建筑工程计价课程教学大纲4226.docx

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1、建筑工程程计价课课程教学学大纲课程名称称：建筑筑工程计计价 课程程代码： 适用专专业：工工程造价价 开开课学期期：三、四四 总学学时：1156课程程类别：职业技技能课、职职业技能能训练课课课课程性质质：必修修考核核形式：考试 先先修课程程：建建筑构造造与识图图、建建筑材料料、建建筑施工工技术 教学团队：工程造价撰 写 人：程 波职称：高 工一、课程程的教学学目标（含含性质）建筑工程计价课程是突出能力培养的技术核心课程，其教学目标如下：（一）总目标课程以学生掌握“执业能力”培养为目标，以工作过程逻辑设置真实工程项目，通过“教、学、做”一体化的教学设计，使学生掌握建筑工程计价基本知识，具备根据施工

2、图、施工工艺与相关定额、规范、材料信息等进行列项、算量、计价的能力，完成对工作过程的职业行动能力的培养。（二）具体目标通过课程的理论和实践学习，使学生达到以下要求：1、能力目标（1）能够根据施工图、施工工艺、行业定额与规范，熟练使用现行定额及清单计价规范，对建筑工程进行工程量计算和工程造价计算；（2）能够与客户进行良好的沟通，完成询价、对数、结算等相关业务；（3）具有在工程造价、建筑管理及监理工作中与各工种协调配合的基本能力；（4）、具有识读建筑有关规范与手册的能力。2、知识目标（1）掌握建筑工程定额的编制和应用，掌握建筑工程预算价格的计算方法，掌握工程费用的组成和计算程序，掌握建筑工程定额计

3、价的编制方法；（2）掌握工程量清单规范，掌握清单工程量计算方法及清单计价法。3、职业素质目标（1）具备较强的分析能力，善于创新和总结经验；（2）具备较强的沟通能力和管理协调能力，能共同完成工程项目；（3）具备坚韧的性格和毅力，并能独立解决问题；（4）具备极强的敬业精神和责任心，诚信、豁达、团结、乐于助人，能遵守职业道德规范的要求；（5）具备较强的自主学习能力。二、课程程的基本本要求本本课程以以建筑工工程项目目实施为为导向，突突出“计计价”能能力目标标，以学学生为主主体，以以单位工工程项目目为载体体，以实实训为手手段，设设计“定定额及清清单计价价”一体体化的建建筑工程程计价课课程，其其课程的的结

4、构框框架如下下：课程程针对广广西建设设工程造造价协会会提供的的“建筑筑企业发发展需要要”资料料以及市市场调研研的造价价员、施施工员、监监理员、资资料员等等职业岗岗位实际际工作任任务所需需要的知知识、能能力、素素质要求求选取教教学内容容，将教教学内容容归纳为为两个知知识模块块，六个个必须掌掌握的工工作能力力，五个个工作过过程，即即：（一）两两个知识识模块005广西西消耗量量定额、008工程程量清单单计价规规范（二）六六个工作作能力能力力一：土土建工程程费用计计算 能力力四：综综合单价价计算能力力二：建建筑工程程定额工工程量计计算 能力力五：清清单工程程量计算算能能力三：装饰工工程定额额工程量量计

5、算 能能力六：工程量量清单计计价（三) 五个工工作过程程项项目引入入项目目解析项目探探索与实实战项项目提交交与展示示项目目检查与与评价1、工工作过程程之一-项目引引入确定项项目任务务，或由由企业下下达项目目工作任任务（一一般为施施工图与与招标文文件），教教师作为为项目负负责人安安排具体体任务，然然后同学学分组讨讨论，最最终确定定项目的的目标和和任务。设设置的项项目要分分层次，要要形成一一个系统统。2、工工作过程程之二-项目解解析学生分分析项目目任务，提提出疑问问。结合合工作任任务，教教师引导导学生获获得相应应的专业业知识，并并制定项项目工作作计划、确确定工作作步骤和和程序。同同时，针针对学生生

6、工作中中的疑问问，由教教师提供供收集信信息的手手段。33、工作作过程之之三-项项目探索索与实战战问问题提出出并设计计好了执执行的过过程后，学学生就需需要通过过各种途途径、各各种方法法、各种种手段去去完成任任务。学学生可以以围绕项项目任务务展开，按按照国家家规范标标准以及及老师传传授的方方法，分分析图纸纸、查阅阅资料，尝尝试探索索。这是是整个教教学过程程的重点点，在探探索过程程中，老老师要及及时辅导导，指出出学生学学习小组组的错误误和不妥妥之处，并并提出变变更建议议。学生可可能发生生的学习习困难：如何将将知识与与工程实实际结合合，融会会贯通，敢敢于动手手。4、工工作过程程之四-项目提提交与展展示

7、学生运运用学习习到的知知识，完完成项目目设定的的任务。将将编制的的分部分分项工程程量清单单或其他他成果上上交专业业教师，准准备展示示答辩。答辩时展示设计成果，解答教师提出的计价规定、列项、编码、算量、系数调整等疑难问题。5、工作过程之五-项目检查与评价评价内容：成果的完整性、正确性、合理性；手工计算稿的质量；软件应用的熟练程度等。评价方法：成果考核70，答辩30。 三、课程程教学内内容及教教学要求求（含教教学设计计，教学学方法、手手段的运运用）（一一）教学学设计本课课程融入入广西“造造价员”、国国家注册册“造价价师”等等职业资资格标准准，依托托稳定的的校企合合作平台台，引进进企业工工作岗位位和

8、职业业能力要要求，借借鉴德国国“工作作过程导导向”的的思想，结结合专业业特点，合合理进行行课程内内容的整整体设计计，以合合作企业业提供的的真实工工程项目目(某小小学教学学楼工程程)为载载体，以以定额、清清单与计计价技术术为主线线，形成成与项目目实施过过程相匹匹配的“六六个工作作能力”教教学内容容，使企企业工程程项目与与专业人人才培养养目标有有机结合合起来，将将工学结结合真正正贯穿到到课程设设计中，实实现课程程设计项项目化。课课程设计计框图如如下：(二)“六六个工作作能力”的的教学内内容能力一一：土建建工程费费用计算算11、费用用组成；22、费用用计价程程序；3、取取费费率率。能力二二：建筑筑工

9、程定定额工程程量计算算11、建筑筑面积；22、土石石方工程程；3、桩桩基础工工程；4、砌砌筑工程程；5、砼砼及钢筋筋砼工程程；6、金金属结构构工程；77、屋面面及防水水工程；88、防腐腐、隔热热、保温温工程；99、脚手手架工程程；10、建建筑模板板工程；111、垂垂直运输输工程建建筑物超超高增加加费、材材料二次次运输。能力三：装饰工程定额工程量计算1、楼地面工程；2、墙柱面工程；3、天棚工程；4、门窗工程；5、油漆、涂料、裱糊工程；6、其它工程；7、脚手架工程、垂直运输工程、建筑物超高增加、费成品保护工程。能力四：综合单价计算1、人工费；2、材料费；3、机械费；4、管理费；5、利润；6、综合单

10、价计算。能力五：清单工程量计算1 项目编码码2 项目名称称3 项目特征征4 单位5 工程量计计算规则则能力力六：工工程量清清单计价价。1、分分部分项项工程量量清单计计价2、措措施项目目清单计计价3、其其它项目目清单计计价4、规规费及税税金的计计算（三）教教学要求求通过该该课程的的学习，要要求学生生能根据据建筑工工程施工工图、招招标文件件、定额额、规范范、材料料信息等等资料，编编制出较较正确、完完整、合合理的定定额及清清单计算算书，同同时具有有一定的的施工管管理与资资料管理理能力，为为建筑工工程造价价行业第第一线服服务。（四）教教学方法法与手段段11、教学学方法1）项项目教学学法的运运用通过过具

11、体的的工程项项目实施施，使学学生明确确工作过过程中对对应的能能力。在在项目实实施过程程中，学学生掌握握建筑筑工程计计价各各教学环环节的工工作能力力。实施施步骤：（11）了解解信息-需要做做什么？接受企企业提供供的真实实工程项项目，获获得工作作目标的的整体印印象。（22）设计计过程-如何进进行工作作？学生生事先设设计整个个工作过过程，提提出疑难难问题。（3）做出决定-与实训教师进行专业性交流，师生共同确定知识欠缺内容，专业教师进行知识解析的教学，使学生获取专业知识后，决定后续工作内容。（4）实施-在实施前三项步骤的基础上，确信学生可以进行工程项目任务实施。按照广西建筑工程企业的岗位分工进行“某小

12、学教学楼土建工程”的施工图预算的编制。此时，专业教师和企业实训教师只有在发现学生错误时，才提供必要的指导和帮助。（5）检查-在施工图预算书编制基本完毕后，学生逐项填写工作页，自行检查完成的工作任务。学生工作页内容包括项目名称、实训日期、组员名单、项目引入、项目解析要求、实战项目条件（图纸、施工图集、定额、规范、材料信息、教材、参考书、课件等）、项目实施过程记录（尤其是发现的问题及解决的过程）、学习心得、作业测评；（6）开放式讲评-学生将完成的施工图预算书交给企业教师、实训教师进行检查，师生共同讲评。实施效果:（1）学生在具有真实职业情境的学习情景中，感受从事计价工作的全过程实践，目的明确，针对

13、性强，效果明显。（2）学生独立学习能力得到显著提高。在编制过程中实现了发现问题、分析问题、解决问题的能力培养；（3）学生具备与人合作、与人共事的能力；学生专业水平及整体素质都有显著提高。2)提问与与讨论法法的运用用充充分重视视学生的的经验反反思和协协作学习习，实现现以教师师为中心心的教学学活动转转向以学学生为中中心的教教学活动动。实施步步骤:（1）热热身准备备教教师将教教学内容容中应掌掌握的计计价工作作的技能能及知识识，进行行归纳形形成问题题，填写写教师工工作页，并并以此为为导线展展开，让让学生在在参与分分析、点点评中发发表自己己的看法法。（2）提提出问题题通通过案例例，教师师导入分分析，向向

14、学生提提出问题题。教师师们的作作用是引引导学生生的讨论论、分析析，如：“如何何计算建建筑面积积?”通通过提出出这样的的问题,启发学学生思考考，使学学生积极极参与到到教学过过程中。（3）分组讨论（目标表达）教师及时肯定正确观点或指出问题，鼓励每一位同学发表不同的见解，使学生能较为全面地认识到自己和其他同学看问题的角度。学生以4-6人为一组，单班组织教学。（4）确定解决方案学生通过查阅资料，请教教师、企业专业人员等方法，确定各组的实施方案与步骤，分组向老师报告。教师引导、纠正，最后确定正确的方案。（5）给出结论：企业实训教师与专业教师共同给出总结性陈述。（6）回归现实：要求学生将所学的工程定额、规

15、范、要求运用到真实工程项目实践中，提出解决综合性实际问题的设想。实施效果:（1）以学生为中心，学生处于“发现问题、想要解决问题”的主动思考中，教师始终是问题的引导者和解释者。（2）学生自我建构能力增强，通过问题引导，学生完成“提出问题解决问题再提出问题再解决问题”的建构过程，帮助学生学会学习。2、教学手段1）多媒体教学课件的开发使用本课程教学团队的教师积极参加各种课件设计、技能的相关培训，并且具备较强的自主开发能力。建筑工程计价多个项目的多媒体课件全部研发上网，并应用于教学过程中。教学课件贯穿课程设计的理念和思路，充分体现职业性、实践性和开放性，提高教学质量和效率。不仅本专业教学使用，而且辐射

16、校内外相关专业，优化并丰富了教学过程。2）网络课程的引导针对于信息技术的飞速发展，学生对以网络为代表的信息技术兴趣浓厚，网络学习成为学生汲取信息和知识，有效学习沟通的必备途径和媒介。开设课程网站和论坛，同学们讨论教学中的学习问题，教师在网上可点评作业，同时，教学录像、实训录像、拓展资源、优秀案例、习题、实习实训成果、学习指南等网上课程资源提供给学生更加宽松的课程学习环境。网络教学给教师提供了了解学生的新窗口，弥补了课堂教学的局限，得到学生的普遍欢迎，起到示范其它课程的良好作用。四、学学时分配配5-2 教学内内容的组组织与安安排本课课程的教教学要完完成两套套图纸的的具体工工作，即即南宁宁市新屋屋

17、小学教教学楼、广广西建设设职业技技术学院院2#产产业综合合楼工工程的计计价工作作，每套套图纸分分解为六六项具体体工作。教学内容围绕完成这两项任务的工作过程所需掌握的能力和学习领域按顺序组织安排。能力知识模块工作任务学习领域学时工程量的计算广西消耗量定额具有编制施工图预算的能力建筑工程定额预算建筑面积建筑面积3人工场地平整、人工挖沟槽基坑、挖土方、土方回填、土方运输土石方工程3桩基础桩基础工程3砖基础、砖砌体、零星砌体砌筑工程3基础、柱、梁板、钢筋含量计算砼及钢筋砼工程6金属结构金属结构工程3屋面防水、墙和地面防水、防潮屋面及防水工程3隔热、保温防腐、隔热、保温工程3里脚手架计算、外脚手架计算脚

18、手架工程3基础模板制作安装、柱模板制作安装、梁模板制作安装、板模板制作安装、楼梯模板制作安装建筑模板工程3垂直运输工程建筑物超高增加费、材料二次运输垂直运输工程建筑物超高增加费、材料二次运输3装饰装修工程、垫层、找平层、整体面层、块料面层楼地面工程6内墙装饰、外墙装饰墙柱面工程6天棚抹灰、天棚吊顶、其他天棚工程3各类木门窗、铝合金门窗门窗工程3楼地面、天棚面、墙、柱梁面涂刷、木材面油漆油漆、涂料、裱糊工程3其它工程其它工程3满堂脚手架脚手架工程3楼地面、楼梯墙面等保护垂直运输工程建筑物超高增加费成品保护工程3工程项目费用计算建设工程费用项目的组成及计价程序15练习、机动15小计96建筑工程清单

19、计价项目特征描述、工程量的计算工程量清单计价规范建筑面积建筑面积2人工场地平整、人工挖沟槽基坑、挖土方、土方回填、土方运输土石方工程2桩基础桩基础工程2砖基础、砖砌体、零星砌体砌筑工程2基础、柱、梁板、钢筋含量计算砼及钢筋砼工程4金属结构金属结构工程2屋面防水、墙和地面防水、防潮屋面及防水工程2隔热、保温防腐、隔热、保温工程2装饰装修工程、垫层、找平层、整体面层、块料面层楼地面工程4内墙装饰、外墙装饰墙柱面工程4天棚抹灰、天棚吊顶、其他天棚工程2各类木门窗、铝合金门窗门窗工程2楼地面、天棚面、墙、柱梁面涂刷、木材面油漆油漆、涂料、裱糊工程2其它工程其它工程2练习、机动26小计60合计156五、

20、主要要教学环环节的质质量标准准（一一）备课课11、掌握握本课程程教学大大纲内容容，严格格按照教教学大纲纲要求进进行本课课程教学学内容的的组织，依依据教学学大纲编编写授课课计划；22、分别别编写教教师工作作页，内内容包括括项目名名称、“工工作过程程”的内内容、项项目解析析的知识识点（提提问、主主要内容容、项目目归纳）；33、编写写每次课课的教学学设计，内内容包括括教学过过程设计计、教学学目标、教教学内容容、教育育技术应应用与教教学效果果、教学学方法、教教师能力力要求、交交互方式式、考核核测评；44、制作作好电子子教案，内内容包括括标题、教教学目的的与要求求、重点点与难点点、教学学方法与与手段、讲

21、讲授的内内容与步步骤、作作业布置置、课后后记或教教学小结结等；5、课课前了解解学生的的原有学学习基础础情况和和现在的的学习态态度，以以便因材材施教，更更好地进进行教学学工作。（二）讲授1、用普通话讲解，语言清楚、流畅、简洁、语速，教态自然，着装整洁；2、概念准确，推理正确，条理清楚，重点突出；3、采用项目驱动、工作任务式、分组讨论式教学，注重培养学生分析和解决问题的能力、以便让学生能体会和领略科学研究的思路和方法；4、教师要做到为人师表，严于律已，并能寓思想教育于教学的过程之中，从严执教，注重教书育人；5、注重新理论知识及其应用在课程中的讲授，及时补充前沿新知识。（三）作业布置与批改学生必须完

22、成一定数量的作业题才能达到本课程教学基本要求和培养目标。本课程课要求每个知识领域至少有一次课外作业。学生完成的作业必须达到以下基本要求：1、按时按量完成作业，不缺交，不抄袭；2、作业完整、规范，书写工整。教师批改作业的数量和次数要求如下：1、对学生提交的作业要求按时全部批改；2、教师批改作业要认真、细致，并能指出作业中错误。每次批改作业后，要按五级分制（优、良、中、及格、不及格）评定成绩，并签名、写明日期。期末按百分制评出每个学生作业的总评成绩，作为本课程学期总评成绩的40%。对缺交作业、抄袭别人作业者和作业马虎、潦草者，任课教师应对其进行批评教育，并令其补做或重做。（四）课外答疑辅导为了直接

23、了解学生的学习情况，帮助学生进一步理解和消化课堂上所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师必须每周安排一个晚自习时间答疑辅导，并作好答疑辅导情况简要登记；学生随岗实习期间教师不定期到实习单位了解情况，并利用电话、网络等形式随时为学生解决问题。（五）成绩考核强调技能操作，体现综合应用能力，加强形成性考核考核分过程性考核和终结性考核1、过程性考核-70(1)素质考核-30 学习态度-5 考勤-5 协作-10 岗位技能-10(2)成果考核-402、终结性考核-答辩30培养学生自我展示能力培养学生语言表达能力（六）第二课堂1、参观学习2、随岗实习六、备注注（大纲纲说明）1、

24、本课程实践性强，主要以真实工程项目为载体，校企合作共同实施教学；2、本课程以合作企业提供的两个以上的真实工程项目为载体，以消耗量定额及清单计价规范为主线，形成与项目实施过程相匹配的“六大能力”教学内容，使企业工程项目与专业人才培养目标有机结合起来，将工学结合真正贯穿到课程设计中，实现课程设计项目化；3、项目要严格执行现行的有关定额、规范与国家颁发的标准，课内学时只供教师现场指导，学生需利用业余时间才能完成实训练习；4、组成工作小组，模拟实际工作场景，形成浓厚的工作氛围；5、本课程打破传统教学大纲模式，将建筑与计价理论知识与实践深度融合，形成知识、理论、实践一体化的教学大纲；6、教与学的建议：按

25、照建筑工程造价行业规范、标准要求，实施项目引入教学法，采用工作岗位中的环境内容，变传统的“理论再理论”的单项技能训练为基于项目实施过程的实战训练，使学生在“做中学，学中做”。教学过程中，要善于引导学生从真实的工作情景中发现问题，有针对性地开展讨论，提高解决问题的思路。让教师成为工程师，让学生成为企业准造价员，让教室成为工作室；7、评价建议：建立基于项目实施过程的多主体、多维度的立体评价体系。形成教师、企业、学生等多方参与的互动评价方式(成果考核70，答辩30)，强调对学生工作过程的客观评价，对工程项目引入、任务分解与计划、项目探索与实战、项目提交与展示、项目检查与评价等各个工作环节都要进行跟踪评价。注重定性评价，把学生的态度、表现(知识技能)、成果等纳入评价范围。提供5万万集管理理视频课课程下载载，详情情查看：./zz/提供2万万GB高高清管理理视频课课程硬盘盘拷贝，详详情查看看：./shhop/2万GBB高清管管理视频频课程目目录下载载：./1220000GB.rarr高清课程程可提供供免费体体验，如如有需要要请于我我们联系系。咨询电话话：0220-.值班手机机：.网站网址址：.