2022关于高二数学教学工作计划合集8篇.docx

《2022关于高二数学教学工作计划合集8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022关于高二数学教学工作计划合集8篇.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022关于高二数学教学工作计划合集8篇高二数学教学工作安排 篇1一、教学目标（一）学问与技能1.通过探究学习使学生驾驭几何概型的基本特征，明确几何概型与古典概型的区分.2.理解并驾驭几何概型的概念.3.驾驭几何概型的概率公式，会进行简洁的几何概率计算.（二）过程与方法1.让学生通过对随机试验的视察分析，提炼它们共同的本质的东西，从而亲历几何概型的建构过程，培育学生视察、类比、联想等逻辑推理实力.2.通过实际应用，培育学生把实际问题抽象成数学问题的实力，感知用图形解决概率问题的方法.（三）情感、看法、价值观1.让学生了解几何概型的意义，加强与现实生活的联系，以科学的看法评价一些随机现象.2.通

2、过对几何概型的教学，帮助学生树立科学的世界观和辩证的思想，养成合作沟通的习惯，初步形成建立数学模型的实力.二、教学重点与难点教学重点：了解几何概型的基本特点及进行简洁的几何概率计算.教学难点：如何在实际背景中找出几何区域及如何确定该区域的“测度”.三、教学方法与教学手段教学方法：“自主、合作、探究”教学法教学手段：?电子白板、实物投影、多媒体课件协助四、教学过程课后作业高二数学教学工作安排 篇2一、指导思想：贯彻教化部的有关教化教学安排，在学校、年级组的干脆领导下，仔细执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学学问和技能的同时，

3、在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。二.学情分析：上学期期末考学生的数学成果相对于高一期末考有进步，但还不是很志向，理科生数学学习的难度本学期将增大，加上学业水平考试，所以本学期学生面临的压力将更大，任务艰难。三.教学目的任务要求分析：本学期教学的主要任务是数学选修2-2，2-3和学考复习。(1)仔细把握“标准”的教学要求。(2)通过建立相关学问的联系，渗透“数形结合”等思想方法。(3)关注现代信息技术的运用。(4)把握学考大纲复习标准四、主要措施1.明确一个观念：高考好才是真的好。平常不好高考确定不好，但平常红旗飘飘高考时未必红旗

4、不倒。这就要求我们在日常工作中在照看到学生实际的前提下起点要高，留意培育后劲，从整体上把握好的自己的教学。2.以老师的细心备课与充溢激情的教学，换取学生学习高效率。 3.将学校和教研组支配的有关工作落到实处。高二数学教学工作安排 篇3一，学生的基本状况118班66人，115班48人。118班学习数学的氛围很浓。但由于高一的函数部分基础较差，对高二乃至整个中学的数学学习影响很大。数学成果或多或少都有尖子生，但假如能仔细复习函数部分，学生努力，前途无量。假如我们能很好地引导他们，进一步培育他们的学习爱好，二，教学要求(a)情感目标(1)通过问题分析方法、一个不等式问题的多解、一个不等式问题的多解、

5、一个不等式问题的多重证明的教学，培育学生的学习爱好。(2)供应生活背景，让学生体验不等式、直线、圆以及围绕它们的圆锥曲线，培育运用数学学习数学的意识。(3)探究不等式和二次曲线的本质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，学会小组合作学习中的沟通和相互评价，提高学生的合作意识(4)以情感目标为基础，规范教学过程，增加学习信念和信念。(5)给学生时间和空间、班级和探究发觉的权利，给学生自主探究和合作的机会，在发展思维实力的同时，培育学生的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发觉个挫折3354个冲突个顿悟个新发觉”的科学发觉过程的奇妙(2)实力要求1.培育学生的记忆实力。(1

6、)在探讨不等式的性质、平均不等式、思维方法和逻辑模式时，进一步培育记忆实力。让记忆精确长久，快速正确的重现。(2)通过对定义和命题的整体结构的教学，可以揭示它们的本质特征和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实和详细数据的记忆。(3)通过揭示解析几何的概念、公式和视值之间的对应关系，培育记忆实力。2.培育学生的计算实力。(1)通过解不等式和不等式组的训练，训练学生的运算实力。(2)加强概念、公式、规则的清楚性和敏捷性的教学，培育学生的计算实力。(3)通过分析方法的教学，提高学生在操作过程中清楚、合理、简洁的实力。(4)通过一题多解、一题多变，培育正确、快速、合理、敏捷的计算实力，促进学问的渗透

7、和传递。(5)利用数字和形态的结合，找寻另一种提高学生计算实力的方法。3.培育学生的思维实力。(1)通过用参数求解不等式，培育学生的思维缜密和逻辑思维。(2)通过多解、多解、多证分析几何和不等式，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。(3)通过推广和普及不等式培育学生的创建性思维。(4)加强学问的横向联系，培育学生数形结合的实力。(5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维和逆向思维实力。(6)通过典型例题的不同思路分析，培育思维的敏捷性是学生驾驭思维转化的途径。4.培育学生的视察实力。(1)在比较和鉴别中，提高视察的精确性和完整性。(2)通过对人格特征的分析探讨，提高视察深度。(3

8、)学问要求1、驾驭不等式的概念、性质和证明不等式的方法，不等式的解法；2.通过直线和圆的教学，学生可以了解解析几何的基本思想，驾驭(2)难点1。不等式的解包括肯定值和不等式的证明。2.角度公式、点到直线距离公式的推导及简洁线性规划的求解。3.用坐标法探讨几何问题，找寻曲线方程的一般方法。五.教学措施1.在教学中，要将传授学问与培育实力相结合，充分调动学生的学习主动性，培育学生的概括实力，使学生驾驭数学的基本方法和技能。2.坚持与高三接触，踏实面对高考，以数学五大思想为主线，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生学习负担。3.加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，按部就班，启发性。探讨并

9、采纳基于“发觉教学模式”的教学方法，全面提高教学质量。4.主动参加和组织集体备课，共同学习，努力提高教学质量5.坚持听同龄人讲课，取长补短。相互学习，共同进步。6.坚持学习方法，加强个别辅导(差生和优等生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子生。7.加强数学探讨性课程的教学和探讨指导，培育学问的实践实力。第六，课表这学期有81个课时。1.不等式18课时2.直线圆方程25课时3.圆锥曲线20课时4.探讨班18小时高二数学教学工作安排 篇4(1)学问目标:1.在平面直角坐标系中,探究并驾驭圆的标准方程;2.会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能依据条件写出圆的方程.(2)实力目标:1.进一步培育学生

10、用解析法探讨几何问题的实力;2.使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;3.增加学生用数学的意识.(3)情感目标:培育学生主动探究学问、合作沟通的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习爱好.2.教学重点.难点(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用.(2)教学难点:会依据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.3.教学过程(一)创设情境(启迪思维)问题一:已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?引导 画图建系学生活动:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的

11、定义进行提示性复习)解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径AB所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2 y2=16(y0)将x=2.7代入,得 .即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。(二)深化探究(获得新知)问题二:1.依据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为 的圆的方程?答:x2 y2=r22.假如圆心在 ,半径为 时又如何呢?学生活动 探究圆的方程。老师预设 方法一:坐标法如图,设M(x,y)是圆上随意一点,依据定义点M到圆心C的距离等于r,所以圆C就是集合P=M|MC|=r由两点间的距离公式,点M适合的条件可表示为 把式两

12、边平方,得(xa)2 (yb)2=r2方法二:图形变换法方法三:向量平移法(三)应用举例(巩固提高)I.干脆应用(内化新知)问题三:1.写出下列各圆的方程(课本P77练习1)(1)圆心在原点,半径为3;(2)圆心在 ,半径为 ;(3)经过点 ,圆心在点 .2.依据圆的方程写出圆心和半径(1) ; (2) .II.敏捷应用(提升实力)问题四:1.求以 为圆心,并且和直线 相切的圆的方程.老师引导由问题三知:圆心与半径可以确定圆.2.已知圆的方程为 ,求过圆上一点 的切线方程.学生活动探究方法老师预设方法一:待定系数法(利用几何关系求斜率-垂直)方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率-联立方程)方

13、法三:轨迹法(利用勾股定理列关系式) 多媒体课件演示方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)3.你能归纳出具有一般性的结论吗?已知圆的方程是 ,经过圆上一点 的切线的方程是: .III.实际应用(回来自然)问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建立时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱 的长度(精确到0.01m).多媒体课件演示创设实际问题情境(四)反馈训练(形成方法)问题六:1.求以C(-1,-5)为圆心,并且和y轴相切的圆的方程.2.已知点A(-4,-5),B(6,-1),求以AB为直径的圆的方程.3.求圆x2 y2=13过点(-2,3)的切线方程.

14、4.已知圆的方程为 ,求过点 的切线方程.(五)小结反思(拓展引申)1.课堂小结:(1)圆心为C(a,b),半径为r 的圆的标准方程为:当圆心在原点时,圆的标准方程为:(2) 求圆的方程的方法:找出圆心和半径;待定系数法(3) 已知圆的方程是 ,经过圆上一点 的切线的方程是:(4) 求解应用问题的一般方法2.分层作业:(A)巩固型作业:课本P81-82:(习题7.6)1.2.4(B)思维拓展型作业:试推导过圆 上一点 的切线方程.3.激发新疑:问题七:1.把圆的标准方程绽开后是什么形式?2.方程: 的曲线是什么图形?教学设计说明圆是学生比较熟识的曲线,初中平面几何对圆的基本性质作了比较系统的探

15、讨,因此这节课的重点确定为用解析法探讨圆的标准方程及其简洁应用。.首先,在已有圆的定义和求曲线方程的一般步骤的基础上,用实际问题引导学生探究获得圆的标准方程,然后,利用圆的标准方程由浅入深的解决问题,并通过圆的方程在实际问题中的应用,增加学生用数学的意识。另外,为了培育学生的理性思维,我分别在引例和问题四中,设计了两次由特别到一般的学习思路,培育学生的归纳概括实力。在问题的设计中,我用一题多解的探究,纵向挖掘学问深度,横向加强学问间的联系,培育了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学学问和方法产生有意留意,实力与学问的形成相伴而行,这样的设计不但突出了重点,更使难点的突破水到渠

16、成.本节课的设计了五个环节,以问题为纽带,以探究活动为载体,使学生在问题的指引下、老师的指导下把探究活动层层绽开、步步深化,充分体现以老师为主导,以学生为主体的指导思想。应用启发式的教学方法把学生学习学问的过程转变为学生视察问题、发觉问题、分析问题、解决问题的过程,在解决问题的同时熬炼了思维.提高了实力。高二数学教学工作安排 篇5一、本课教学内容的本质、地位、作用分析(一)教材所处的地位和前后联系本节课是人教版中学数学第三册(选修)的第一章“概率与统计”中的“抽样方法”的第一课时：简洁随机抽样.其主要内容是介绍简洁随机抽样的概念以及如何实施简洁随机抽样.数理统计学包括两类问题，一类是如何从总体

17、中抽取样本，另一类是如何依据对样本的整理、计算和分析，对总体的状况作出一种推断.可见，抽样方法是数理统计学中的重要内容.简洁随机抽样作为一种简洁的抽样方法，又在其中处于一种特别重要的地位.因此它对于学习后面的其它较困难的抽样方法奠定了基础，同时它强化对概率性质的理解，加深了对概率公式的运用.因此它起到了承上启下的作用，在教材中占有重要地位.(二)教学重点简洁随机抽样的概念，常用实施方法：抽签法和随机数表法(三)教学难点对简洁随机抽样概念中“每次抽取时各个个体被抽到的概率相等”的理解.二、教学目标分析1、学问目标(1)理解并驾驭简洁随机抽样的概念、特点和步骤.(2)驾驭简洁随机抽样的两种方法：抽

18、签法和随机数表法.2、实力目标(1)会用抽签法和随机数表法从总体中抽取样本，并能运用这两种方法和思想解决有关实际问题.(2)敏捷运用简洁随机抽样的方法说明日常生活中的常见非数学 问题的现象，加强视察问题、分析问题和解决问题的实力培育.3、情感、看法目标(1)培育学生收集信息和处理信息、加工信息的实际实力，分析问题、解决问题的实力.(2)培育学生酷爱生活、学会生活的意识，强化他们学生活的学问、学生存的技能，提高学生的动手实力.三、教学问题诊断本节课是学生在义教阶段学习了数据的收集、抽样、总体、个体、样本等统计概念以后，进一步学习统计学问的.这是义教阶段统计学问的发展，因此教学过程不应是一种简洁的

19、重复，也不应停留在对普查与抽样优劣的比较和方法的选择，而应当发展到对抽样进一步思索上，主要应集中的以下四个问题上：(1)为什么要进行随机抽样;(2)什么是随机抽样(数理统计上的随机抽样概念);(3)简洁随机抽样应满意什么样的条件;(4)如何进行简洁随机抽样.教学的重点是使学生关注数据收集的方法应当由目的与要求所确定的，任何数据的收集都有肯定的目的，数据的抽取是随机的.要更加理性地看待数据收集的方法，要从随机现象本身的规律性来看待数据收集的方法.特殊是要突出简洁随机样本的两个特征.要变更学生仅从形式上来理解简洁随机抽样的问题.在教学中学生可能会产生随机抽样中简洁随机抽样、系统抽样和分层抽样的雏形

20、，老师不必进一步明确界定概念，可待后续的学习中进一步完善.如何发觉随机抽样的公允性，也就是“如何去视察，才能发觉规律”。学生可以很顺当地得到几个事实，但是如何去视察，这是学生学习时遇到的第一个教学问题。也是本节课的教学难点之一。教学时，应通过实例，帮助学生总结出视察肯定要有目标，并用详细问题让学生练习进行体会。1、创设情境，揭示课题用多媒体展示情景：新闻报道全国高校毕业生就业率问题。举例说明一些实际问题，提出统计的概念。并提出思索问题: 如何收集数据? 请同学们举例说明.，请学生自由发言，对学生的发言进行补充，辨析普查与抽样调查。提出抽样调查的必要性。从实际问题入手，提出抽样调查的科学性。老师

21、对学生的发言进行补充，同时向学生介绍我们所要探讨的简洁随机抽样、系统抽样、分层抽样都是不放回抽样.今日我们就来学习简洁随机抽样.(板书课题)2、学法指导，研探新知思索1：从5件产品中随意抽取一件，则每一件产品被抽到的概率是多少?一般地，从N个个体中随意抽取一个，则每个个体被抽到的概率是多少?思索2：从6件产品中随机不放回抽取一个容量为3的样本，在这个抽样中，每一件产品被抽到的概率是多少?一般地，从N个个体中随机抽取n个个体作为样本，则每个个体被抽到的概率是多少?规律总结：一般的，假如用简洁随机抽样，个体数为N的总体中抽取一个容量为n的样本，那么每个个体被抽到的概率都相等。 .3 实际运用，巩固

22、升华简洁随机抽样体现了抽样的客观性和公允性，如何实施简洁随机抽样呢?抽签法提出问题学校要进行庆典，每个班到主会场观看节目有6个名额，高二(24)班共有57人，怎样分这6个名额? 要求:每个学生获得名额的概率相等小组探讨设计操作步骤。. 学生很简单联想到抽签法这时我又抛出一个问题：那如何实施抽签法?学生能依据生活中的阅历来实施抽签法引导学生从解决这个问题的方法得出抽签法的一般步骤：先将总体中的全部个体(共有N个)编号(号码可从1到N)并把号码写在形态、大小相同的号签上(号签可用小球、卡片、纸条等制作)，然后将这些号签放在同一个箱子里，进行匀称搅拌，抽签时每次从中抽一个号签，连续抽取n次，就得到一

23、个容量为n的样本.随机数表法请你设计安排方案：512特大地震后，都江堰某地区198户地震损毁户须要搬进安居房，规模创建了全国之最.近期首批20套安居房打算发放.要求：每户首批获得安居房的概率相同 ，从而提出随机数表法的概念随机数表法：为了简化制签过程，我们借助计算机来取代人工制签，由计算机制作一个随机数表，我们只须要根据肯定的规则，到随机数表中选取在编号范围内的数码就可以，这种抽样方法就是随机数表法。步骤：(1)将总体中的全部个体编号(每个号码位数一样)(2)在随机数表中任取一个数作为起先。(3)从选定的数起先按肯定的方向(或规则)读下去，得到的号码若不在编号中，则跳过;若在编号中则取出;假如

24、得到的号码前面已经取出，也跳过;如此接着下去，直到取满为止。(4)依据选定的号码抽取样本。4、动手操作，合作沟通学生亲自动手进行抽签，体会抽签的公允性。5、承上启下，留下悬念回到开篇提到的实际问题，引出抽样还有其他方法。四、教法分析和学法指导(一)教法分析1、探讨法与自学法相结合变更传统的把学生看作是接受学问的“容器”的现象.让学生参加到教学活动的全过程中来，体现学生参加的主体地位，使学生手、脑、口并用，主动地获得学问，允许学生争辩，在探讨中加深学生对学问的理解与驾驭.如在解决“整个抽样过程中每个个体被抽到的概率是相等的”时组织学生探讨，在探讨的过程中使学生对这一难点有一个清晰的相识;又如在学

25、习随机数表法时组织学生自学，既提高了学生独立学习、主动获得学问的实力又能满意学生在自学的过程中获得的成就感从而培育了自信念.2、指导法结合一些详细事务，如对用抽签法解决问题等事务进行分析，从而使学生对简洁随机抽样过程有一个清晰的相识，加深对简洁随机抽样方法的理解.3、利用多媒体协助教学(二)学法指导(1)通过丰富的例子引入数学学问，引导学生应用数学学问解决实际问题，教会学生从生活中发觉数学，学习数学，如学生从生活的实例发觉问题得出简洁随机抽样方法就是从生活中发觉数学，用数学解决实际问题.(2)教会学生独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通的学习数学的方式，体现在整个教学过程中，如“研探新知”、

26、“实际运用”等.五、预期效果学生能够用简洁随机抽样方法，解决部分实际问题。高二数学教学工作安排 篇6一、学术条件分析二年级五班有73名学生，八班有70名学生。这两个班是高二理科班的第三个班。大多数学生基础薄弱，学习爱好低，甚至许多学生胆怯数学。但是他们还是有一颗学好数学的心，也想融入到日新月异的数学世界中去，甚至想在每一次考试中领先。有鉴于此，通过正确引导，教学中适当调整难度，降低起点，一小步一小步，就能取得好成果。二、教学安排1、加强自学。(1)加强教材的学习。课本是一切教学的起点，也是考试的归宿。任何一个数学学问点都会从课本上找到类型题或者类似的题或者它们的影子。教学学问的全面性和系统性干

27、脆确定于教材能否被透彻理解和专题探讨。也确定了学习课本的必要性。(2)他山之石可以攻玉。由于生活环境、面对的对象、自身学问的局限等缘由，自己的视野和起点有限，思索和解决问题的广度和深度也有限。所以多读一些教学参考书，汲取别人的阅历，取长补短，对于增加教学的针对性和刺激性大有裨益。强化课程改革意识。新课程改革全面绽开，其精神和思想具有独特的时代性、前瞻性和科学性。因此，加强新课程改革学问的学习，理解新课程改革理念，增加新课程改革意识，是时代和发展的须要。因此，要主动参加新课改的培训，把握新课改的精髓，并应用于实践。这样才能让我们的学问代谢。仔细参加小组备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用这次集

28、体备课的机会，向同龄人学习自己的不足或不擅长，主动落实小组内的各项支配，落实课时要求。增加听课意识。依据学校的要求，主动参加新课改年级的课堂听力活动，听取老师的看法，发觉亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。2、把握课堂教学主战场，激发师生学习数学的主动性。(1)加强新课情景的创设，激发学生的学习热忱。每一节新课的开发都有其现实意义、价值和趣味性。充分挖掘这些学问可以起到很好的启动作用。(2)选择一些例子。对于能学好的同学，就不说了；对于经过探讨能够解决的学生，赐予适当的指导；对于在老师指导下完成的学生，渐渐地、细致地讲，努力让每个学生都听得懂，学得好。我不说超出学生承受范围的话。课后仔细支配作

29、业。课后作业是课堂教学的反馈。作业质量能在肯定程度上反映教学效果。所以作业支配须要科学，分层，多样化，学问点要全面。3、做好课后辅导。(1)充分利用晚自习给每个学生耐性、细致、全面的指导。让学生积累的问题得到彻底解决。利用自习课的时间，找到须要帮助的同学进行辅导。假如你不会背公式，驾驭公式，交作业，就会被勒令补课。4、做好作业和考试反馈。现在学生的数学答案依次不清，逻辑混乱，因果颠倒，这不是扎实的基础，也是思维上的缺陷。因此，在现阶段，有助于培育学生良好的数学思维，避开高考失分和将来生活的凌乱。5、培育学生对数学的爱好，普及数学价值规律的应用。爱好是有的，老师。数学难，很烦。哪里难，哪里烦？找

30、到缘由，对症下药，通过课堂移植好玩的中外数学学问，让学生相识到数学的价值，通过多媒体降低数学思维的难度，都是提高学生爱好的途径高二数学教学工作安排 篇7一、学生基本状况261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响，数学成果尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好。二、高二下册数学教学要求(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培育学生的学习的爱好。(2)供应生活背景，

31、使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程的幻妙多姿(二)实力要求1、培育学生记忆实力。(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学

32、习中，进一步培育记忆实力。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆实力。2、培育学生的运算实力。(1)通过解不等式及不等式组的训练，培育学生的运算实力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，

33、提高学生运算实力。3、培育学生的思维实力。(1)通过含参不等式的求解，培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。(3)通过不等式引伸、推广，培育学生的创建性思维。(4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的实力。(5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维与逆向思维的实力。(6)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生驾驭转化思想方法。4、培育学生的.视察实力。(1)在比较鉴别中，提高视察的精确性和完整性。(2)通过对特性特征的分析探讨，提高视察的深刻性。(三)学问要求

34、1、驾驭不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，驾驭直线方程的几种形式及位置关系，驾驭简洁线性规划问题，驾驭曲线方程、圆的概念。3、驾驭椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。三、高二下册数学教材简要分析1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个中学数学中是一个重要的工具，是培育运算实力、逻辑思维实力的强有力载体。2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。，是

35、直线方程的一个干脆应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步学问，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满意某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程探讨它们的性质。四、高二下册数学重点与难点(一)重点1、不等式的证明、解法。2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质。(二)难点1

36、、含肯定值不等式的解法，不等式的证明。2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简洁线性规划的问题的解法。3、用坐标法探讨几何问题，求曲线方程的一般方法。五、高二下册数学教学措施1、教学中要传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括实力，是学生驾驭数学基本方法、基本技能。2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生的学习负担。3、加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。探讨并采纳以“发觉式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。4、主动参与与组织集体备课，共同探讨，努力提高授课质量

37、5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互探讨，共同进步。6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。 7、加强数学探讨课的教学探讨指导，培育学识的动手实力。六、高二下册数学教学进度表日期 周次 节/周 教学内容(课时)3月1日3月7日 1 5 一元二次不等式(组)与简洁的线性规划(5)8日14日 2 6 基本不等式(3)测试与讲评(3)15日21日 3 6 命题及其关系(3),充分条件与必要条件(2),简洁逻辑连接词(1)22日28日 简洁逻辑连接词(2),全称量词与存在量词(2),复习(2)29日4月5日 5 6 曲线与方程(2),椭圆(4)6

38、日12日 6 6 椭圆(2),双曲线(4)13日19日 7 6 ,抛物线(4),复习(2)20日26日 8 6 空间向量及其运算(5),立体几何中的向量方法(1)27日5月2日 9 6 立体几何中的向量方法(4),小结与复习(2)3日9日 10 6 期中考试10日16日 11 6 ,段考讲评(2),改变率与导数(4)17日23日 12 6 导数的计算(2)导数在探讨函数中的应用(4)24日30日 13 6 生活中的优化问题举例(4),定积分的概念(2)6月1日7日 14 6 定积分的概念(2),微积分基本定理(2)、定积分的简洁应用(2)8日14日 15 6 复习与测试(4),合情推理与演绎推

39、理(2)15日21日 16 6 合情推理与演绎推理(2)、干脆证明与间接证明(4)22日28日 17 6 数学归纳法(3),复习(3)29日7月4日 18 6 数系的扩充和复数的概念(3)、复数代数形式的四则运算(3)5日11日 19 6 期末复习(6)12日13日 20 6 期末考试高二数学教学工作安排 篇8一、教学目标要求1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本

40、实力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力,数学表达和沟通的实力,发展独立获得数学学问的实力。4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念, 具有肯定的数学视野,逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,二、教材分析1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟识的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生看个原委的冲动,以达到培育其

41、爱好的目的。2.通过视察,思索,探究等栏目,引发学生的思索和探究活动,切实改进学生的学习方式。3.在教学中强调类比,推广,特别化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。三、学生状况分析我班学生对整体来说数学比较重视,学习数学的风气比其他学科要好一些,上课该活跃时能活跃,能探讨,该宁静时能宁静。平常训练题都是有难度的,学生喜爱做难题,钻研探讨很热情,但整体来说,成果不稳定。 上学期第一次月考平均分跌到年级居中上,我们的差距在填空和选择,我们上了一周空间向量课,其他班没上,会考和期末考试同时都要复习考试时,我们坚持两头兼顾同时抓,我们落后在基本学问,而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的

42、成果倒超过了上面的同学,尤其是许多学生都考出了好成果,。 我是这个班的班主任,所以我关注的不仅仅是数学课,在课间或者其他时间接触的过程中发觉我们班有好几个男同学特殊活跃,精力特别充足,课间常常追逐奔跑吵闹,这样的学生有利于活跃班级气氛,但自控实力差,他们都很聪慧,但成果都不太志向,假如长期不改正的话,最终不仅影响他们自己的成长,也必将影响到整个班级。 一学期下来,已经有了很大改观,所以我还将更多地关注这类学生,帮助他们订正不良习惯,将精力集中到学习上来,从而变更整个班级的风貌。 四、提高教学质量的详细措施。1、仔细落实,搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师依据自已担当的任务,提前一

43、周进行单元式的备课,并出好本周的单页练习。教研会时,由一名老师作主要发言人,对本周的教材内容作分析,然后大家探讨探讨其中的重点、难点、教学方法等。2、具体安排,保证练习质量。教学中用配备资料,要求学生按教学进度完成相应的习题,老师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周以内容滚动式编两份练习试卷,做后老师要收齐批改,存在的普遍性问题要支配时间讲评。3、抓好课堂,稳定数学优生,培育数学实力爱好。要培育好本班的优生,留意激发学生的学习爱好,随时留意学生学习方法的指导。4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生,老师的课余辅导非常重要。教学中,要尽快驾驭班上学生的数学学习状况,有针对性

44、地进行辅导工作,既要留意照看好班上优生,更不能忽视班上的学困生。五、教学进度表日期周次节/周教学内容(课时)3月1日3月7日15/一元二次不等式(组)与简洁的线性规划(5)8日14日26/基本不等式(3)测试与讲评(3)15日21日36/命题及其关系(3),充分条件与必要条件(2),简洁逻辑连接词(1)22日28日/简洁逻辑连接词(2),全称量词与存在量词(2),复习(2)29日4月5日56/曲线与方程(2),椭圆(4)6日12日66/椭圆(2),双曲线(4)13日19日76/抛物线(4),复习(2)20日26日86/空间向量及其运算(5),立体几何中的向量方法(1)27日5月2日96/立体几何中的向量方法(4),小结与复习(2)3日9日106/期中考试10日16日116/段考讲评(2),改变率与导数(4)17日23日126/导数的计算(2)导数在探讨函数中的应用(4)24日30日136/生活中的优化问题举例(4),定积分的概念(2)6月1日7日146/定积分的概念(2),微积分基本定理(2)、定积分的简洁应用(2)8日14日156/复习与测试(4),合情推理与演绎推理(2)15日21日166/合情推理与演绎推理(2)、干脆证明与间接证明(4)22日28日176/数学归纳法(3),复习(3)29日7月4日186/数系的扩充和复数的概念(3)、复数代数形式的四则运算