不同等级城市的服务功能教案8589.docx

《不同等级城市的服务功能教案8589.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《不同等级城市的服务功能教案8589.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课时计计划第4周星期五共2课时第第1节20008年年3月14日课题：第第二节不同同等级城城市的服服务功能能课型：新课【教学目目标】了解不不同等级级城市的的划分标标准，知知道不同同国家和和地区城城市等级级的划分分标准是是不同的的。理解什什么是城城市的服服务范围围，理解解不同等等级城市市的地域域结构不不同，提提供的服服务种类类和功能能不同，联联系城市市地域结结构的有有关理论论，说明明不同规规模城市市的服务务功能的的差异。理解城城市的发发展变化化的基本本条件。理解不不同等级级城市服服务范围围的嵌套套理论，了了解不同同等级城城市的空空间分布布特点。【教学重重、难点及解决决办法】重点：不不同等级级城市的

2、的服务范范围的差差异；城城市发展展变化的的基本条条件难点：理理解不等等级城市市服务范范范围的的差异解决方法法：读图图分析比比较法 调查查研究法法 案案例分析析法自主主学习与与合作探探究【教学准准备】多媒体体课件缺缺勤登记记：【板书设设计】第一节人口数数量的变变化 第二节节 不不同等级级城市的的服务功功能一、城市市的不同同等级不同国家家疆域、人人口、经经济发展展以及城城市化水水平不同同，对城城市人口口规模的的定义和和等级划划分不完完全相同同。二、德国国南部城城市等级级体系的的启示1不同同等级城城镇的数数目与城城镇级别别有什么么关系?（城镇镇的级别别越高，数数目越少少。）2不同同等级城城镇的分分布

3、与城城镇级别别有什么么关系?学生学、思过程设计【讲授过过程】第一课时时【新课导导入】欣赏马甲甲镇图片片若干（鸟鸟瞰图等等）、泉泉州市图图若干（中中山路图图、中心心客运站站、泉州州大酒店店图等）、上上海市区区图，并并提出问问题：这这三个城城市是否否是同一一个等级级的城市市？图片欣赏赏引起学学生视觉觉的冲击击，特别别是马甲甲镇图，同同学们从从来没有有觉得自自己生活活的地方方这么美美，激发发了学生生极大的的学习兴兴趣。思考：我国最大的城市是哪个？城市的等级划分的依据是什么?【过渡】这这三个城城市是不不同等级级的城市市，这三三个不同同等级的的城市内内部空间间结构不不同，正正是由于于这地域域结构的的不同

4、，导导致这三三个城市市的服务务功能是是否一致致呢？这这就是我我们今天天要共同同探究的的内容。教教学师板板书课题题。新课教学学【图片引引导】展展示三个个城市的的图片，同同时展示示上海市市20002年人人口13334万万，泉州州市（城城区主要要包括鲤鲤城、丰丰泽两个个区）人人口约为为70万，马马甲镇人人口规模模几万人人。提出出问题：我国最最大的城城市是哪哪个？城城市的等等级划分分的依据据是什么么？学生分析析讨论，得得出不同同等级城城市的划划分依据据不是土土地面积积，也不不是经济济发展水水平等，而而是是人人口规模模。提供背景景辅助知知识，培培养学生生提炼有有用信息息。【材料分分析】国家国土面积积人口

5、经济发展展水平城市化水水平德国35万82377万发达国家家高中国960万万13亿发展中国国家低根据以上上资料,你认为为不同国国家对人人口规模模的定义义和等级级划分是是否相同同？为什什么？学生分析析讨论由由于不同同国家疆疆域、人人口、经经济发展展以及城城市化水水平不同同，对城城市人口口规模的的定义和和等级划划分不完完全相同同。通过材料料对比分分析，培培养学生生比较分分析的能能力【材料分分析】学学生阅读读课本阅阅读部分分材料，分分析我国国城市的的等级划划分标准准，并说说出马甲甲镇属于于哪一类类？（城城镇型居居民点）通过学生生自主阅阅读，培培养学生生的阅读读能力【过渡】城城市是某某一区域域的中心心，

6、集中中了大量量的企业业和机构构，如马马甲镇他他集中了了大量的的商店、工工厂、医医院、学学校、政政府机构构等，正正是由于于这些部部门为我我们提供供了大量量的服务务。【问题引引导】展展示马甲甲镇图片片，并提提出问题题马甲镇镇为我们们提供了了哪些方方面的服服务？马马甲镇为为我们提提供了哪哪些服务务设施？马甲镇镇能为哪哪一个区区域的人人提供服服务？学生分析析讨论得得出马甲甲镇能为为我们提提供购物物、就医医、上学学等服务务。马甲甲镇为我我们提供供了医院院、高级级中学、超超市、理理发店、酒酒楼等服服务设施施。马甲甲镇能为为泉州市市范围内内的人提提供服务务，并且且得出城城市的服服务范围围的概念念：到城城市来

7、购购物、就就医、上上学或寻寻求其他他服务的的人口在在地域空空间上的的分布范范围。思考： 阅读课本P26页活动完成以下要求：对三个城市进行等级判定 完成书上表格并解释原因 总结三个不同等级城市的服务功能有什么不同利用学生生生活中中熟悉的的事例，浅浅显易懂懂，学生生也感兴兴趣。【过渡】我我们看常常见的病病可以在在马甲找找诊所或或者到马马甲医院院就诊，可可是如果果看的是是一些大大病呢？由此得得出不同同等级城城市的服服务功能能不同【学生活活动】阅阅读课本本P266页活动动完成以以下要求求：对三个个城市进进行等级级判定完成书书上表格格并解释释原因总结三三个不同同等级城城市的服服务功能能有什么么不同？教师

8、引导导学生分分析讨论论，并小小结不同同等级城城市的服服务功能能不同，大大城市的的服务种种类多、级级别高、服服务范围围大；小小城市的的服务种种类少、级级别低、服服务范围围小。（引引导学生生填下表表）小城市大城市特大城市市服务种类类少多更多级别低高更高服务范围围较小（本本县）较大（各各县乃至至全省）可扩展至至全国服务设施施百货公司司、县医医院、高高级中学学、汽车车站等除了有小小城市的的一般职职能以外外，还有有大型专专业商店店、商品品批发中中心、专专业医院院和大专专院校创设学生生自主学学习的环环境，改改变学生生的学习习方式，让让学生自自主学习习，使学学生学会会学习成成为可能能。【问题引引导】马马甲镇

9、目目前是几几万人的的小镇，他他的将来来能否可可以发展展演化为为市？学生回答答能或不不能，从从而过渡渡到城市市等级提提升和服服务范围围的扩大大需要什什么基本本条件？马甲镇的的将来激激发了学学生强烈烈的好奇奇心，引引起了他他们寻根根探究的的欲望。【案例分分析】利利用课本本上海的的等级和和服务范范围的变变化学生分析析上海的的发展变变化与上上海所处处的地理理位置有有关上海位位于我国国南北海海岸线的的中点以以及长江江的出海海口。上海市市有发达达的铁路路网连接接长江流流域和北北京、广广州等市市，使上上海有充充足的原原材料、劳劳动力和和农产品品供应。上海位位于长江江三角洲洲的东南南端和太太湖流域域的下游游，

10、提供供了广阔阔、平坦坦的土地地。充分发挥挥图的作作用，培培养学生生阅图能能力，同同时培养养学生有有序地分分析问题题【案例分分析】“石家庄庄原来是是正定县县的一个个小村庄庄，石家家庄现在在是拥有有1000多万人人的省会会，而正正定县却却是只有有3万人的的小城，”是什么因素影响？学生就图图片上分分析得出出石家庄庄的发展展变化随随京汉、石石太、石石德铁路路的修建建而兴起起，说明明发达的的交通是是城市等等级提升升和服务务范围扩扩大的基基本条件件。通过对案案例的评评析和研研究，增增强学生生的分析析、概括括和总结结知识的的能力。【案例分分析】“大庆市市，以大大庆油田田而得名名。此地地原为滨滨洲铁路路的萨尔

11、尔图站两两侧的千千里平原原19559年9月26日，松松辽盆地地第三号号探井喷喷出原油油，当时时正是我我国建国国十周年年大庆的的前夕，为为纪念这这个大喜喜大庆的的日子，因因而给这这个油田田取名为为大庆油油田。大大庆油田田现有人人口1000多万万。”问：大庆庆市的形形成与发发展是什什么因素素造成的的？学生分析析得出大大庆的兴兴起与石石油资源源的开采采有关。通过有趣趣而富有有知识性性的案例例，把内内容具体体化。教师小结结：城市市能够发发展到一一定的规规模或达达到一定定的等级级，与城城市所处处的地理理位置、发发达的交交通、丰丰富的资资源有关关。【问题分分析】泉泉州市洛洛江区的的马甲镇镇将来能能否可能能

12、发展演演化为市市？你的的原理是是什么？学生掌握握分析问问题的方方法，知知道从三三个方面面分析，各各抒己见见，言之之有理就就正确。营造宽松松愉悦的的讨论氛氛围，鼓鼓励学生生大胆提提出看法法，发表表见解。给给每一个个学生展展示优势势创造机机会，同同时加强强学生间间的合作作、协作作，提高高交流表表达能力力，锻炼炼学生用用发展的的眼光分分析问题题，发展展学生的的创新思思维。一一方面学学生掌握握了分析析问题的的方法，另另一方面面学生了了解了乡乡土地理理，增强强了热爱爱家乡的的感情，感感受到学学以致用用的乐趣趣。教师肯定定学生的的看法，同同时说明明城市的的形成与与发展是是社会经经济发展展一定阶阶段的必必然

13、产物物，优越越的地理理位置、发发达的交交通和丰丰富的资资源条件件支撑只只是提供供了条件件，并不不是每个个城市都都能逐渐提升其其等级。【作业设设计】P300面活动动题 课时时计划课型： 新课第5周星期一共2课时第第2节20008年年3月17日课题：第第二节不同同等级城城市的服服务功能能学生学、思过程设计第二课时时【教师承承转】上节课课我们探探究了城城市的等等级划分分和城市市的服务务范围的的关系。我我们知道道城市的的服务种种类、服服务范围围是与城城市的等等级相对对应的。在在同一个个区域中中，城市市的空间间分布也也与城市市的等级级密切相相关。这这些不同同级别的的城市空空间组合合，就构构成了一一个地区

14、区的城市市等级体体系。这这就是我我们这节节课要探探究的问问题。【新课教教学】思考：阅读图213，完成读图思考的问题。题3的目的是让学生说出每一等级城镇之间距离远近，比较不同等级城镇的分布特点？一、城市市等级体体系1、概念念过渡：我我们这里里以德国国南部为为例来分分析城市市等级体体系的有有关问题题2、德国国南部城城市等级级体系的的启示教师指导导学生阅阅读图2213，完完成读图图思考的的问题。题题3的目的的是让学学生说出出每一等等级城镇镇之间距距离远近近，比较较不同等等级城镇镇的分布布特点。思考1图图中的城城镇共有有几个等等级?（三个个）2不同同等级城城镇的数数目与城城镇级别别有什么么关系?（城镇

15、镇的级别别越高，数数目越少少。）3不同同等级城城镇的分分布与城城镇级别别有什么么关系? （不不同等级级的城市市数目和和相互距距离是不不同的：等级较较高的城城市数目目较少，等等级较低低的城市市数目较较多；等等级较高高的城市市相距较较远，等等级较低低的城市市相距较较近。）4试解解释为什什么会形形成这种种关系。（学学生讨论论，只要要合理即即可。）过渡：从图图213中还还可以看看出，在在每一个个高等级级的城市市周围总总是分布布有多个个等级较较低的城城市，或或者说等等级较高高的城市市的服务务范围包包含了多多个等级级较低的的城市的的服务范范围。就就整个区区域而言言，不同同等级城城市的服服务范围围是层层层嵌

16、套的的。二、城市市六边形形服务范范围的嵌嵌套规律律（本部部分为选选学内容容，可根根据具体体实际合合理安排排）1、 前提条条件：环境几几乎一样样的平原原地区，人人口分布布均匀2、 区域的的运输条条件一致致，影响响运输的的惟一因因素是距距离。城市六边边形服务务范围形形成过程程。（理理解）a当某某一货物物的供应应点只有有少数几几个时，为为了避免免竞争、获获取最大大利润，供供应点的的距离不不会太近近，它们们的服务务范围都都是圆形形的。b在利利润的吸吸引下，不不断有新新的供应应点出现现，原有有的服务务范围会会因此而而缩小。这这时，该该货物的的供应处处于饱和和。每个个供应点点的服务务范围仍仍是圆形形的，并

17、并彼此相相切。c如果果每个供供应点的的服务范范围都是是圆形相相切却不不重叠的的话，圆圆与圆之之间就会会存在空空白区。这这里的消消费者如如果都选选择最近近的供应应点来寻寻求服务务的话，空空白区又又可以分分割咸三三部分，分分别属于于三个离离其最近近的供应应点。思考：图215中城市有几个等级？找出表示每一等级六边形服务范围的线条颜色？叙述不同等级城市之间服务范围及其相互关系？思考图215中城城市有几几个等级级？找出表表示每一一等级六六边形服服务范围围的线条条颜色？叙述不同同等级城城市之间间服务范范围及其其相互关关系？3、理论论基础：德国南南部城市市4、意义义：运用用这种理理论来指指导区域域规划、城城

18、市建设设和商业业网点的的布局。1、 应用“荷兰兰圩田居居民点的的设置”。案例2，通通过此案案例，让让学生明明确以下下问题：1、利用用中心地地六边形形服务范范围、层层层嵌套套的理论论模式成成功地指指导了“荷兰圩圩田居民民点的设设置”。2、通过过阅读文文字资料料，了解解A、B、C三级各各自的服服务功能能、人口口规模。3、阅读读图216，找找出A、B、C三级居居民点数数目，各各自分布布特点。【课堂小小结】本课主主要通过过德国南南部城市市等级体体系分析析了城市市六边形形服务范范围的嵌嵌套规律律，同时时又用“荷兰圩圩田居民民点的设设置”的案例例说明了了该理论论的应用用。【作业设设计】阅读图2216，找找出A、B、C三级居居民点数数目，各各自分布布特点。【教学反思】