大班社会《做自己最快乐》评课.docx

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1、大班社会做自己，最重要评课稿刘老师带着我班的孩子们走进了小猪变形记的课堂。这是一堂有趣的社 会课。课堂上，刘老师用自己充满童趣的语言为孩子们讲述了小猪变形的故事。 刘老师的课堂充满活力与趣味。她极其丰富的肢体语言 把文中的小猪表演的惟 妙惟肖。整个课堂不时爆发出阵阵笑声。孩子们也在李老师的引领下体会到绘本 阅读的快乐。整堂课，刘老师把握住教学的特点，特别是大班孩子的特点，课堂 呈现出浓浓的趣味性。小猪变形记是一个非常经典的绘本。很多的绘本常常是通过小故事讲出 生活的哲理，而且里面有大量的比方幽默的，温情的对话可以和孩子互动。小 猪变形记向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。它精力

2、充 沛，满脑子奇异的想象，用各种方法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉 等动物。 遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪 的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人” 的思想历程。课堂上，刘老师紧紧抓住一个“趣”字，用孩子们熟悉喜爱的谜语导入，问 孩子们关于小猪的谜语，从而引出要变形的小猪。导入自然，能激起孩子们学习 的兴趣。课中，刘老师更是将孩子们带进一个“妙趣横生”的绘本世界。为了表 现文中小猪扮演的各种各样的动物形象，刘老师通过用夸张的语言，和丰富的肢 体动作，甚至还带孩子们跳起了快乐小猪的舞蹈。通过刘老师声情并茂的讲述, 孩子们走进了文

3、本，理解了故事的内容，也从中明白了“做自己更快乐”的道理。 刘老师的课堂有丰富的表现力，她可以学小鸟飞，可以学袋鼠跳，也可以学鹦鹉 说话。她逼真的表演调动了整个课堂气氛，更有她与孩子们的真情互动，使课堂 气氛到达高潮。孩子们都快乐的参与其中，并且兴趣盎然。刘老师还充分把握了 绘本阅读的特点，激发孩子们的想象思维与阅读期待。让孩子们看图画猜故事, 看图画编故事，尽量让孩子们去想象，去自由表达。不仅培养了孩子们的想象能 力，说话能力也得到了锻炼与提高。有人曾经这样评价绘本阅读：它是高雅的阅 读，它是高尚的阅读，它也是高贵的阅读。带着孩子们走进多彩的绘本世界， 让孩子们在美轮美奂的绘本中感受阅读的快乐。也从中学会了本节课堂的重点, 让幼儿喜欢自己，认识自己，从绘本中懂得做自己最快乐。