幼儿园中班教案《小狐狸的生日派对》含反思11516.docx

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1、幼儿园中班教案小狐狸的生日派对含反思中班教案小狐狸的生日派对含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿重温蘑菇房子的故事情境，体会分享的快乐，运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征，引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力，快来看看幼儿园中班小狐狸的生日派对含反思教案吧。活动目标：1运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。2重温蘑菇房子的故事情境，体会分享的快乐。3引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1彩色纸，记号笔。2熟悉的动物：小熊、小母鸡、小象图片。3装扮材料：爱心贴纸。4情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

2、活动过程：一、情境导人1、创设情景师：上次我们一起听了一个蘑菇房子的故事，故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢（小狐狸）小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后，它觉得有颗快乐的心的感觉真好。于是，他今天又一次来到蘑菇房子，准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。2、引导幼儿回忆儿歌内容教师根据儿歌内容先画狐狸，并为小狐狸贴上爱心贴纸，表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。提问：今天小狐狸能进蘑菇房子吗3、再现故事情景幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景，让小狐狸进入蘑菇房子。二、分辨动物明显特征1、教师提示过渡语：小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着，想念着它的朋友们！2、对照儿歌把握动物造型师：谁会来

3、参加小狐狸的快乐派对呢我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么样（教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。）师：小狐狸想，今天是不是还有新的动物也会来参加快乐派对呢（请一名幼儿说出某一动物的特征，其他幼儿来猜，教师立即作画，画出幼儿猜出的动物）三、幼儿作画，教师指导1、出示彩色纸师：我们也来做小狐狸，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友来参加快乐派对吧。2、画小狐狸幼儿想象自己是小狐狸，先将小狐狸画在彩色纸上。3、添画其他动物引导幼儿自由想象，在小狐狸的周围画上许多朋友。（幼儿每画一个动物朋友，教师立即送上一张爱心贴纸，由幼儿贴在该动物的某个部位。）教师及时介绍幼儿邀请的新朋友，鼓励幼儿

4、画出更多的动物朋友。四、分享交流师：大家一起说一说、数一数，来了哪些新朋友，它们分别是谁活动解析：从教师在前，幼儿在后到幼儿在前，教师在后欣赏完故事蘑菇房子，我设计了美术活动小狐狸的快乐派对，让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征，一边画出相应的动物图像。在重温故事情境的基础上，我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节，并增加了小狐狸要请新朋友来参加快乐派对的内容，引导幼儿扮演小狐狸的角色，带着一颗快乐的心，画出更多的新朋友，再一次体会与大家在一起盼陕乐。为开展这个活动，我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌，并画成相应的动物图像，又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一

5、定会受到幼儿的欢迎，但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象，虽然我反复提醒幼儿要请来新的动物朋友，却收效甚微。在活动结束的时候，我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新，反而使很多幼儿因想不出新的动物朋友，不能得到爱心而感到沮丧。活动反思：我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作，甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新，但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面牵着他们走，在我的主导mdash;F幼儿自由发挥的空间其实很小；为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的教师在前，幼儿在后为幼儿在前，教师在后。经过调整后的第二次活动，幼儿参与活动的积极性明显得到了提升，自由想象的空间也更大。小百科：生日仿佛是成长路上的脚印，人生便由这一串脚印组成。每次生日过后，细心的你会发现孩子身上又有了新的进步与变化，成长的纹理从而有了新的折点。内容总结（1）幼儿园中班教案小狐狸的生日派对含反思中班教案小狐狸的生日派对含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿重温蘑菇房子的故事情境，体会分享的快乐，运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征，引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力，快来看看幼儿园中班小狐狸的生日派对含反思教案吧（2）为了解决这一问题，我调整了活动方案，变活动中的教师在前，幼儿在后为幼儿在前，教师在后6