学做自己的主人.docx

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1、学做自己的主人【教学目标】教师：1了解不同学生的归因特点。2帮助学生掌握合理的归因方法。学生：1了解自己的归因特点。2认识不合理的归因产生不良的后果。3掌握合理的归因方法。【教学过程】一、引入话题期中考试刚刚结束，不知同学们是不是取得让自己比较满意的成绩呢？学生回答。我注意到了大家有不同的反应。但不管如何，考试已经过去，我们需要做的是冷静下来分析一下得与失。学习是我们生活中的最重要的一部分，学习成绩的好与差是由许多原因造成的。下面我们就来进行一个小的调查学习诊断。首先请你准备拿出笔记，记下下面的一些题目，包括序号：1家里无人指导我学习2学习科目过难3家里环境差没法学习4父母不关心我学习5班级里

2、学习风气不好6学校令我厌烦7老师的教学方法不适合自己8自己运气不好，复习的内容总不考9考试题目太难10不喜欢一些任课老师11我比较懒，不愿学习12没有好的学习方法13情绪不稳定，常被情绪困扰14缺乏毅力15不会妥善安排学习时间16学习基础不好17自己努力不够18身体状态不好，无法集中精力学习19对学习没有兴趣20本身的能力不够如果你认为符合或比较符合自己的，请在上面相应的题号上作一个标记。在你所选择的内容中再选出二、交流反馈1、小组交流：首先请你和前后左右的同学交流一下看自己所选的和他们一样么？为什么自己这么选择？2、学生反馈：还有没有其他原因呢？有的话请补充。3、教师反馈： 我们现在来认识一

3、个概念：归因。什么叫归因？人对行为结果有寻找原因的倾向，这叫归因。而原因可分为内部原因和外部原因，因此归因就可以分为内部归因和外部归因。内部归因的人善于从自身寻找成功与失败的原因。而外部归因的人习惯于把事情的成败归结于外在因素,与本身无多大关系。你觉得自己是外部归因的人还是内部归因的人呢？学生思考回答。想一想，除了学习以外，你对其他事情是不是也有类似的倾向呢？三、联系实际 不同的归因特点反映一个人对事情的不同看法，它会影响到你的行为方式。不合理的归因就向戴了有偏差的眼镜，产生的效果是对人、对事情的看法与实际产生很大的偏离。 我说到了“不合理的归因”，怎样归因是不合理的？学生讨论或辩论。 教师总

4、结：总是外部归因或总是内部归因是不妥当的。前者让人消极被动，不愿意做出个人的努力来改变。后者容易让人自卑，无自信心，什么事情都做不好。 下面请分析两个事例：1、小李是初二年级学生，初一时学习成绩比较好，初二成绩下降，她认为自己成绩不好的原因是自己不是学习的材料，再努力也没有用。 请思考：1）小李归因的不合理之处是：2）你认为小李以后的行为是：2、小张也是初二年级学生，以前是班长，本学期没有当选，分析落选的原因时，他认为是班里的同学和他过不去。 请思考：1）小李归因的不合理之处是：2）你认为小李以后的行为是：四、巩固提高 正确的归因是过去的事情的完美结局，更是下一次成功的良好开端。从下面的小故事

5、中，也许你可以悟出正确归因的要决。 从前有一位将军，在率兵打仗前，他会当着全体将士进行一次占卜，当他抽签时，全体将士都屏住呼吸，因为抽签的结果将会告诉他们这次出征能否取得胜利。将军把签郑重地举到将士面前，上面清楚地写着：“神将帮助你们赢得战争的胜利。”全体将士欢呼雀跃。结果，将军率领他的军队取得了一个又一个的胜利。在庆功会上，将士们纷纷说：“如果没有神，我们将不可能取得胜利，让我们为神干杯。”听到大家的提议，将军微笑着拿出所有的签，令人奇怪的是所有的签上都写者同样的话，将士们都惊呆了。将军激动地说：“勇敢的将士们，你们才是赢得这些胜利的决定力量，没有神帮助我们，我们完全靠自己，让我们为自己来干杯吧！” 这个故事的中心思想便是正确归因的秘诀，现在知道了么？可以交流一下，然后请同学回答。请你为这个小故事起个名字。