数学教学反思精选10篇.docx

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1、数学教学反思精选10篇作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我整理的数学教学反思精选10篇，在大家参照的同时，也可以共享一下我给您最好的挚友。篇一：教学反思周记 篇一课堂40分钟是教与学最重要的环节。一堂课能否上好，关键在于老师的打算是否充分，也就是备课是否充分。老师只有仔细做好备课工作，才能较好的组织课堂教学，于是在课前我仔细钻研教材，细致钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。仔细钻研课本则能更清楚的为学生讲解学问点，做到有条有理，层次分明，从而使学生更简

2、单驾驭好所学的内容。尤其本节课是复习课，我更应当让同学们觉得脉络清楚，在理清学问点的同时驾驭复习的方法，能将学问由点到面形成学问网络图。当然初衷是好的，可整堂课下来却让我很失落。同学们对非金属及其化合物的学问都忘了，上的虽然是复习课，但对他们来说似乎是新授课，他们不知道相关的学问是怎样联系的，不知道该怎样回答老师的问题，所以整堂课就是我一个人把学问点弄得很熟很透，对他们好像没有什么帮助。课后李老师给我提了许多建议，让我更详细的相识到了自己的不足，和她沟通过后也让我受益匪浅，我确定主要从一下几个方面去努力：1、仔细研读教材不行少，还要做好听课总结。作为一名年轻老师，有的仅仅是理论学问，欠缺的是教

3、学阅历。针对这一点，我就应当多听师父和老老师的听课，课后仔细总结他们上课的优点和不足，重点学习他们是如何组织课堂，如何引领同学们思索，如何设置问题进行有效提问，从而来提高课堂效率。2、深化了解学生俗话说：知已知彼，方能百战不殆，就像雕刻家在面对一块石头，他确定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精致的艺术品。只有了解学生才能做到有的放矢。刚刚和他们接触不到一个月，我必需多和同学们沟通，不紧要了解同学们对原有学问的驾驭状况，也应当了解她们的学习方法和学习习惯，这样才能更清晰同学们会在什么地方出问题，易犯怎样的错误，这样才能更精确的推断出同学们的

4、学习障碍，这样在与同学们沟通的时候才会让同学觉得老师说的对，才会新服老师，才会发自内的去想学这门学问。3、丰富教学形式，抓住课堂对于不同类型的课应当有不同的教学模式，老师应当注意引导和关注学生对学问的反思，帮助同学们从原有学问模型的基础上反思新学问，给学生时间思索、给学生时间探讨才更有利于老师抓住关键点，找到突破点，从而让教和学处于最优状态。还应当充分利用学校的教学设备，化学课不仅要利用多媒体，更要充分利用试验，让事实说话，让同学们用自己的双手得出结论，这样会增加同学们的学习爱好，有利于课堂效率的提高。4、充分利用好课前课后的短暂近距离在课前和课后或是新闻辅导时间，走到同学们中间去，充分利用师

5、生短暂的共处时间，解答学生的各种疑难。这样和学生近了他们才会信任老师，才会和老师更交心沟通，有利于老师因材施教，才能更好的互动。作为青年老师虽然自己现在问题许多，但是只要专心去做，专心去想方法，多和别人沟通，多学习，确定会不断成长！篇二：老师教学反思 篇二一、八年级地理学科教学目的要求学习地理主要是驾驭学科学问的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下基础。初中地理第四册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生相识不一样地区的居民，如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会提高，以及不一样的地区所出现的程度不一样的环境、资源、人

6、口等问题。同时还要复习前三册书本以迎接小中考。二、学情分析本学期任教八年级两个教学班共有学生约80人，由于学生来源层次不一样，学问面有的窄有的宽，对外界了解多少不一，给学生学习地理带来了很大的影响。从上学期统测来看，教学成果仍不够幻想，还需多多努力。三、提高教学质量的详细措施他山之石，能够攻玉。针对学生实际，我在教学中仔细做了以下几方面的工作。1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教化，开展对教材的探讨，解决问题，深化教学改革。2、加紧对老师自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授学问和技能。3、加快教学方法探讨，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大

7、胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。4、加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校语音室教学手段于教学。四、取得的成果一方面针对近年来地理统考试题的探讨、分析，刚好组织复习，先后模拟测试3次，估计平均分在26分左右。一部分学生最终中考取得了好成果。另一方面我校领导和各位老师赐予了极大帮忙，异样是两位班主任耐性做学生思想工作，才使学生成果得以提高。五、存在的问题一方面本学期由于时间短，与以往相比学生又不上晚自习，再学习一册新书，致使复习时间非常短，专题训练题学生训练少些。另一方面部分学生对小中考还不够重视，认为分值低无所谓，所以学习看法不仔细，导致两极分化严

8、峻，同时给教学工作带来了较大的影响。六、今后的努力目标今后的教学工作，应以素养教化为突破点，培育学生技能。力争在学年小中考中平均分30分以上，力争第一名，及格率100%以上，杜绝不及格。篇三：语文教学反思周记 篇三走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，三维整合耳闻目睹。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如现在谈到新课程改革还仅仅是新课程真好，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多

9、老师已经起先理性地看待新课程改革，起先用指责与反思给予万州教研以新的朝气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！教化家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活！我以为：老师在乎什么，学生就发展什么。篇四：课堂教学反思 篇四这节课，学生学习特别投入，思维活跃，课堂探究氛围深厚，缘由在于老师抓住了学生在阅读文本时动感生成的教学资源，使课堂精彩纷呈。其胜利在于：一、关注生命灵性，把握生成资源儿童教化是一种充溢不确定的事。课堂

10、教学中，经常会出现令人意料不到的事情。这时假如老师只注意自己的预设，忽视了学生的独特体验，那么将使学生生命的灵性沉没在老师的灌输之中。以上这一教学片段，老师非常珍视生成，适时调整自己的预设，精确把握好生成的课堂资源，敬重学生，赐予他们发表见解的权利，而自己则以参加者的身份投入到学生对问题的探究中。学生在读中悟，在悟中读，专心理视线去读书、去领悟语言文字，通过多元想象与文本产生共鸣，使他们生命的活力在生成中涌动。假如老师不关切学生独特的感受，严格根据既定的预设方案进行课堂教学，那么学生的灵性将被彻底抹杀，课堂也将毫无朝气可言。二、构建对话平台，呈现精彩生成阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程

11、，是学生的特性化行为。老师应珍视学生独特的感受、体验和理解。以上这一教学片段中，学生以特性化的方式走进文本给师生对话部分添加提示语。老师有意识地引导学生与文本绽开对话，用自己独特的视角去发觉，结合自己的生活实际去想象，然后补白省略，最终在放开心扉的对话中，在表达阅读感受中，在主动主动的思维和情感活动中，理解文本、感悟文本，体会到不能随意讪笑别人，遇事要多从对方的角度来思索问题。这种源自学生童心世界的生成资源是富有生命力的到处呈现着精彩的感悟，焕发着灵性的光线。篇五：老师个人教学反思 篇五学生自主学习是课程改革的主旋律，以学生为主体是当代教学的基本思想。激发学生爱好，使学生成为学习的主体，让学生

12、的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。我认为，数学预习有以下四个优点：一、利于培育学生提问题的意识和本领。爱因斯坦说：提出一个问题，比解决一个问题更重要。在自学课本时，学生由于认知本领的局限，往往不能很到位的理解某些学问，只是有一些模糊的相识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简洁，但这些问题是学生思索后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思索的价值，有的甚至无趣，我们重在培育学生提问题的意识。长此以往二、利于突出重点，提高教学效率。经过预习后，有些简洁的问题学生自我能够解决，老师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率

13、？不言而喻。学生都有剧烈的新奇心和探究的爱好，对自我怀疑的问题确定会倍加关注。老师要刚好抓住学生的模糊点进行有针对性的探究和澄清，激励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经老师的点拨后，山重水复疑无路，柳岸花明又一村，让学生体验胜利的快乐。对老师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。假如没有预习，学生的大脑会一片空白，不能刚好与旧学问链接，会毫不批判的无条件理解。预习后，当认知发生冲突时，刚好反思学习成果，碰撞出才智的火花。三、利于学生举一反三，构建学问网络。由于学生生活得背景和思索角度的不一样，对同样的学问构建的途径必定也是多样的。但因课本编排的局限，不行能将各种

14、想法全部呈现出来，这就要求我们敬重学生，激励学生在借鉴课本想法的基础上，呈现多样化的见解，撞击出思维的火花。在预习的基础上，老师要激励学生不满意于课本学问的获得，敢于向课本挑战，从不一样的角度提出不一样的见解，运用自我的才智填补课本的空白点，从而到达对课本学问的深层次理解，构建自我清楚的学问网络体系。四、利于提高老师驾驭教材的本领。在学生预习后，老师要相应的变更教学策略，不能照本宣科，原封不动的运用课本供应的素材。老师必需站在学生发展的高度，依据学生预习的情景，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再依据教学资料与学生实际，敏捷的选用教法，设计合理的科学的教学过程。在教材处理上做到以教材为依

15、据但不拘泥于教材。敏捷多变的处理教材，让教材为师生服务，不要成为教材的奴隶。学生预习时往往知其然不知其所以然，相识浮浅。所以老师更应深化钻研教材，结合学生实际，细心设计教学过程，奇妙的将教材的学问思路转化成学生易于接纳的教学思路，并留意为学生的学习供应相宜的空间。学生的心理结构、理解本领受诸多因素的影响存在较大差异，做到因材施教，分层教学。例如，原文用的除法例子：课本上是12根小棒，平均分成4份，怎样分？重点是平均分及如何平均分。为了防止学生背答案而不去深化思索，能够改为：12根小棒，平均分成6份，怎样分？诚然，小学生年龄小，还不明白如何去预习，这就须要老师有步骤的分阶段进行辅导。对于刚刚起步

16、的小学生（如一、二年级的学生），老师能够在一节课结束时流出5分钟时间来一齐预习下一节课的资料，教给学生预习的方法，为他们在家如何预习赐予示范，以此逐步培育学生预习的本领和意识。对于小学高年级的学生来说，就能够经过布置预习作业来促进学生预习。在预习过程中，要激励学生发觉问题、并自我解决问题。篇六：小班科学活动教案及教学反思 篇六活动目标：1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的改变现象。2、 能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。活动打算：1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

17、活动过程：一、 视察活动，引入课题。1、老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。3、揣测活动：水怎么会是甜的？二、试验活动：水娃娃的魔术视察桌上的材料，说说都有些什么？提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。3、运用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。幼儿操作，老师视察。比较、探讨饮料粉，到哪儿去了。三、品尝活动。说说调配好的水是什么味道的。四、表述结果，老师记录。请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。老师利用标记指示图进行记录。五、再次冲调饮料。提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。2、激励幼儿

18、尝试用不同的方法来冲调。幼儿操作。六、延长活动。你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？活动反思：新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿无心的新奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。篇七：老师个人教学反思 篇七本课充分体现了英语新课标理念从学问目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚起先学英语，所以本课教学以激发学生学习爱好，培育学生良好

19、的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以详细形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了肯定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采纳英语，让学生完全沉醉在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。我所采纳了多种教学方法，让学习相识下列词汇：学生能够理解并six,seven,eight,nine,ten。激发学生的学习爱好，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，擅长仿照乐于参与。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争

20、性的嬉戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。老师敬重学生的情感营造一种愉悦、宽松、同等、合作的课堂氛围，让学生有主动的情感体验，注意了情感沟通在课堂上我始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热忱用这种热忱引起学生主动情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐开心！本课设计开放性的课后作业，有利于培育学生的语言学习爱好，使教学满意不同层次学生的须要。在本节课中老师激励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的看法并且创建条件让学生能探究自己感爱好的问题并自主解决问题。篇八：老师的个人教学反思 篇八在今日教学

21、例题：6个人去划船。只需87元，就可以包一条6人座的船。单独买船票16元每人。怎样租船比较合算？对于此类问题在二年级学生已有涉及，按理说问题并不大。从前面教学可以看出学生的解决问题的效果并不是很好。学生对87元包一条的理解还可以，但对16元1人的理解为1个人乘一条船。在教学过程中我从理解题意到策略分析以及到解题方式都做了引导。出现了187/6=14（元）3（元）1614故包船比较合算。216x6=96（元）9687包船比较合算。387/6=14（元）3（元）16x6=96（元）包船比较合算。明显前面两种方法是正确的，第三种方法学生思路还并不明确，对合算的推断还不是很准。然后也对此类问题总结出了

22、几个解决步骤。在作业反馈时，发觉学生对自助餐、4人一桌每桌48元可以享受同档次的自助餐、明明等8个小挚友、98元/箱每箱7盒、买5盒送1盒这些数及表示的意义不很清晰，当时老师对这也作了提示。但结果是一学生还是对以上意思并不非常清晰。二是学生实行算单位量单价的比较比算单位量的总价比较的正确率高，而且思路也显得清楚一些。三是一部分学生根本无从下手。反思：1、教材的编写对农村学生来说有些生疏，这里学生基本上无城市生活经验。在课堂列举的与当地生活亲密相关的同类型的问题学生解决起来简单得多，而在作业时就更困难。2、虽然教学时注意了解决问题的多样化，但对优化不是很强调。从学生作业反馈来看比较单位量的单价对

23、他们更简单接受，而且这与他们的生活习惯有关，还与总价的数字较大也有肯定联系。老师在处理教材时从站到学生的角度思索问题的状况不多，还是没有摆脱从老师自我角度去探讨学生。有时是一种强加于学生的一种方法，对于学生并不适合。3、在建立模型时，老师关注不够，虽然有所涉及，但对于一些理解困难的学生每一步干什么并没有留下深刻印象。策略：1、要从当地实情入手，培育学生理解题意的实力。并且要能充分了解学生在那些地方理解困难，要作必要说明，可能时还要列举。2、仔细钻研教材，不能就教材本身来理解教材。虽然教材中也给我们供应了两种解决方法，但针对学生来说，确定有优有劣。故要仔细探讨学生，找出更适应学生接受的方式，让他

24、们能更快更简单驾驭。3、现在解决问题分散在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实四大板块中。我们要能从这些例题中为学生建立起解决问题的模型。也就是我们平常所说的详细步骤。比如今日这堂课解决某种方式的合理性及合算性就可以归纳为：1首先明白这个活动共有几种方式。2算出每种方式的结果（单位量的总价或单位量的单价）3把每种结果进行比较分析择优选取。4、要留意重点部位的强调。学生由于上课专注力一般只在20至25分钟左右。所以重点步骤时肯定要要求学生仔细听。可以用变更语速、音量、字的不同标识、反问等形式来引起他们的留意。篇九：老师个人教学反思 篇九个人从教将近二十个年头，按个人成长的阶段和周期来看，是

25、到了成熟期，回顾这一教学的路程，个人快速成长的阶段是在从教的8年12年之间。这段时间内随着新课程改革浪潮的涌进，做为改革前沿上的一线老师只能迎头而上，接受一个又一个教学上挑战，本人获得了市骨干老师培训学习的机会。在教化教学实践的探究中，课堂教学的理念不断更新下，个人的课堂教学有了很大的变更，感受到教学的喜悦，收获了累累硕果。18至20年这个阶段，个人好像进入了职业倦怠期，到了回来阶段。工作主动性不高，只是任务型的参加各种教学探讨活动，以有任务我就接，没任务也乐得悠闲的心态来工作，到了只吃老本的阶段。纠其缘由有三：1、个人没有成长目标。2、个人所处的教化教学环境的影响。（人到中年，参加教坛竞赛的

26、机会已不多，有了惰性和没了进取心）3、能静下心来读书的时间不多。（是为了用才读书，没有把读书做为自己终身学习的目标）。如何走出自己教化教学的瓶颈期，变更现今的思想状态。我应做到以下几个方面：一、读书修身老师首先应把读书做为自己终身学习的目标。随着社会的发展，学问也在不断的更新，我们人的大部分的学问是从书本上获得的。读好书能让人的心灵得到净化和救赎。会读书才能让你的学问不断地输送给你的学生和你身边的人，让人觉得你不亏是良师和益友。读书不思索，不摘抄，就不会留下记忆，积累和沉淀。我想读书时要做一些读书笔记，这是与大师，与书中的人物在对话。二、反思自我我认为反思应有两个方面：（一）个人自我现阶段的认

27、知和评估。从教到肯定的年龄，一个人只有不断反省自己才会有进步。不然只会让自己过早的步入衰退阶段。没有了人生的追求。看看四周的大环境有没有有利于自己的成长，假如自己所处的教学环境是，老师们工作起来就怨天尤人，平常消遣是搓麻。你能置身事外，让自己保持身心的清净，做一个真正的教书人，不沾染世俗之气吗？。（二）反思自己教化教学的行为。当我们站在三尺讲台之上，我们是为人师者，要慎行慎言。我们的一言一行，都有几十双眼睛在看着，不能让孩子们的心灵受到损害，不能让孩子们的眼睛蒙上尘埃。我们的课堂教学能让学生感到欢乐的同时又有收获吗？三、教化科研教而不研则浅，研而不教则空，教化科研是促进老师专业发展的有效途径。

28、实践反思提升总结，这个过程就是从教到研的过程。四、提升专业水平我是一名专职的英语老师，从教二十年来，更多是把时间用在教化教学探讨和探究上。很少把时间用在专业的提高上。总觉得自己的专业学问和技能方面足以应付小学生。老师只有在专业技能上提高自己，在课堂教学中，才能做到游刃有余。篇十：关于教学反思 篇十今日我观看的上课内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，与说一般话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培育学生学习拼音的爱好，又依据学生的实际状况，年龄特点，重点

29、抓学生的倾听习惯的培育。在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习爱好，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的主动性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热忱。嬉戏是孩子们欢乐求知的源泉，本课的设计由嬉戏起先，到嬉戏结束，从中还穿插了很多好玩的嬉戏，在这样的课堂中，在我们老师眼里，我们的学生有时的表现不尽人意，我觉得学生可以有更精彩的表现，个别学生在前些天的课堂上走神，怎样想方设法让每个孩子都有一个仔细倾听的好习惯，应当是这个老师这一阶段习惯培育的重点。课堂上，老师和同学们一次又一次的赞许，使学生在老师及同学们的赏识中，()看到自己的力气，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信念获得胜利。通过这节课的教学实践活动，我深深地体会到：老师在课堂上要给学生创建学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于爱好盎然、主动主动的学习状态，使课堂40分钟发挥出最大的效益。化学课教学反思公开课教学反思体育课教学反思