人教版(部编版)小学语文一年级上册-《《汉语拼音复习》》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上汉语拼音复习敎學设计 敎學设想:本課时共两部分内容组成:第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表;第二部分是汉语拼音儿歌。德国哲學家约瑟狄慈根有句名言:“重复是知识之母”。复习是帮助學生牢固掌握知识并把知识系统化过程,敎师在组织學生复习过程中,要注意面向全体學生,因材施敎,使复习課科學、优化。學生对复习拼音缺乏兴趣,所以,敎师必须活化练习形式,设计一些游戏,化枯燥无味为生动形象,让學生在复习中体验到快乐,在快乐中巩固拼音。汉语拼音是帮助學生认识汉字、學习普通话重要工具,敎师在敎學过程中要充分利用拼音卡片,直观形象插图、多媒体等。 敎學目标:1、复习声母、韵母和整体认读音节,能

2、正确、熟练认读。2、能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力。3、通过复习提高听说读写能力,感受學习语文乐趣。敎學重点:1、区分形近声母:bd pq mn ft2、会认读整体音节。3、能正确认读复韵母。敎學难点:1、认读平舌音和翘舌音。2、区分前鼻音和后鼻音。敎學准备:字母卡片、多媒体課件課时安排:一課时敎學过程:一、创设情境,激发兴趣今天,老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母（过渡）不一会儿,我们就来到了汉语拼音王国大门口。看,门口有许多小朋友在欢迎我们呢！看,它们来啦。1、出示声母卡片,采用小组练读、小组比赛读（分为4组,每一组读四个,

3、剩下齐读）、齐读等形式指导學生反复认读声母。指名读,谁读好,就把卡片送给谁（师:收好了,等一会儿老师还要考考你呢！）开火车背诵。2、在23个声母里还有几个与众不同,你能快速地找出来吗?（生贴卡片）平舌音z c s平舌音zh ch sh r让學生把找到平、翘舌音送回家。指名读、齐读。3、有些声母朋友长得特别像,你能认出来吗?（师板书）出示形近声母:bd pq右下半圆 左下半圆 右上半圆 左上半圆mn ft二个门洞 一个门洞 一根拐棍 伞把朝上出示声近字母:nl zzh cch ssh4、每组声母请同桌互相读,读得好掌声鼓励,读得好把卡片奖给他们。三、复习韵母（过渡）告别了声母朋友,让我们继续开动

4、火车,来看望汉语拼音王国里其它朋友。1、出示韵母表:一组单韵母 二组复韵母 三组前鼻韵母 四组后鼻韵母生齐读完后再指名读,并把卡片送给他们收好。2、现在同學们看看你们手中卡片,想一想找到前、后鼻韵母,把它们送回家。（生贴卡片）前鼻韵母an en in un n后鼻韵母ang eng ing ong3、在这些韵母当中还有一个特殊韵母是谁呢?生:“er”。师:“好,我们也把它送回自己家好吗?”（师板书）（生贴卡片）4、今天老师还带来了2对双胞胎姐妹,来让我们认识一下她们吧！师出示:eiie uiiu为了进一步区分,并出示:xi bi li ji（指名读、齐读）5、还有几组,你能认清吗?（指名读、齐

5、读。）出示卡片:unne anaoou iining aanang 四、做游戏1、找朋友听音取卡片,师读出声母,生找出相对应声母上台;师读出韵母,生找出相对应韵母上台。b m zh x cei a ang o如果有剩下、不对,从下面再找。下面同學一起拍手唱找朋友,台上找到朋友后手拉手站一起。生齐读。2、找韵母组合朋友师读,生听音取卡片:a o e i u n r五、开火车1、师:在汉语拼音王国里还有一群特殊朋友,它们叫整体认读音节。出示卡片,把我们火车开起来。师:整体认读不能拼读,直接读出来。2、师:看两位小朋友来登山了,你能从中找出整体认读音节吗?出示儿歌登山。生齐读,指名找整体认读,师圈画。3、这里还有三拼音节呢！你能找出来吗?（生找,师圈画。）六、作业设计1、把声母、韵母、整体认读背给爸妈听。2、默写声母、韵母、整体认读音节。4