初中生物教学多媒体应用现状分析.doc

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1、初中生物教学多媒体应用现状分析p 摘 要：当前，随着现代信息技术的发展与普及应用，在初中生物的教学中，已经广泛应用了多媒体设备，改善了课堂教学的效果，较好地实现了教学的目标，但在实际的教学中，应用多媒体设备开展生物教学仍存在一定的问题。本文探究了初中生物教学多媒体应用的现状，并提出相应的应用策略。【关键词】：p ：初中生物教学;多媒体教学;应用现状;应用策略一、 前言生物课程是中学教育中重要的组成部分，与我们的实际生活具有密切的关系。随着多媒体设备在初中生物教学中的广泛应用，课堂教学的质量有了一定的提升，但仍存在一定的问题，课堂教学的效果并没有获得显著的提升。基于此，文章就分析p 多媒体在初中

2、生物教学中应用的优势，在此基础上，分析p 当前初中生物教学多媒体应用的现状，接着提出有效应用多媒体开展教学的几点策略，希望能对相关教师的教学提供参考。二、 多媒体在初中生物教学中应用的优势（一） 突破教学的重难点在初中生物传统的教学中，教师授课的方式一般都是以口头的讲解为主，但由于初中生物包含的知识比较抽象，刚接触这门学科的学生很难快速地理解和掌握，他们在学习的过程中，极易遇到理解和应用上的难题。而运用多媒体开展初中生物教学活动，教师借助多媒体设备，将抽象的生物知识生动、具体、形象地展现出来，为学生呈现出或模拟出该生物本来的结构特征，使这些抽象、枯燥的生物知识具体化、形象化，不仅能激发学生学习

3、的兴趣，同时还能突破生物教学中的重点和难点。（二） 提高学生的学习效率多媒体设备融声音、色彩、图片、视频、文字于一体，能集中学生的注意力，调动他们多感官参与课堂学习，使他们在很短的时间内就可以充分投入到学习当中，这样能有效地提高学生们学习的效率，实现高效的课堂教学。（三） 发展学生的思维能力在初中生物的教学中，利用多媒体设备开展教学活动，还能培养广大学生的抽象思维能力。教师在实际的教学中，借助多媒体设备具体、形象地向学生展现生物的具体形态和变化过程，引导学生总结相应的生物知识，这样能帮助学生发展自身的抽象思维能力，从而培养他们的生物核心素养，促进他们的全面发展。三、 初中生物教学多媒体应用的现

4、状随着多媒体设备在初中生物教学中的广泛应用，很多教师为了促进课程改革，丰富课堂教学的形式，在实际的教学中无论教授什么内容，都借助多媒体来开展教学活动，即使是非常简单的演示实验也是如此，这样一来，为了新颖而新颖的做法，就严重忽略了学生思维能力、创造能力以及动手操作能力的培养，也不利于学生了解课堂教学的重难点知识，从而无法培养学生的生物核心素养，不利于他们未来的发展。比如，在学习苏教版初中生物七年级上学期中的探索生命的器具的内容时，里面有关于显微镜的练习和使用，有的教师就借助多媒体课件向学生展示显微镜的构造与工作原理，并没有向学生提供显微镜的实物引导学生动手操作练习，这样就无法帮助学生扎实地掌握相

5、应的内容。再如，在教授苏教版初中生物七年级上学期植物细胞的结构和功能的内容时，有的教师整堂课都采用多媒体课件进行授课，并没有对学生指明本节课教学的重点，也没有加强与学生的互动，学生们就无法了解本节课教学的重点是什么，自然也就无法构建高效的课堂教学了。四、 初中生物教学多媒体应用的策略（一） 明确多媒体应用的目的在初中生物课的教学中，教师运用多媒体开展教学活动，首先要明确多媒体应用的目的，即丰富课堂教学的形式，突破教学的重难点，帮助学生更快、更好地理解并掌握相应的生物知识，进而提高课堂教学的有效性。为此，教师在制作课件时，必须把握好课堂教学的节奏，适当向学生展示多媒体课件，从而充分发挥出多媒体教

6、学的优势。（二） 把握应用的“度”在初中生物课堂教学的过程中，教师应将传统教学和多媒体教学有机结合起来，把握多媒体应用的“度”，这样才能发挥出多媒体教学的效果。不可否认，多媒体教学应用在初中生物的教学中，为课堂教学带来了很多的优势，但这种教学方法无法取代传统教学的手段，例如，实验教学是生物教学中重要的组成部分，如果教师在实验教学时全都借助多媒体进行，就无法培养学生的动手操作能力，从而影响到学生生物核心素养的培养。（三） 加强师生间的互动在初中生物教学中应用多媒体，教师还必须加强与学生的互动。在新课改中，新课标要求教师坚持“以生为本”的理念，将课堂学习的主动权交还给学生，充分发挥学生主体的作用。因此，教师在应用多媒体开展教学活动时，必须充分考虑学生，借助多媒体为学生创设适宜的教学情境，从而为他们营造出良好的學习氛围，这样才能提高课堂教学的有效性。五、 结束语综上所述，在初中生物教学中应用多媒体，为教学活动带来便利的同时，也带来了新的问题。作为初中生物教师，我们应正视问题，解决问题，充分发挥出多媒体教学的优势，提高课堂教学的有效性。【参考文献】：p ：1王玉玲.初中生物教学多媒体应用现状分析p J.中国校外教育，20_（26）：161-162.2曾瑞清.初中生物教学多媒体应用现状及策略分析p J.考试周刊，20_（70）：146.第 3 页 共 3 页