加大员工培训规模 提高员工队伍素质.doc

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1、加大员工培训规模 进步员工队伍素质在新的阶段，我们要用科学开展观的理论来统筹员工教育培训数量和质量的关系，在关注大规模的同时，更要落实高质量，不断进步员工培训的针对性和实效性。不同行业不同岗位的员工培训有着不同的特点，加强员工业务技能的培训工作，是全面进步员工业务技能和进步政治思想素养的先明之举，人们获取知识主要从学习教育和专业技能培训中获得，也有少局部知识从详细的直接消费理论中获得。在知识爆炸、科技腾飞的当今世界，人们只有通过读书，参加各种形式的在职教育，才能获得广阔无边的知识，不断进步职工的思想道德和专业技能、消费技艺等。一、合理安排培训工程，全面施行教学，调发动工培训积极性当前国家之间的

2、竞争归根结底是人才的竞争，企业也一样，有着丰富的人才人力资对企业的开展具有积极的推动作用。企业对员工的培训工程的内容设计主要包括三个要素：一是课程或者是要让学员理解的主题；一是教学方法如集体讨论、实地指导等；使用的教辅工具如幻灯片放映机、计算机等。我们应该围绕上述三个要素来科学设计培训工程：一是科学设置培训课程。在需求分析p 的根底上，得到丰富的培训内容需求，对这些培训内容进展挑选分析p ，有些是培训可以解决的，有些是在工作理论中积累进步的。对培训可以解决的问题，选择那些急需的、重要的、有条件的可当作培训的目的，培训目的确实定要真实可行、具有可操作性。在培训目的确定之后，列出能到达这些目的的课

3、程安排。在培训课程的安排上，可采用模块化构造，由培训单位向参训者提供假设干个培训的教学产品模块，参训人员在完成规定的根底内容后，可根据自己现有的知识构造和工作岗位要求，自主地选择培训内容，实现自助菜单式培训，使培训的供需到达最正确匹配。二是努力丰富教学方法。教学是培训的中心环节，受训者知识、才能的进步是通过教学活动获得和进步的，但传统的“灌输式”、“填鸭式”教学形式，影响了受训人员的学习积极性和主动性，降低了培训的质量和效果。因此，员工教育培训必须创新教学方法，要由单一的课堂授课辅导向多元化、灵敏性的教学方式转变。要增加教学过程中的互动性，适时运用一些情景模拟、案例讨论分析p 、对策研究、双向

4、交流、实际观摩等方法。通过老师与学生的互动，使学员可以在课堂上摆出现象，找出问题，师生共同分析p 原因，最后定出对策。三是灵敏运用教辅工具。现代化教辅工具对培训工作的推动作用不容无视，但我们应针对实际情况选用适宜的教辅工具。目前在培训中最常见的设计错误是“万金油”综合症培训部门过度强调一种方法如计算机辅助学习或者是播放录像，然后不管是否适宜，也不考虑本钱，每一次培训活动都使用。二、分层制定培训方案，进展培训需求分析p ，全面施行培训工作凡事“预那么立，不预那么废”，员工教育培训工作是一项系统工程，要想进步培训效果和价值，就要从培训需求开场，认真进展分析p ，科学制定规划。培训需求主要通过两种途

5、径产生：其一是由于知识或技能欠缺而无法按标准完成工作，这就产生了一个弥补缺陷的需求希望通过培训把工作做得更好；其二是在将来要执行新任务但缺乏必要的知识和技能，这就产生了一个开展性的需求。因此，培训需求分析p 的本质就是要找出现实与期望之间的差距，然后以此为根底进展培训。培训需求分析p 是使员工培训有效的根底，实际工作中应从以下几个方面来细化分析p ：一是对员工队伍现状作深化细致的调查摸底，准确掌握各层次、各类别员工的政治理论程度、文化知识程度和工作才能强弱；二是结合实际，科学分析p 各层次、各类别、各岗位员工应具备的素质、知识、才能标准，并将此标准与员工队伍现状进展比拟；三是进展主客观环境分析

6、p ，根据社会经济的开展，结合本单位、本部门的战略目的，确定战略目的与培训目的之间的关系，因为只有当组织目的与培训目的牌和谐一致的状态时，培训才能为组织的成功做出有力的奉献；四是对员工进展工作绩效分析p ，通过绩效考评手段将考评结果与理想标准进展比照，找出差距。三、做好培训评估与反应工作，确保培训工作的有效性，到达预期目的从培训需求的分析p 到培训规划的拟定，再到培训方案的施行，并不意味着培训工作的完成，对整个培训工作的评估和反应是不容无视的，科学的进展评估可以客观真实地反映培训的效果和价值，并为今后更有效的施行培训提供帮助。在培训工作中，我们应该认真做好以下三个方面的评估：一是对培训工程实行

7、全程评估。在培训工程施行前，开展培训方案评估；在培训过程中，对培训组织情况、施行情况和保障情况进展实时评估；培训完毕后，对培训效果进展跟踪考察，及时掌握参训人员学以致用的情况，征求员工所在单位及参训学员的意见建议，为今后培训方案的制订提供有益参考。二是对授课质量实行全员评估。每次授课完毕后，都统一发放教学质量评估表，由全体学员对课程针对性、教学内容、老师讲解、教学方法、教学效果进展综合评估。同时，采取培训前后两次测试、演讲学习体会、组织班级集体讨论、撰写结业论文、专题辩论等方法，多途径测试学员掌握和运用理论知识的程度。三是对培训基地实行全面评估。定期对培训机构进展全面评估、动态管理，从培训设施、培训师资、培训成果等方面进(第 5 页 共 5 页