2022关于健康的广播稿.docx

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1、2022关于健康的广播稿关于健康的广播稿 篇1敬重的老师，敬爱的同学们：大家好！进入初中，所面临的环境让我感到些许乏累，每天的生活就如同电脑程序员一样重复着同样的事情，茫茫书海，何处是岸？现在，我确定要抛下全部书本，忘掉全部苦恼，出去走走，虽然自己也不知道这样是对错与否，但心里总有一股力气促使我这样的。“好了”！我把自行车搬至屋外，打算“狂野”一番，坐上自行车，我仿佛踏上了自由之路，但这阴暗的天气也难免会使我被它所调动，我蠢蠢欲动，那种感觉像是从未有过的，又想是在身体里隐藏了许久得以释放的，很难说清，它的杂乱也使我无心去关注。我以安奈不住，最终动身了。没有终点的行程，对我来说，不想思索目的地是

2、何，因为无心只想一味的骑着，就这样骑着。突然，我停下来了，嘀咕着：“这是我的终点吗？我的心所憧憬的是这地儿吗？”于是，眼前的学校又不禁让我脑海中出现那些“苦不堪言”的记忆片段。我本是晴天，却因它而画风突变我停了下来，进入学校，蚁人走进学校，享受这独特的，属于自己的安静。此刻，我仿佛望见一个生疏的自己，生疏的自己有着一颗黑色的太阳，黑色的太阳是因为我始终塑造着别人眼中的我。我不禁喟然：生活的程序原委是什么？我始终在与学校所确定的直线上所徘徊，其实自己不想只在这条路流淌，其实自己想去尝试走别条路但是，我翻过刚才所想的那一页，就想：“为何不尝试做自己眼中的自己呢？做自己认为认为最好的自己？”突然，天

3、下起了蒙蒙细雨，我接受大自然给我的赏赐，仰起头感受，品尝着这份独特而和谐的漂亮，我也在这雨中深思着。在以后的学习生活中，我不会再陷入迷茫，我会换种心态去看每一件事，必将带给我不一样的感受！我看了看表，该回家了，就这样在雨中行。回到家，我又重拾那被我抛下的书本，以一种不同的看法去看待它，而它也变的与之不同，流光溢彩！好吧！我承认，我只有在一番“狂野”之后的深思之后，才会发觉：不同心态必将不同“悟”！关于健康的广播稿 篇2播音员：张璐雯周枳衡女：尊敬的老师们，敬爱的同学们，大家中午好，红领巾广播又和大家见面了，我是主持人张璐雯男：我是主持人周枳衡，我们这期广播的主题是运动与健康。女：金色的阳光呼唤

4、我，我们奔向操场去，一起锻练身体；男：金色的阳光赞美我，我们同在阳光下，一起锻练身体；女：快乐伴着我，快乐伴着你，阳光体育使我们华蜜又高兴。男：健康属于我，健康属于你，阳光体育使我们健康又漂亮。女：每天熬炼一小时，快欢乐乐，充溢朝气。男：每天熬炼一小时，增加体魄，练出好身体。女：同学们，保持健康的身体离不开运动，“生命在于运动”，“运动在于熬炼”。男：体育和健身是多么重要。青少年的健康是国家的财宝，更是每一个人健康成长和实现华蜜生活的根基。女：“每天熬炼一小时，健康工作五十年，华蜜生活一辈子”。男：同学们，寒冷的冬天快要来到，我们要主动行动起来，投身到体育健身的行列中去。挥动双臂，抬起双脚，扭

5、动腰肢，跳啊、蹦啊，跑啊，让操场成为我们运动的舞台，在蓝天白云的拥抱下，挥洒出矫捷勃发的身姿。女：同学们运动是好事，但在冬季运动时也要留意爱护自己，防止运动时受伤。男：同学们，我们学校每年冬天都要举办冬季运动会，像合作跳绳、跳圈、跑步接力，一个个项目丰富多彩，掀起一浪浪高潮，广阔师生都沉醉在快乐的海洋中，感受到运动带给我们的欢乐与精彩。女：“我运动、我健康、我欢乐！”今年的运动会你打算好了吗，期盼着你们英姿勃发的身影。男：这期的红领巾广播到此结束，感谢你的收听，下期再见。女：再见。关于健康的广播稿 篇3每个人从孩提时期就喜爱成群结队，这样才能避开孤独，既平安又欢乐。走出校门，步入社会，每个人就

6、主动进行各种约会了。 约会同学，一起去逛街和购物； 约会哥们，一起去打球和喝醉； 约会情人，把他（她）领回家变成爱人； 约会前辈，在工作中指引迷津； 约会领导，建立关系讨个好前程。生活让这样或那样的约会调剂得真挺充溢，生命就在这些约会中不知不觉地过来了！人到中年，事业小成。身体也随之找上了后账， 不是这酸就是那疼，不是这不舒适就是那有毛病。面对体检报告， 全部的人都立下重誓要起先熬炼了。于是乎，我们又拿出了已经驾轻就熟的约会本事，拉自己喜爱人一起来运动。起先的时候还热喧闹闹，但很快发觉这个约会很难啊！甚至比请领导吃饭还难。 约的人要对脾气的，要时间同步的，要爱好相同的，要有精力和财力的，要当我

7、们根据这样的思路一路捋下来，会惊异地发觉无人可约了。 10次健身运动有9次就这样错过去了。其实，大家来运动，约会的是健康，为什么非得找固定的挚友来陪呢！温馨提示:名人名言网的爱情名言栏目的文章很精华的喔!看看啊.健康是自己的事，只有你的父亲母亲关注你的健康，因为他们生你养你，希望尽享天伦之乐，颐养天年；只有你的爱人关注你的健康，因为你们已经约定好相儒以沫，白头偕老，牵手走过这一生；只有你的孩子关注你的健康，因为他（她）须要在你的呵护下长大，共同共享胜利的欢乐和失败的苦恼。假设我们不再健康，领导们会例行公事地来慰问你， 然后换个人接替你的位置；同事们纷纷会前来探望， 然后窃喜少了一个竞争对手，有

8、机会爬上你的位置；哥们们会鞍前马后地忙活几天， 然后各自为生活奔波了去。叹息唏嘘之余，各自都会找到须要的人来代替，无论位置、酒友还是情意，只不过是换了个人而已。运动不须要人来陪，运动就好！健康就好！善待找你一起运动的人吧！虽然不是亲人，但他（她）们像亲人一样关注你的健康。只有健康地活着，友情和欢乐才能生根发芽，一生相随！不要落下你哦！约会健康吧，无论何时何地，只要我们能够挤出时间。关于健康的广播稿 篇41、什么是乙肝?简要发病机理是什么?乙型肝炎是由乙肝病毒(hbv)感染引起的肝脏疾玻hbv本身对肝脏无明显损伤，主要通过人体的免疫应答造成肝细胞损伤，hbv感染人体后可刺激机体产生一系列抗体和细

9、胞免疫反应，假如机体免疫反应正常，可以清除感染的病毒而痊愈;免疫反应不足以清除病毒，病毒可持续存在，成为慢性乙肝。2.乙型肝炎表面抗原携带者是如何形成的?携带者的形成与种族、性别、年龄、遗传及感染方式的不同等因素有关，但更为重要的是与人体的免疫反应(抵挡疾病的实力)有关。正常人免疫反应是正常的，它可以通过免疫反应来清除血液循环中的乙肝病毒;另一方面，所谓细胞免疫反应来彻底最终清除在其内部的敌人hbv。当人的这两种免疫反应低下时，有时还可出现“免疫耐受”现象，因而乙肝病毒得以在机体内许久定居、肆意破坏肝脏而得不到应有的惩处。感染方式的不同，例如从婴儿时期的母婴传播，已如前述，婴儿的机体尚未形成健

10、全有力的抗病实力时，乙肝病毒感染后不能清除，以致于患者从小到大长期携带乙肝病毒。3、世界上有多少乙型肝炎病毒表面抗原携带者?有3.5亿人，绝大部分在发展中国家。我国就有1.2亿人，占1/3。我国的肝癌病人中90%以上都感染过乙型肝炎病毒，其中50%-85%乙型肝炎表面抗原阳性，所以预防乙型肝炎的同时能使肝细胞癌的发病率降低。4.预防乙型肝炎有哪些非特异性措施?乙型肝炎的传播途径主要为经血液传播，应针对这些传播途径实行相应的非特异性的预防措施。(l)预防经血液传播：经血液传播是乙型肝炎重要传播途径，也是医源性传播的重要方式，其预防除对患者在手术或输血前接种乙肝疫苗外，还应实行以下预防措施。加强献

11、血员筛查和血制品管理，防止输血后乙肝的发生，除筛查hbsag外，可同时查抗-hbc。严防未经严格筛查的全血或有潜在危急的血制品用于临床治疗。大力推行一次性注射器和其他介入性诊疗器械，包括采血针、针灸针、手术用品、透析器等。完善医疗单位的消毒隔离管理制度，严防医源性传播的发生。严格驾驭用血适应症，尽可能削减输血。提倡对择期手术的患者自身贮血，动员家庭、亲友、所在单位及社会相互献血，杜绝有偿献血。静脉注射毒品者不要共用注射器，防止经血传播乙肝。不共用牙刷、剃须刀等，防止皮肤粘膜破损后，经血传播。(2)预防母婴传播：主要靠接种乙肝疫苗和乙肝高效价免疫球蛋白的特异性免疫预防，同时需实行的非特异性措施有

12、以下几种：hbsag和hbeag双阳性产妇的婴儿必需免疫后进行母乳喂养。留意经期卫生，不要咀嚼食物给孩子吃，防止因口腔粘膜破损而造成传播。预防性接触传播：乙型肝炎是性传播疾病之一，乙肝患者或hbsag携带者的配偶应接种乙肝疫苗。5、为什么有些人对乙肝疫苗无应答或反应性差?注射3针乙肝疫苗后不产生表面抗体，称为无应答，注射后产生表面抗体但滴度iomiu/ml为弱反应。无应答或反应性差在免疫人群中一般不超过10%，免疫应答的强弱受多种因素的影响，包括机体免疫功能的状态、年龄因素。如40岁以上成年人、老年人对疫苗的应答较儿童差，疫苗剂量也是重要因素。一般讲低剂量疫苗的应答较适度高剂量的疫苗的免疫应答

13、差。肥胖者、免疫缺陷者，服用免疫抑制药物者对疫苗免疫应答都较差。对无应答或反应性差的人常需进行加强注射，或加大接种剂量、增加接种次数(美国斯坦福亚裔肝脏中心认为可以换不同厂家生产的疫苗试)关于健康的广播稿 篇5教化目的：让学生留意预防呼吸道传染病教化内容：预防呼吸道传染病据有关部门介绍，本市目前虽没有发生呼吸道传染病流行现象，但现在还处于冬春季节交替，气候多变，是呼吸道传染病多发季节，我们应做好呼吸道传染病预防工作。一、加强学生的晨检。学生干部、班主任每天早晨对学生的健康状况有一个初步的了解和检查，发觉个别传染病例迹象，要求家长对孩子刚好治疗、隔离，并报告卫生室。一旦发觉有呼吸道传染病感染的传

14、播和爆发迹象(一个班级或年级在短时间内出现23例以上相同病例)，应即报疾控中心慢防科、教化局综合教化科，并帮助做疫情处理工作。二、加强消毒措施。平常教室勤开窗通风，课间非常钟尽量到走道或操场去活动，以净化室内空气。发觉呼吸道传染病要刚好强化空气药物消毒，以杀灭微生物。三、主动参与体育熬炼，增加反抗疾病的实力。关于健康的广播稿 篇6第1周有人说，没有沟通，世界将成为一片荒芜的沙漠。心理学家的探讨表明，在正常状况下，一个人除了睡眠以外，其余时间的70以上花在人际之间的干脆或间接的交往上。人类的一切实践活动都是在人际交往过程中完成的。 置身于改革开放和市场经济大潮中的高校生更是有着剧烈而迫切的交往意

15、识。但是，由于涉世不深，阅历缺乏，又经常被人际交往中产生的种种困惑所羁绊。因此，在了解高校生人际交往的基本状况、人际交往的心理误区的基础上，有针对性地引导同学们进行自我调整、驾驭交往艺术，走出交往困惑，建构和谐的人际关系。建立良好人际关系的原则：（1）同等原则：在人际交往中，同等待人是建立良好的人际关系的前提。假如没有同等待人的观念，就不行能与人建立亲密的人际关系。（2）互利原则：要求人们在交往过程中，交往双方都能得到好处和利益，获得心理上的满意。高校生的心理特点确定了他们最希望能得到别人的理解和支持，喜爱引人注目，渴望出类拔萃。假如要想从他人那里获得关切、注目和爱惜，就必需考虑到他人也有这种

16、须要。不能只让别人对你贡献，而你对别人只讲索取。（3）信用原则：信用是忠诚的外在表现。在高校生的人际交往中，取信与人是特别重要的，只有真诚待人，才有可能谈得上与别人建立和保持良好的人际关系，高校生们都喜爱同诚恳正派的人交往，这样的交往有一种平安感，不用担忧什么。（4）兼容原则：兼容原则是指人们在交往过程中出现冲突，遇到冲突时要有耐性，能够宽容他人，做到包涵并蓄，包括容忍对方的特性和缺点，学会宽以待人，不计较他人的细枝末节，这样才能在学习、生活和工作中保持融洽的人际关系。应当达到“有理也让人”这样的心理境界。（5）敬重原则：它包括自尊与敬重他人两个方面。自尊就是在各种场合都要自重、自爱，不做有损

17、于人格尊严的事。敬重他人就是重视他人的人格和价值，承认他人在人际交往中的同等地位。一个不敬重他人，常常损害别人，或把别人当工具使唤的人，人们是不愿与之交往的。第2周中学阶段是青少年长身体、长学问、长才智的时期，也是道德品质与世界观逐步形成的时期，在这一时期，青少年面临着生理上、心理上的急剧改变，加上惊慌的学习，很简单产生心理上的不适应，引起心理冲突。归纳起来也许有以下几方面：1美妙的愿望与心理打算脱节的冲突。几乎每个同学都有美妙的愿望，对将来充溢着向往和憧憬，许多同学幻想着做一个有学问的人、受人敬重的人。而事实上许多同学学习不努力，过一天算一天。虽然愿望是美妙的，但追求的全是实现志向后的种种荣

18、誉和享受，而对实现志向须要从现在做起，须要付出艰苦的劳动却想的不多，做的不够，形成了美妙愿望与心理打算脱节的冲突。2深厚的享受意识与劳动观念淡薄的冲突。随着生活水平的提高，一些同学的消费欲望与日俱增。许多同学每天买零食吃，礼尚往来，相互攀比的风气特别严峻。但在这些同学中相当多的人劳动观念淡薄，轻视劳动，平常的值日生工作也厌烦。可以说对劳动实行消极看法、厌恶劳动的思想相当普遍。3心理闭锁与渴求理解的冲突。由于自我意识的发展，同学们起先把留意力集中在自己的内心师姐上，同时也由于社会生活阅历的渐渐丰富，意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的特点。情愿与知心挚友谈心，不愿同长辈透露内心，实行自我

19、封闭。这些同学把内心的感受隐藏起来，以致经常产生孤独感。其实，这些同学和须要求得别人的理解，但只会埋怨父母师长不理解自己。4独立意识与依靠心理的冲突。年龄的增大，成人意识的产生，同学们心理日趋成熟，要求从大人的约束中解放出来，个别同学还会发生顶撞师长现象，甚至对学校、社会产生抗拒心情。可以说他们的独立意识非常剧烈，但同时又缺乏必要的学问与实力，在经济上生活上都有依靠性。有的同学真正过着饭来张口衣来伸手，只管学习不管其他的不正常现象。5情感与理智的冲突。中学生充溢热忱和激情，但情感又简单受外界影响发生冲动和波动。心情、情感总在两极摇摆，不能冷静的限制自己的心情，很难刚好用理智加以限制。6进取心强

20、与自制力弱的冲突。大多同学都有主动向上的进取之心，但由于思索问题不周密，往往带有深厚的情感色调去看待四周的人和事，因而有时片面的坚持己见，不能限制自己，凭冲动行事，事过之后又特别懊悔。说面意志品质的发展还不成熟，自制力、限制立还不强。7信息视野的扩大与鉴别实力不足的冲突。同学们处在一个信息化的社会，对各种信息都非常热心新奇并主动探究，但由于世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力还不强，对事物的相识往往狭隘，简单被表面现象所迷惑，出现相识错误。在这种状况下，一些不健康的思想意识，就很简单进入同学们的心灵，影响青少年的健康成长。总之，中学生的心理冲突是困难的，其产生的缘由有生理的、心

21、理的，有社会的、家庭的、自身的，也有教化工作上的疏忽。正确相识这些冲突一方面有利于我们同学自我相识和改进，也有利于老师开展心理健康教化，促进青少年学生身心健康成长。第3周“关注心灵，关注健康。让我们一起倾听来自心灵的声音。”各位同学，大家好！由我校“心泉”社团和校广播站联合推出的“心理加油站”栏目，今日和同学们正式见面了。我是主持人“心语”。我们的栏目主要向大家介绍一些心理学方面的学问，如：心理不适现象及预防、自我心理调整方法、青春期困惑等等。本期的“心理加油站”，我们想和同学们谈谈“中学生心理健康”这个话题。在起先这个话题之前，我们先来了解一下什么是心理询问？心理询问，是指运专心理学的方法，

22、对在心理适应等方面出现的问题，向求助者供应心理救济的过程。心理询问的主要任务是促进个体心理健康成长，心理询问遵循助人自助的模式，帮助来访者发挥最大的潜能，为正常发展消退障碍。我们学校的心理询问主要做的是：对同学们的学习压力、人际交往，不良心情，青春期苦恼以及亲子冲突等问题赐予指导，因此多采纳认知理论和途径，从而将个体引导到现实世界。至于怎样才算是心理健康？心理学家给出了七个标准：（1）智力正常。能保持对学习较深厚的爱好和求知欲望。（2）心情健康，能协调与限制心情，保持良好的心境。心理健康者常常能保持开心、自信、满意的心情，擅长从行动中寻求乐趣，对生活充溢希望，心情稳定性好。（3）意志健全。行动

23、具有自觉性、坚决性和坚韧性，行为表现协调有度。（4）人格统一完整。心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培育健全人格。人格完整是指人格构成的气质、实力、性格和志向、信念、人生观等各方面平衡发展。（5）自我相识正确，能接纳自我。自我意识是人格的核心，指人对自己与四周世界关系的相识和体验。（6）人际关系和谐。乐于交往；在交往过程中保持独立完整的人格，不卑不亢；能客观正确的评价别人和自己；宽以待人，乐于助人；交往的看法主动；交往的动机端正。（7）社会适应良好。能保持良好的环境适应实力包括正确相识环境及处理个人和环境的关系。（8）心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为常常严峻地偏离自己的年龄特征，一般

24、都是心理不健康的表现。没有人可以先天就有健康的心理，这与后天的生活环境有关，当然一个人的自身心理素养也是非常重要的。现在的我们也可以培育自己的健康心理，为以后踏入社会做好充分的打算。第4周以下我们便从学习和生活两方面，简洁向大家介绍怎样塑造心理健康：一、学习方面：(一)进入角色，熟识生活，提高自身适应实力在现实生活中，每个人都要随着外界环境的改变，不断地调整自己的位置，使自己的需求和发展与社会的需求和发展相一样。这就是说，随着高校环境的改变，要使自己进入“角色”，在新的高校生活中找寻自己的方位，确立最佳位置。此外，培育自信念，在高校生学习中尤为重要.由于高校是人才云集之处，“能人”背后有“能人

25、”，这就不行避开地使学生过去的优势变得不复存在，在现实的改变面前，由于心理承受实力差产生了自卑感，甚至失去了学习的信念，在这种状况下，必需培育自己的自信念。(二)培育健康心理，提高学习效率首先要增加学习动力，主要是确立学习目标。目标能指导人的一切行动。进入高校，等于眼前的志向实现了，新的志向目标又等待着自己去确立，这种新目标的确立要依据高校的学习规律，结合自己的实际，并且要进行新的努力。在目标的确定中应当留意使个人目标与社会责任联系起来，把近期目标与长远目标结合起来，否则这一目标就难以实现。其次，要培育学习爱好。爱好是情感的凝合，一个人假如对某件事情感爱好，那么，他就会深化长久地去做这件事，力

26、争达到预期目的。爱好对于高校生来说，更为重要。它是求知的动力，热忱的凝合，行为的指向，胜利的起点。但是，高校生的爱好不是天生就有的，而是随着年龄的增长和实践活动的丰富，培育和发展的。所以，在学习中，高校生要擅长发觉激发自己爱好的事情，努力培育这种乐趣。(三)克服学习过度焦虑第一，要正确地相识和评价自己的实力，调整自己的理想水平和期望目标，使之切合自身和客观现实。其次，增加自信和毅力，不怕困难与失败，勇于迎接学习中的挑战，保持适度的自信念，克服虚荣心理。第三，加强心理调整，保持心情开心和稳定，探究、驾驭切合自己特点的学习方法，遵循高校学习规律，以增进学习效果。(四)预防、消退心理疲惫劳逸结合是预

27、防心理疲惫的重要措施。学习一段时间，应当休息片刻放松一下;在学习之余，参与一些文体活动，使身心得到调整和放松，应培育广泛的爱好和爱好，使生活内容丰富多彩还应保证足够的睡眠时间。此外，要学会科学用脑，驾驭学习效率最高的时间。如有些人感到早上效率最高，有些人感到晚上学习效果最好，在这种状况下多用脑，就会事半功倍。(五)正确对待考试，提高应试技巧要充分相识到考试是衡量学习好坏的手段之一，也是教学的一个重要环节。但是，成果并不完全、精确、真实地反映一个人的学问水准，特殊是对实力的反映更不全面。所以，高校生应重视考试，但不过分要求高分。要考得轻松，学得开心。提高应试技巧，首先要做好考前打算，即仔细复习，

28、有安排，有支配，有轻重缓急。要合理支配时间，不要使大脑过度疲惫，以免影响学习水平。尤其是临考前几天应保持足够的睡眠，这样才能保证以醒悟的头脑和充足的精力走进考场。其次，要有应付“怯场”的方法，考试时先做确有把握的题，难题放在后面做，这样可以消退考试惊慌心情。假如考试“怯场”，可设法转移留意力，使大脑兴奋起来，诸如想一件令自己兴奋的事，或者是做几次深呼吸，使心情稳定后再答题第5周生活方面怎样做到心理健康1、对自己不过分苛求人应当有自己的理想，但有些人的理想不切实际，根本非实力所及、力求不得，便会认为自己倒运而终日愁闷；有些人做事要求十全十美，对自己的要求近乎吹毛求疵，结果，受害者还是自己。为了消

29、退挫折感，则应当把目标定在自己实力范围之内，稍有提前量，不努力达不到，尽心自己尽力能够赶超，心情自然就会安逸了。2、疏导自己的生气心情当我们勃然大怒时，许多错事或事态的事，都会做出来，与其事后懊悔，不如事前加以自制。3、间或亦要屈服一个做大事的人，处事要从大处看，因此，只要大前提不受影响，在小处，有时亦不必过分坚持，以削减自己的苦恼。4、短暂躲避在生活受挫折时，应当短暂将苦恼放下，去做你喜爱做的事，如运动、睡眠或看电视等，待到心情安静时，再重新面对自己的难题。5、找人倾诉苦恼把全部的愁闷埋藏在心底里，只会加剧自己的苦恼，假如把内心的苦恼告知给你的挚友，心情会顿感安逸。6、为别人做些事助人为乐为

30、欢乐之本，帮助别人，可使自己忘却苦恼，并且可以确定自己的存在价值。7、在一个时间内只做一件事这样可以削减自己的精神负担，不应同时进行一件以上的事情，以免弄得身心交瘁。8、对人表示善意不要到处与人竞争到处以他人作为竞争对象，使得自己常常处于惊慌状态。其实，只要你不把人家看成对手，人家也不会与你为敌，以免“惶惶不行终日”自寻苦恼。我们常常被人排斥，是因为人家对我们有戒心。假如在适当的时候，表现自己的善意，多交挚友，少树“敌人”，心情自然变得安静。第6周 清明节暂停第7周人际交往是人的重要社会生活之一。一、什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教化”所谓交往，就是人们的相互作用、相互沟通、相互沟通

31、、相互理解，是人与人之间相互联系的一种基本社会活动。交往是人类生存必备的技能，是传递信息、共享感情的重要手段。人际交往就是指人与人之间的沟通与合作，相互往来、相互影响、相互沟通。人际交往具有多个层面，一是物质层面的交往;二是学问交往，实现思想观念的沟通;三是心灵对话，人格碰撞的无声交往。应强调的是，我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透，更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯穿的过程，强调的是敬重特性，理解差异、求得沟通，并协调行为。小学生具有很强的可塑性，是进行人际交往教化，奠定交往基础的绝佳时机。人际交往教化就是引导学生在特定的情景中，在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美妙人生，塑造美妙人格

32、，进行小学生人际交往的心理辅导与交往实践指导。二、中学生人际交往的内容随着我们年龄的增长，交往范围日益扩大。从与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿，发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段。一般来说，小学生与成人的交往关系是不同等的，主要是照看者、教化者与被照看者、被教化者之间的关系。与之相比，同伴交往更加自由，更为同等，这一特别性质使得小学生能够体验和探究一种全新的人际关系，从而发展其社会交际实力和社会推断力。第8周中学阶段是青少年长身体、长学问、长才智的时期，也是道德品

33、质与世界观逐步形成的时期，在这一时期，青少年面临着生理上、心理上的急剧改变，加上惊慌的学习，很简单产生心理上的不适应，引起心理冲突。归纳起来也许有以下几方面：1.美妙的愿望与心理打算脱节的冲突。几乎每个同学都有美妙的愿望，对将来充溢着向往和憧憬，许多同学幻想着做一个有学问的人、受人敬重的人。而事实上许多同学学习不努力，过一天算一天。虽然愿望是美妙的，但追求的全是实现志向后的种种荣誉和享受，而对实现志向须要从现在做起，须要付出艰苦的劳动却想的不多，做的不够，形成了美妙愿望与心理打算脱节的冲突。2.深厚的享受意识与劳动观念淡薄的冲突。随着生活水平的提高，一些同学的消费欲望与日俱增。许多同学每天买零

34、食吃，礼尚往来，相互攀比的风气特别严峻。但在这些同学中相当多的人劳动观念淡薄，轻视劳动，平常的值日生工作也厌烦。可以说对劳动实行消极看法、厌恶劳动的思想相当普遍。3.心理闭锁与渴求理解的冲突。由于自我意识的发展，同学们起先把留意力集中在自己的内心师姐上，同时也由于社会生活阅历的渐渐丰富，意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的特点。情愿与知心挚友谈心，不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。这些同学把内心的感受隐藏起来，以致经常产生孤独感。其实，这些同学和须要求得别人的理解，但只会埋怨父母师长不理解自己。4.独立意识与依靠心理的冲突。年龄的增大，成人意识的产生，同学们心理日趋成熟，要求从大人的约

35、束中解放出来，个别同学还会发生顶撞师长现象，甚至对学校、社会产生抗拒心情。可以说他们的独立意识非常剧烈，但同时又缺乏必要的学问与实力，在经济上生活上都有依靠性。有的同学真正过着饭来张口衣来伸手，只管学习不管其他的不正常现象。5.情感与理智的冲突。中学生充溢热忱和激情，但情感又简单受外界影响发生冲动和波动。心情、情感总在两极摇摆，不能冷静的限制自己的心情，很难刚好用理智加以限制。6.进取心强与自制力弱的冲突。大多同学都有主动向上的进取之心，但由于思索问题不周密，往往带有深厚的情感色调去看待四周的人和事，因而有时片面的坚持己见，不能限制自己，凭冲动行事，事过之后又特别懊悔。说面意志品质的发展还不成

36、熟，自制力、限制立还不强。7.信息视野的扩大与鉴别实力不足的冲突。同学们处在一个信息化的社会，对各种信息都非常热心新奇并主动探究，但由于世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力还不强，对事物的相识往往狭隘，简单被表面现象所迷惑，出现相识错误。在这种状况下，一些不健康的思想意识，就很简单进入同学们的心灵，影响青少年的健康成长。8.成材欲望与厌学心理的冲突。大部分同学都希望自己学习成果优秀，但在学习过程中，又感到学习负担过重，学习太苦太累而难以持之以恒，厌学心理陡增，形成了想学与厌学的心理冲突。总之，中学生的心理冲突是困难的，其产生的缘由有生理的、心理的，有社会的、家庭的、自身的，也有

37、教化工作上的疏忽。正确相识这些冲突一方面有利于我们同学自我相识和改进，也有利于老师开展心理健康教化，促进青少年学生身心健康成长。关于健康的广播稿 篇7同学们，老师们：心理健康教化广播又和大家见面了，欢迎您的收听。同学们，我们生活在社会群体之中，社会交往是必不行少的。在社会生活中我们不仅须要与亲戚、熟人、挚友来往，而且须要与形形色色的生疏人打交道。擅长交往的人往往能受到大家的欢迎，解决问题也较简单，而一个不愿与人交往或缺乏交往技能的人往往会感到孤独与孤独。因此，人际交往是人的重要社会生活之一。一、什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教化”所谓交往，就是人们的相互作用、相互沟通、相互沟通、相互

38、理解，是人与人之间相互联系的一种基本社会活动。交往是人类生存必备的技能，是传递信息、共享感情的重要手段。人际交往就是指人与人之间的沟通与合作，相互往来、相互影响、相互沟通。人际交往具有多个层面，一是物质层面的交往;二是学问交往，实现思想观念的沟通;三是心灵对话，人格碰撞的无声交往。应强调的是，我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透，更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯穿的过程，强调的是敬重特性，理解差异、求得沟通，并协调行为。小学生具有很强的可塑性，是进行人际交往教化，奠定交往基础的绝佳时机。人际交往教化就是引导学生在特定的情景中，在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美妙人生，塑造美妙人格，进行

39、小学生人际交往的心理辅导与交往实践指导。二、小学生人际交往的内容随着我们年龄的增长，交往范围日益扩大。从与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿，发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段。一般来说，小学生与成人的交往关系是不同等的，主要是照看者、教化者与被照看者、被教化者之间的关系。与之相比，同伴交往更加自由，更为同等，这一特别性质使得小学生能够体验和探究一种全新的人际关系，从而发展其社会交际实力和社会推断力。大量探讨表明，在学前时期，我们的同伴交往就已经起先了，特殊是嬉戏活动

40、为我们供应了大量的交往机会。进入小学以后，同伴交往的频率和深度都进一步发展。跨入学校的同时，我们也进入了一个更为开阔的交往世界。我们每天有很大一部分时间是在学校里度过的。我们接触的人和事物更加丰富多彩，在同一个班级里，有来自不同类型、不同家庭的小学生，我们一起从事的活动也更加多样，学习活动、集体活动、消遣活动、体育活动、劳动等等，使我们进行同伴交往的机会更多，交往形式也更困难，社会交互作用的形式和内容也日趋困难多样和深刻。随着年龄的增长，这种家庭以外的交往关系对我们产生越来越大的影响。小学生的友情，友情是和亲近的同伴、同学等建立起来的特别密切关系，对小学生的发展有重要影响。它供应了小学生相互学

41、习社会技能、交往、合作和自我限制，以及体验心情和进行相识活动的机会，为以后的人际关系奠定了基础。小学生已经很重视与同伴建立友情关系。当挚友在场时，我们会感到学习和活动更加欢乐。什么样的人可以成为挚友?对此问题的相识水平与小学生的社会认知水平相联系。对学前儿童来说，“住在隔壁”、“和我一起玩”的人可以成为挚友。幼儿与一些外部特征(如年龄、性别、种族等)和自己相像的同伴可以建立相对短时的友情。在此基础上，幼儿起先相识到同伴有与己不同的动机和情感，这时他们认为挚友就是对自己好、不损害自己的人。到8-10岁，小学生起先理解友情是一种相互的关系，双方相互敬重、友好、充溢情意。我们对友情的相识是渐渐发展的

42、。对“什么是挚友”、“别人如何向你表示他是你的挚友”这样的问题，低年级的同学认为挚友就是一起玩耍的伙伴;而中高年级的同学强调相互怜悯和相互帮助，认为忠诚是挚友的重要特征，挚友关系应当是比较稳定的。我们选择挚友的理由包括他们的主动人格特点(如英勇、和善或忠诚)及志趣是否相投。我们总是先相识同伴与自己的相像性，大约4岁以后的儿童都能特别精确地说出有关与同伴之间的相像性，而认为挚友与自己的相异之处则要在9岁以后才能达到。关于健康的广播稿 篇8A：这里有你的声音B：这里有我的声音A：敬爱的老师、同学们，你们好!红领巾广播又和大家见面了。我是主持人 。B：我是主持人 。本期红领巾广播站为大家打算了专题关

43、注心理健康。A：我们都是父母的心肝珍宝，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先先来了解一下小学生心理健康的标准B：依据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，把小学生的心理健康标精确定为6个方面，即智力发展水平、心情稳定性、学习适应性、自我相识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。A：智力发展水平就是一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。B：心情稳定性是指心境良好，开心、乐观、开朗、满足等主动心情状态占主导，能依场合的不同，适当地限制自己的心情。A：学习适应性指一个心理健康的小

44、学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事乐于克服困难;学习效率高。B：自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中找寻评价自己的参照点，对自己的相识起先表现出客观性。A：社会适应性便是具有独立生活的实力，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中。B：行为习惯即对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝其行为表现同他们的年龄特征相吻合A：比照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行一个心理小测验，请听题：当别人得第一在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。

45、老师多次表扬小博。假如你是小齐，你会怎么做?B：(1) 很生气，不再理小博。A：(2) 逢人就说小博的坏话。B：(3) 大方地走过去，握住小博的手，真诚地庆贺他。A：(4) 虚心向他学习。B：(5) 假如他有困难，真诚地帮助他。A：选(1)(2)，这两种做法不行取。不理他，说明你心胸狭窄。说他坏话就更不应当，这样做损害了他人的利益。B：选(3)(4)(5)，这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。你会进步更快，人缘更好。A：有了好心情生活才会欢乐，学习才会有进步，那如何保持健康的心理呢? 今日我们交大家几招：(1)不对自己过分苛求，也不要对他人期望太高。 B：(2)找人倾吐苦恼，疏导自己的心情。

46、A：(3)短暂回避，将苦恼短暂放下，去做些喜爱做的事。B：希望同学们听了今日我们的心理健康专题能有所启发，让我们都拥有一个健康的心理。A：敬爱的同学们下面让我们一起进入校内 芳草地，今日我们要来观赏五(3)中队的同学带来的两篇优秀作文：两篇作文C：每一次相聚都是那么短暂。D：每一次怀想都是那么香甜 。C：让我们在欢乐的海洋里翱翔!D：让我们在成长路上携手并进。C：本期广播到此结束，感谢您的收听。再见!D：再见!关于健康的广播稿 篇9音乐?甲：用我们的才智和志气扬起志向的风帆，乙：用我们的青春和生命奏响时代的强音。甲：当我们抛弃了迷茫，把握了航向。乙：当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校内的乐章终将奏响。欢迎收听海湾之声广播站!我是主播XXX。甲：我是XXX。很兴奋和您相约在学问百宝箱栏目。乙：XXX，今日我来考考你，你能背出二十四节气歌么?甲：这个简洁!春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连;秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天;上半年来六廿一，下半年是八廿三。乙：厉害!今日是2月22日，正值雨水节气期间，气温渐渐回升，降水也起先增多，但仍常出现“倒春寒”。在这个节气期间，养生重点应当放在哪里，如何做到正确养生，一起来看看吧。甲：春捂“捂”到恰好雨水节气是最简单出现“倒春寒”的节气，因为这个时期的降雨会引起气温的隧然下降，尤其对老年人和小孩的身体健康威逼较大，如老