五年级语文教案——《信任》128413.docx

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1、五年级语文教案信任1教材分析信任通过记叙在桃林主人不在的情况下，我和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是我体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。教学目标1、学习本课的生字新词，能够正确书写。2、有感情的朗读课文。3、读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。教学重点公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。教学难点对文中线索的理解教学过程一、题目入手，初度课文，理清文章脉络初读课文，回答问题（1）信任这篇课文主要讲了一件什么事（2）你对课题是怎样理解的（3）这篇文章的线索是

2、什么点评：引导学生从课题入手，理清文章的脉络，让学生找出文章的线索，初步了解文章的内容，为下面的学生作好铺垫。谈自己的认识，是使学生与自己的生活实际联系起来，便于理解。二、围绕线索，深切领悟1、公路边的桃子自采三里路是如何引导作者招待桃园的2、你如何理解朋友，欢迎您，每篮桃子五元，尽管自己采，然后把钱放在篮子里。祝您愉快！假如当时是你看到这句话时，你会怎样想3、公路边的公式把人们引向什么样的地方随着问题的深入，使学生真正理解告示的作用，表面的意思是把人们一向桃林，实际上把人们引向信任与被信任的一种道德境界。4、桃林中出现了一张纸、狗和猫，桃园主人没有出现，你怎样理解通过学生长谈，使学生认识到，

3、信任是一种发自内心的、不需要监督的行为。三、提炼中心，悟情明理1、桃林主人不在，看到纸条上的字时，作者会怎样想假如是你，又会怎样想2、付款时，你怎样理解我和丈夫的对话3、你如何理解信任和被信任这个问题四、拓展延伸生活中，你有过不被别人信任的经历吗当时你的心情怎样如何才能做到心人与被信任。信任与被信任是相互的，在信任别人的前提下，也能得到别人的信任。五、体会文章的写作手法1、文章是怎样叙述的与我们前面学的有什么不同这样写有什么好处2、文章还有哪些地方的叙述给你留下了深刻印象采用第一人称，加强了文章的说服了。同时，在写往桃园赶的路上，一波三折，为下面的记叙作了铺垫四、作业缩写信任内容总结（1）五年级语文教案信任1教材分析信任通过记叙在桃林主人不在的情况下，我和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是我体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要（2）教学目标1、学习本课的生字新词，能够正确书写（3）祝您愉快5