部编版语文一年级下册第六单元教材解读.docx

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1、部编版语文一年级下册第六单元教材解读单元内容解读本单元围绕“夏天”这个主题编排了古诗二首、童话荷叶圆圆要 下雨了3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美 好。其中古诗描绘了夏天的美景，荷叶圆圆表达了夏天的情趣，要下雨 了通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透， 又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿 童诵读和积累。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。一年级下册关于理 解词语的单元重点出现了两次，类似的单元重点曾在第三单元出现过，要求 学生联系上下文理解词语，本单元的教学那么更偏向于从学生的经验世界入手, 调动他们的

2、情感理解词语。这一教学内容在第3篇课文要下雨了中结合 泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，可在古诗二首中 作适当铺垫，在荷叶圆圆中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在 学习要下雨了时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调 动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地 了解词语的意思，读懂课文内容。此外，荷叶圆圆中可学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是 我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。要下雨了要进一 步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。朗读指导要抓住课文特点进行教学。古诗二首要读出古诗的节奏，并 背诵积

3、累；荷叶圆圆在读出情趣的基础上，能借助课文句式相近、段落反复的结构特点进行背诵。要下雨了要重点关注对话，进行分角色朗读，能 读好问和答的语气。教学目标1 .认识本单元36个生字和1个偏旁,读准1个多音字，会写21个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，注意读好带有“呢、呀、 吧”的问句和感叹句。3 .能联系生活、结合图片等方式理解“闷、摇篮、潮湿”等字词的意思； 学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累比喻句。4 .能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试 依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。教学建议关于识字写字根据字形特点的不同，建议

4、学生用不同的方式识记，如偏旁归类识字、 字理识字、加一加识字等。本单元生字多为形声字，字形识字时，建议学生 利用构字规律识记字形，并结合课文插图和学生生活经验在语境中随文识字。本单元的展示台活动是引导学生交流在生活中，通过食品包装认识汉字, 本活动可以在本单元学习伊始就布置给学生，语文园地学习时再进行交流展 示，让学生在生活中留心观察，认识汉字。关于朗读教学在古诗二首中，要求学生读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。 故事朗读的形式也要多样化，除了常规的自由读、分组读、个别读，还应通 过更有思维含量的朗读方式促进学生对古诗的理解和积累，如诗句上下联对 接读；出示景物图片读诗句；教师说诗句大意，学

5、生猜诗句等。荷叶圆圆一课适合对学生进行朗读训练。朗读的重点主要有两个， 一是读好含有叠词的句子，要指导学生读准确、读好停顿；另一重点是要读 好各个动物角色的话，以及他们在荷叶上的表现，教师可以创设有趣的故事 情境，在角色体验中读好句子。要下雨了同样要求学生分角色读好对话，教师同样可以采用创设情 境的方法指导朗读。同时，本课还应关注文中“呢、呀、吧”这类语气词， 读好问句和感叹句。语文园地六同样对学生朗读提出不同要求。字词句运用要求学生通过朗 读把握问句、感叹句和陈述句表达的不同语气。在教学中要让学生通过充分 的朗读，先判断哪句是问句，读出问的语气，再通过朗读比拟感叹句和陈述 句的不同。和大人一

6、起读版块是一篇童话故事，适合让学生和大人一起讲述， 一起表演，通过多样化的共读方式进一步激发学生的阅读兴趣培养学生语感。关于课文理解本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这一单元的阅读要 素中除了朗读还有“联系生活实际了解词语的意思”,结合这一单元的“夏天” 主题，很多课文和词语都与夏天息息相关，因此在学习过程中也不可以忽视 这一人文背景。教学是要贯穿整个单元学习，可在古诗二首中适当作铺 垫，在荷叶圆圆中学习运用这种这种方法了解相关词语的意思，在学习要下雨时让学生自主尝试运用这种方法。这个内容在教学过程中要充分 调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好 地了解

7、词语的意思，读懂课文内容。比方，联系生活实际，结合图片和视频 资料，理解“摇篮、潮湿、闷”等词语的意思。说一说生活中，哪里会出现 这些词语，或者在什么情况下会使用这些词语，建立课文和实际生活的联系。另外，本单元主题紧扣夏季美景，教师在教学中，可以利用大量图片和 视频吸引学生注意，调动学生积极性，让学生感受夏天的美好，带着对大自 然的热爱投入课文学习。关于句子训练这一板块的教学要注重学生的实践性，要多观察、多说、多写。1 .观察课本所给出的句式范例，发现特点、抓住规律。2 .根据自己的观察发现，在实际生活中寻找能够描述形容的事物，仿照 课本给出的句式练习说话。在这一过程中不要局限于课文内容，要翻开自己 的思路，多说多练。3 .尝试把自己说的话写下来，不会写的字可以用拼音代替，将口语化的内容转换为规范的书面语。