悦纳自己的生理变化教学设计.doc

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1、悦纳自己的生理变化教学设计 【教学目标】1、情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。2、能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。3、知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。【教学方式方法】讨论式、启发式、表演法。【教学活动】展示课件1：播放十六岁的花季歌曲。 吹着自在的口哨，开着自编的玩笑。 一千次的重复潇洒，把寂寞当作调料。 外面的天空好狭小，我的理想比天高。 外面的世界很宽阔，我什么都想知道。 在这多彩的季节里，编首歌唱给自己。 寻个梦感受心情，其实一切都是朦胧。 拥抱那朝阳，让希望飘扬！

2、 拥抱那朝阳，让希望飘扬！ 师：如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。那你们面对青少年出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？（学生畅谈自己的朦胧与困惑。教师归纳学生发言，导入新课，板书“悦纳自己的生理变化”） 展示课件2：播放“走进青春期” 放映关于介绍“进入青春期后少年身体、生理有关变化情况”的录象。 引导学生讨论思考： 1、从哪些方面发现“我长大了”？ 2、进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？ 展示件3：“看，我长大了！” 把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。 学生传阅完毕，说一说： 我是否长大了？从哪里可以

3、看出来？ 这些变化对我意味着什么？ 师：青春期是童年向成年过渡的时期，是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化。这些变化主要包括两个方面：首先是体格迅速发育，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成人体态的形成等。其次，是第二性征的出现和性成熟。面对这些变化自己有哪些心理反应？ 展示课件4：实话实说 你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反映是什么？ 1、班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。 2、自己体态臃肿，外貌较丑。 3、别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。 4、我的声音变得沙哑难听。 5、脸上长出一些难看的青春痘。 （学生交流，教师

4、总结） 师：青春期出现上述情况是正常的。而有些同学面对这些变化产生过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反映。这些心理反映会带来哪些不良影响呢？ （学生讨论，学生总结） 师：既然上述心理反映会影响青少年的身心健康，影响正常学习和生活，带来一些不良的后果，那么，我们应该怎么样来对待这些生理变化呢？ 展示课件5：观察与思考 展示教材第5页两幅漫画，引导学生思考“面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应？” （学生讨论，教师总结） 师：进入青春期青少年从身体外形到身体机能等都会发生明显变化，这些生理变化是非常正常的。所以，同学们应该正确认识，坦然接受，以积极的心态去接纳这些变化。 进入青春期后，同学都十分在意自己的体态和容貌。可是，几乎每个人都可能在自己的身体、容貌、生理机能等方面找到这样或那样不足，而这些是自己难以左右和控制的。自己能够做的就是学会以积极的态度来接纳它，用正确的方法对待它。3推荐阅读：克服烦恼 悦纳自己悦纳自己悦纳自己的青春期教学设计悦纳自己的生理变化悦纳自己第18课 成长不烦恼（克服烦恼 悦纳自己）变化的教案黄河是怎样变化的教学设计积的变化规律教学设计 第 4 页 /总页数4 页