。理解为无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：怎么尽是素菜，没有荤菜我们不是约定了lsquo;无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣rsquo;的么弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。（引导学生说一说读后的感受，进一步说明了标点符号的作用。）五、进行操作练习，亲自感受标点符号的作用动手练习加标点，使之成为不同意思：、下雨天留客天留我不留、过路人等不得在此小便、某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚、今年好倒霉少不得打官司（训练学生的思维，进

3、一步使学生感受标点符号的作用。）六、小结标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。【资料补充】刘禹锡（），字梦得，洛阳（今属河南省），一说是彭城（今江苏徐州）人。唐代著名的诗人和思想家。他是与白居易齐名的诗人，称刘、白。他们都注意向民歌学习。他一生所到之处很多，曾深入民间，学习民歌，并且创造了不少新词，在文人词发展上起了一个重要作用。内容总结（1）回顾拓展一教学设计1第二课时第二课时趣味语文一、谈话导入师：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个，可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想（2）但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣（3）理解为无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣（4）他们都注意向民歌学习4