2022苏教版五年级数学——第二单元确定位置（二）39143.docx

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1、苏教版五年级数学第二单元确定位置二教学内容：教科书第16页例2、练一练，练习三第4题。教学目标：1、使学生进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置，提高学生用数对确定位置的能力。2、进一步提高学生抽象思维能力，开展学生的空间观念。3、使学生进一步体验数学与生活的联系，增强数学眼光观察生活的意识。教学重点：能熟练运用数对表示实际生活中物体位置。教学过程：一、复习引入1、出示图。第4行B第3行A第2行C第1行第第17列列请用数对表示图中A、B、C的位置。A3，2B5，3C7，1你是怎么确定位置的说说你的想法。二、教学新课1、教学例2。1出示没有标出行与列的公园平面图。你能试着标出平

2、面图有几行几列吗尝试标行与列。2出示完成的方格图。图中行与列的标法与上节课所学例题及练习题的标法有什么不同指出：例2中0既表示列数的七点，也表示行数的起点。说说：第3列是哪一条线第5列是哪一条线第3行是哪一条线第5行是哪一条线想一想，怎样用数对表示书报亭的位置2，33分组讨论：儿童乐园等其他景点的位置怎样用数对表示盆景园的位置5，7大门的位置3，1饭店的位置5，2谁能说说确定景点位置时可以怎样找4观察比拟。看一看，表示儿童乐园与书报亭位置的数对有什么特征数对中左边的数都是2这说明什么呢儿童乐园与书报亭在同一列上还有哪些景点的位置具有这样的特征呢小组中说一说。交流汇报。2、练一练。1完成第1题。

3、独立完成，集体评讲。你是怎样找到这些点的说说你的想法。围成的是什么图形为什么2完成第2题。独立完成用数对表示点的位置。D点和E点应该怎样表示呢顺次连接A、D、E、C、A是什么意思围成的是什么图形你是怎么知道的怎样检验对边是否平行三、稳固练习1、完成练习三第4题。怎样用数对表示试验小学和图书馆的位置实验小学5，5中两个5表示的意思是否一样3，22，3表示的位子哈相同吗为什么你能找出这两个位置在哪里吗小组中讨论第34小题。2、完成练习三第5题。汇报交流结果，展示路线。指导用数对进行描述。四、自学你知道吗学生介绍自己了解了哪些知识。五、课堂总结通过本节课的学习，你有了什么收获对于用数对确定位置又有了哪些新的认识说说在确定位置时我们可以怎样找内容总结1苏教版五年级数学第二单元确定位置二教学内容：教科书第16页例2、练一练，练习三第4题23、使学生进一步体验数学与生活的联系，增强数学眼光观察生活的意识3你能试着标出平面图有几行几列吗尝试标行与列4指导用数对进行描述5四、自学你知道吗学生介绍自己了解了哪些知识6