幼儿园中班教案《快乐的小牧民》含反思11174.docx

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1、幼儿园中班教案快乐的小牧民含反思中班教案快乐的小牧民含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发展动作的协调性，激发幼儿热爱少数民族的情感，初步学习提、压腕的基本动作，感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点，快来看看幼儿园中班快乐的小牧民含反思教案吧。活动目标：1、激发幼儿热爱少数民族的情感。2、发展幼儿动作的协调性。3、初步学习提、压腕的基本动作，感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动重难点：重点：学习提、压腕的基本动作，并与脚步动作协调一致。难点：掌握提、压腕动作的基本要领。活动准备：物质准备：蒙

2、古服装一套资料准备：录音机、音乐磁带课件图片：蒙古服饰、皮靴、蒙古舞蹈、蒙古包、蒙古草原、马头琴、摔跤等。活动过程：（一）、依次出示课件，让幼儿感知蒙古族，简单了解蒙古族人的生活。1、出示多媒体课件，让幼儿初步认识蒙古族。今天，孙老师给小朋友带来了好多漂亮的图片，咱们一起来看看吧（师播放课件）2、教师小结：蒙古族热情奔放，喜欢唱歌、跳舞，喜爱扎头巾、穿斜襟的衣服和皮靴，居住在大草原上的蒙古包里，在大草原上放牧。喜欢喝奶茶、拉马头琴，还善于摔跤、骑马。（幼儿对色彩鲜艳的图片特别感兴趣，结合幼儿这一特点，我选用观察图片导入活动来吸引幼儿的注意力，刺激了幼儿的视觉器官，激发了幼儿的观察欲望，以此来提

3、高幼儿的学习兴趣）（二）、教师随音乐整体示范律动：1、启发引导幼儿学习骑马的动作：小朋友都见过骑马的人，有的小朋友还骑过马，我请小朋友来学习一下骑马的动作。（请2mdash;3名幼儿到前面学骑马的动作）2、教师再次随音乐示范动作孙老师还把骑马的动作配上了音乐，编成了一个小小的律动，你们想不想看一看呢（师随音乐，整体示范动作）3、引导幼儿说一说、做一做孙老师都做了哪些动作，鼓励幼儿大胆尝试，体验蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点。（幼儿的天性好动、好模仿，针对这一特点，我巧妙地将教师示范与幼儿体验联系在一起，让幼儿从教师的动作及优美的音乐中体验到骑马带来的乐趣，使幼儿产生想学、乐模仿的兴趣为进入下一

4、个环节的学习动作做了有力的铺垫）（三）、教师详细讲解示范律动的动作要领：1、骑马：骑马的时候身体微向前倾一下，双手放在身体的前方，双手半握拳做握绳状，拉住马缰绳提压腕。同时双脚并拢、脚尖着地，提起脚后跟，然后在同时压下去，一拍一次提压腕。边示范边鼓励幼儿说：马儿马儿快快跑，驾驾驾。2、提压腕：手放在身体两侧，手掌伸平提压腕，同时头自然摆动。3、挤奶：两手腕在体前方相对提压腕两次，然后上下交替，提亚腕两次。4、扬鞭、甩鞭：左手在体前半握拳，手臂成半圆形，右手食指在头上方绕两圈后往下甩，做甩鞭动作。（本环节以学习动作为主要内容，也是活动的重点部分。由于中班幼儿年龄小、对于动作的掌握只停留在表面上，

5、不能形象的模仿与表现。抓住这一特点，教师采用灵活机智的示范法，将律动的动作与幼儿的生活经验结合起来，使得肢体动作更加易懂、易学，能使幼儿在学的过程中掌握技巧与方法。）（四）、师幼一起随音乐做律动：1、小朋友学的真快，咱们随着音乐来做一遍律动吧！2、请个别幼儿领着做律动，鼓励幼儿在集体面前大胆表现自己。（整个活动始终以纲要精神为指导，让幼儿在其中感受美，发现美，并在此基础上表现美，此环节从幼儿感受出发，给幼儿表现的机会让幼儿在做一做，带头做中增加自信，并享受其中的快乐。）活动延伸：欣赏教师准备的蒙古族舞蹈，让幼儿在欢快的气氛中结束活动。孙老师给你们带来了一段蒙古族舞蹈，（幼儿闭眼睛片刻，师换衣服

6、）在欢快气氛中结束教学。课后反思：活动开始部分观察蒙古族图片，吸引了幼儿的注意力，以此了解蒙古族人的生活习惯、习俗等。活动中教师的引导与小结语言可丰富幼儿的知识经验，激发了幼儿热爱蒙古族的情感。在教师的示范引导与音乐感受的交替配合中，幼儿对舞蹈动作的求知欲望逐步加深，在感知舞蹈奔放、舒展的风格特点的同时，又激起了幼儿学习动作的兴趣。此环节在教师的引导，鼓励与分解动作讲解示范下，幼儿很快学会了动作，突破了本次活动的重难点。幼儿的动作协调性也逐步加强。幼儿由被动到主动学习动作，师幼情感共鸣，达到了预设的目标。小百科：牧民，指放牧牲畜并以此为生的人。内容总结（1）幼儿园中班教案快乐的小牧民含反思中班教案快乐的小牧民含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发展动作的协调性，激发幼儿热爱少数民族的情感，初步学习提、压腕的基本动作，感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的风格特点，快来看看幼儿园中班快乐的小牧民含反思教案吧（2）活动重难点：重点：学习提、压腕的基本动作，并与脚步动作协调一致7