《开国大典》教学设计四(3)36222.docx

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1、开国大典教学设计四(3)中用词准确，多处运用修辞的特点。教学过程（一）学习课文第3段。1指名读第3段。2文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。3讨论。说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（挺着是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，钢铁巨人给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（抛是描写群众情不自禁地把帽子、

2、报纸等东西向高处扔去。盖过是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）4齐读第3段。（二）学习第4段课文。1读课文（默读或指名读）。2说出这段的主要内容。3画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼

3、花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）（三）学习课文第5段。1指名读课文第5段。2说说光明充满了整个北京城。这话的意思？（光明充满了整个北京城，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）3学生齐读第5段课文。（四）学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。（五）说出本文的中心思想。（六）巩固练习。

4、把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。（用投影出现下列句子。）（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。（七）小结。（八）作业：有感情地朗读课文教学目标（一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。（三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。教学重点、难点（一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。（二）理解文章中含义比较深刻的句子。（三）学习文内容总结（1）开国大典教学设计四(3)中用词准确，多处运用修辞的特点（2）（挺着是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，钢铁巨人给人以坚强高大的印象（3）这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障（4）盖过是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声（5）这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情（6）（三）学习文5