8 古诗二首 说课稿.docx

《8 古诗二首 说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8 古诗二首 说课稿.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、8古诗二首说课稿登鹳雀楼说课稿一、说登鹳雀楼是小语文二年级上册第四单元的一首五言绝句，记叙了作者登 上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于 事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人 融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容 纳其中，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高 瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。课文中配有插图， 可引导生观察想象，帮助理解诗句的意思。语文课程标准对小低年级生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步

2、的情感体验，能感受语言的优美。二、说教目标.知识方面会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。1 .情感方面在理解古诗词句的基础上，体会”只有站得高，才能看得远”的 道理，习诗人王之涣发奋向上、积极进取的精神。2 .技能方面能初步会借助插图、工具书等途径习古诗。教重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古 诗。三、说教法、法（一）情境教法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，生无法亲自感受。这样对理解诗意, 体会作者的思想感情有较大的难度。因此，在教中，我采用了 “情境教法”。通 过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带生入情入境，激 发生习课文

3、的积极情绪和浓厚的兴趣。（二）扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教要十分重视法的指导，培养生的自能力 和良好的读书习惯。针对本课的特点，采用“扶放结合法”。首先扶着生习第一、 二行诗句，教师点拨，使生掌握习古诗的方法，然后让生运用这一方法习第三、 四行诗句，旨在教生乐、会。（三）读中有悟，培养语感古人云“读书百遍，其义自见。”语文新课程标准指出阅读是生的个性 化行为，不应以老师的分析代替生的阅读实践。本诗传诵已久，读起朗朗上口。 教时通过多种形式的朗读，让生感悟体验，想象古诗所描绘的画面，这样生就能 较好地了解诗句的意思，体会诗的意境，感受到古诗语言的优美，既培养了生读 书的兴趣，又使语

4、言训练与情感熏陶融为一体。四、说教过程（一）引入新课1.同们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是 一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞休息，所以被人们称为“鹳雀 楼”。伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。（加拼音，小字头加隹字 旁。）谁叫叫这座楼的名字呢？（指多名生读）2.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。唐代时候，有一位名叫王之涣 的大诗人到这里（板书王之涣），他登上这座楼作了一首记录下自己所见所想的 诗。从此以后，这座楼就名扬四海啦。这首诗的题目就叫登鹳雀楼，谁读读 课题。3.诗中到底写了些什么呢?翻开书，让我们一起读一读，欣赏一下这首千古 名诗吧！

5、（二）初读古诗.请小朋友先自己读一读这首古诗。1 .（出示全文）指名读，检查读诗。让同们发现他们读的时候字音方面有什 么地方值得习。生一起他们，把生字再读一读。指名做小老师带读。2 .老师读一读这首诗。生仔细听一听，老师的读法有什么不同？指导读出节 奏，要在每行的前两个字后面停顿！3 . 一起着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。（三）精读课文1 .常言说的好“书读百遍,其义自见。”生说说诗中哪些内容是诗人登上楼 阁时看到的?哪些内容是写他想到的呢？2 .登鹳雀楼诗人到底看到了什么？请小朋友读读第一句，然后看看图想一想, 再说一说。交流（1）指名说。点拨靠着山在诗句中就是

6、“依山”。太阳下山了，就要看不见 了，就是诗中的哪个字啊？ “尽”就是“完” To那“白日”是什么时候的太阳 呢？（2）再指名说。多美的夕阳下山图呀!提示“黄河入海流”我们可以调过理 解一一就是“黄河流入海”。（3）（条条江河通大江啊！）诗人在楼上看着黄河水流向大海。想象着黄河水 进入大海的场面。想去看看黄河水流入大海的场面吗？播放录像。（表达一泻千 里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南，又在远处折而东向，一直向东汇注到浩瀚无涯 的大海。真是“黄河之水天上，奔流到海不复回”呀!）（4）看了录像，你觉得黄河怎么样?一一能用朗读表现黄河入海的雄浑的气 势吗?指名读，师评（你边读边想，所以读得好!很有气势!

7、）男女比赛。（5）师边深情地表达边板画诗人登上鹳雀楼举目远望，看见一一太阳正挨着 连绵起伏的群（西）山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。诗人观察的视野 是多么开阔呀!让我们再把这句话连起好好地读读。（师生齐读!）3 .看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到一一（生齐读）读了这句，头 脑里有什么小问号吗？（重点欲穷千里目）谁能帮帮他?你是怎么知道的？（表扬, 联系上下句理解，会习！）故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工 具书查找答案。今天，老师查找资料，知道这些词语的意思，（老师出示词语意 义）。现在能完整地说说这句诗的意思吗？自己读读诗，看看字意，试着说说，一 会儿我们全班交流。（

8、工具书的作用真不小，这么快就解决问题了。）4 .诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗?还记得小松树和大松树 一课吗?小松树之所以能看到很远很远的地方，那是因为一一大山爷爷把它托起 的呀。这就是人们常说的，“站得高才能看得远”（板贴登高才能望远）唐代大 诗人杜甫也曾说过类似的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”。5 .合作的力量是最大的。现在请你们和同桌伙伴合作把诗人登楼后看到的 和想到的连起说说，好吗？（看得出你们一节课都在认真听!好样的!）6 .这就是名扬天下的古诗登鹳雀楼。今天小朋友们得真棒，老师要奖励 你们，我给你们配乐配录像，请你们配音，一边读一边想像诗句中的画面，可以 加上自己的感情，

9、甚至动作。相信你们这次会读得更好。现在你们就是大诗人王 之涣了，试试看一一个人读，齐读。7 .小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下好吗?谁试试?（得好，记得牢啊！向你们习！）.回去我们也像这样把古诗背给家长听，告诉他们诗意和作者，能行吗？（四）总结、延伸1 .欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气 之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，经常被别人用在习、 工作等许多方面鼓励自己或别人呢！当我们的同被评为“校三好生”的时候，老 师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，就会鼓励他，在他的素质报告 书上写下欲穷千里目，更上一层楼。采访XXX

10、当你跳绳比赛中取得年级第一的时候，我们同们也可以这样对 你说一谁说？采访XXX虽然你钢琴已经考过5级，但老师还想对你说，你猜，说什么？ 其他同也可以帮助。2 .王之涣是唐朝非常著名的一位诗人，小时候就聪明过人。成年后，曾做过 官，但被人诬告就辞去官职。游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15年之 久。后又当官，业绩显著，就要高升时，不幸得病去世。他的性格豪爽，诗写得 非常好，全唐诗中存有六首绝句。其中登鹳雀楼和凉州词最为有名。 今天，咱们就欣赏另外一篇千古名诗一一凉州词。这首诗又写了什么呢，你 们可以试着用今天习的方法，回家后啊研究研究，下节课我们交流，好吗？3 .从你们的话中，老师感受到了你

11、们那不断进取、发奋向上的决心。是呀， 不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力!今天我们 更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”！让我们再读读这首诗，读出对这首 诗的新的理解、感受。（配乐）最后老师要奖励你们，送你们一句祝福的话。（示祝小朋友身体健康，天天开心，习更上一层楼!）板书设计登鹳雀楼 白日/依山/尽，（景）黄河/入海/流。欲穷/千/里目，（想）更上/一/层楼。望庐山瀑布说课稿一、说望庐山瀑布是一首古诗，是小语文二年级上册第8课古诗两首中的一 首。古诗，是中华民族珍贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养 生对语言文字的兴趣和敏感力。望庐山瀑布是唐代诗人李白

12、隐居庐山时写的 一首风景诗，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热 爱。二、说情二年级的生，已经接触习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的 了解，初步掌握了古诗的习方法，积累了一些古诗词的知识。所以习这首诗应重 点引导生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。 但由于生年龄小注意力不能长时间集中，理解力不成熟。所以在设计教时尽量让 生在活动中习。三、说目标（一）知识与能力1 .会认“瀑、布、炉、烟、遥、川” 6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川” 5 个字。2 .能有感情地朗读、背诵课文。（二）过程与方法将习课文与旅行相融合，通过旅途中的各种活

13、动反复训练习课文。（三）情感、态度与价值观在习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜欢习古诗，能感受到大自然的 秀美、神奇。四、说教法为了使生能得快活，得轻松，充分调动其习的积极性、主动性，我采用“赏 诗一一读诗一一背诗一一悟诗”的四步骤进行教。为了调动生习的积极性，增强 课堂教效果，我制作了有关课件，把瀑布的影视文件、能调动生情感的优美的音 乐，诗中比拟难懂的词句等制成了课件，帮助生更好地领悟诗情画意。五、说教过程我将这节课设计成在去旅游地的车上导游引导游客做竞赛活动的过程。将 教内容与活动相机结合，让生在活动中习本课内容。开展的活动有谈论图片、我 会读、书法比赛、欣赏歌曲、朗诵比赛、有奖答题

14、、古诗文比赛等。谈论图片通 过投影三幅图片激发生想要去这个地方旅游的兴趣。然后投影火车及老师的图 片，将生带入到旅游车的情景中，教师变成了导游而生成了游客。通过列车广播 员的介绍，让生明白今天的目的地庐山及庐山的相关情况。这实际是本节课的导 入局部。因为要去庐山旅游,这时导游也就是老师就要求生要了解庐山有关的字词, 通过我会读，一是检查生课前对本课生字的预习情况，二是通过教师范读，小老 师领读，生齐读，开火车读等形式让生会本节课要认识的字。这是检查预习局部。书法比赛，是通过生读字，教师在黑板上书写，生跟教师书写，边写边说笔 画，生代表到黑板上书写，其他同在田字格本上书写，组长检查书写，写的好的

15、 画笑脸，写的不好的画哭脸等形式让他们会本节课要会写的字。欣赏歌曲，让生在车上休息放松一下的同时让生初步感知课文内容。教师适 时介绍这首歌的相关情况，然后引出下一个活动一一朗诵比赛。朗诵比赛，通过录音的讲解及观看图片，让生大体了解这首诗的意思，接着 通过生试读、听录音读、跟录音读、生齐读、分小组读等形式让生练习掌握本课， 然后小组推选代表参加班内朗诵比赛，教师对优秀者给予表扬和奖励。这实际是 习课文内容的过程。有奖问答，实际是本节课的当堂达标测试，根据本课内容我设计了有针对性 的练习题，生通过凭门票参加问答赢取奖品的形式，激发生的参与热情，进一步 巩固本课所的内容。我会读，是本节课要求生认识的字，看拼音写词语是本课要 求生会写的字，第3题是背诵本课，第4题是古诗填空，第5题是运用所。最后的古诗文比赛是让生在课下收集有关的古诗文，然后进行比赛的活动, 这实际上是布置的课后作业。导入课题和检查预习是3-4-5教模式中的课前延伸局部，写生字、初步感知课文、习课文、达标测试是课内探究局部，课后作业就是课后提升局部。