一年级数学后进生转化计划.doc

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1、一年级数学后进生转化计划 一、 指导思想：为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。二、学生情况分析：我教学2个班数学，共137人。大部分学生成绩比较理想，学习习惯较好。由于有的孩子，比较懒惰，有的反应迟钝，一年级学生年龄小，缺乏自觉学习的积极性，加上家长没时间监督，故成绩不稳定，忽高忽低。因而部分学生的基础知识掌握地不够好。三、辅导对象：李阳 陈勃宇 杨延旭 张颖东 叶凯赫四、主要措施：1、加强对差生的课上管理，大多数差生

2、是对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。3、加强对差生的课后辅导工作。课后对差生进行辅导是一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。4、通过各种方式调动差生学习的积极性，大多数差生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。5、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把他们的学习搞上去。6、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。7、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取

3、，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感8、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作，利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。数学课中“说”能力的培养第二实验小学 李海英一、课题研究的目的意义 数学课中“说”是提高课堂效率的关键。数学语言是数学思想的表现形式，是进行数学思维和数学交流的工具。它具有精确性、简约性、一义性三个特点。“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这个过程中，学生要学会与他人合作，能与他人交流思维的过程和结果，并能用自己的语言有条理的、清晰地阐述自己的观点。这就要求学生必须具备一定的口头表达能力。正如俗话所说“想得清的人才会

4、说得清，说得清的人必定想得清。”能力和思维是相辅相成，而思维的发展同口头表达能力的发展又紧密相关，这说明要提高学生思维能力，就必须培养学生的口头表达能力，通过充分挖掘学生的潜能，以培养学生的口头表达能力，从而促进思维能力的发展，而一年级正是开始训练的好时机。 因此，数学教师要根据教材有计划地并严格训练学生说话，把“说”的训练看成一项重要的教学任务。二、课题研究的内容及研究方法课题开展将以平时的教育教学为主阵地，在课堂上通过倾听、示范、师生交流、生生交流等途径，了解学生语言表达能力的现状，并通过恰当的方法引导启发学生用最合适的数学语言表达自己的数学思维过程，探索提高学生数学语言表达能力的策略、方

5、法和途径，具体措施如下：1、营造民主氛围，让学生敢于表达2、尝试多种途径，让学生善于表达3、拓展交流形式，让学生乐于表达4、展示思维过程，让学生精于表达三、研究方法：1、文献法；2、行动研究法；3、案例研究法；4、实验研究法。四、课题研究计划及具体时间安排3月：课题成立，让学生敢于表达4月：让学生善于表达5月：让学生乐于表达6月：让学生精于表达 教师个人读书计划第二实验小学 李海英世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远。这便是书。 天下风光在读书。读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年，便可穿水泊上梁山，结识英雄好汉。我们无需逾

6、越千里，便可问巴尔扎克，从人间喜剧里听出悲意。我们无需跋山涉水，便可领略到名师大家的教学风范。 一、指导思想： 以“三个代表重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，为推进素质教育作贡献。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！二、我的读书目标： 1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学

7、能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。 3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。三、主要措施： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

8、2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。 3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。四、读书内容：现代教育理论研读 小学数学教学活动设计 北大附小教学案例解析 审视课堂 读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。