2022习作剪纸里的故事（2课时）66362.docx

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1、习作剪纸里的故事2课时第一课时教学要求1、欣赏形象生动、风格迥异地剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。2、能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。教学过程一、回忆课文?姥姥的剪纸?导入新课1、同学们还记得我们学过的第12课?姥姥的剪纸?吗谁来说说课文主要写的是什么2、你们看，老师今天带来了几幅剪纸作品。出示作品。看得懂吗请你分别为这些作品取个好听的名字。3、剪纸是我们民族文化的重要组成局部。一把剪子一张纸，就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么神奇，真令人叹为观止。二、看图练说1、仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。2、

2、表达主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。三、放飞想象1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。2、小组讨论，把事情的前后经过说清楚。3、各自展开丰富的想象，把事情连起来完整的说一说。四、展开联想看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么五、构思布局，酝酿写作1、把故事完整地写下来。2、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。第二课时一、评价赏析教师侧重选择两类文章：1、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。2、语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。3、教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。二、

3、润色修改刚刚，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。课前思考：新大纲要求：语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。我设想这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。对于剪纸作品进行想象，那么必须要按照一定的顺序；看图时要分清主次，先看主要的，重要的内容。课

4、前思考:想像作文训练就是要解放儿童的头脑,解放儿童的心灵,把写作主体潜在的想像力、创造力、表现力;一;一;即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来，让他们的人格、个性得到张扬。本次习作训练关键词：想像丰富、心灵手巧、民族文化、民族自豪感。课后反思：激发学生展开想象和梦想，鼓励写想象中的事物。这是?语文课程标准?对学生作文提出的新要求。课程标准为何如此重视写想象作文应当说，这是对传统作文教学对学生思维束缚太多的一个矫正。传统的命题作文，大多拘泥于记人或记事，而且题目鲜有创意，为学生提供的发挥空间很小，这也是导致学生害怕作文的一个因素。而想象作文就不同了，它切合儿童富于梦想的天性，最大程度地减少了对儿

5、童的约束，为儿童创造性思维的开展提供了广阔的空间，对培养儿童的想象力可以起到巨大的作用。正如爱因斯坦所说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步。没有想象力就不可能有创造。由此可见，鼓励学生多写想象作文，意义重大。思考：让学生进行习作四的草稿练习，发现学生的文章内容很散，四幅图，学生各有各的选择，即使一样，故事也是各不相同，不便于指导。记得上个版本有四幅剪纸讲一个人成材的过程，不错。建议大家写一写。课后反思：经过两篇习作的练习，当然后篇好写、好批、好评，但反过来想想，是因为第二篇对学生想象的要求减低了，创作的成分少了，这样到底好不好固定的情节、固定的

6、思路，哎！授后小记：在欣赏剪纸中，运用提问的策略引导学生来探寻答案，能取到很好的效果。这幅作品表现了什么形象表达的是什么主题猜一猜作者传递出的是什么样的情感用了什么样的构图形式与表现方法还可以怎样来表现学起于思，在问题的引领下，激发起学生的求知欲望，提高观察的敏锐程度、联想能力，丰富感性经验，在交流中获得理性的提升。内容总结1习作剪纸里的故事2课时第一课时教学要求1、欣赏形象生动、风格迥异地剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术2三、放飞想象1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果3四、展开联想看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么五、构思布局，酝酿写作1、把故事完整地写下来42、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况7