2022苏教版六年级语文——《夹竹桃》教案设计(第一课时)38903.docx
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1、苏教版六年级语文?夹竹桃?教案设计(第一课时)目的要求:1、充分感知课文,认识夹竹桃的外形特征与内在品性;2、学会字词,练习正确、流利、有感情地朗读课文;3、通过学习,让学生受到夹竹桃精神的感染,激发审美情感。重点、难点:由形;一;一;性引导学生充分感悟夹竹桃的特点。教学准备:相关课件图片、文字内容、夹竹桃实物、课文朗读录音教学程序和内容一、出示图片,初看夹竹桃的花、叶引出课题:夹竹桃认读课题二、回忆欣赏,认识形貌。1、再次观察。(1)叶图上的叶有什么特点(细长、翠绿、如竹叶)板书叶如竹(2)花用语言描述,或用词语概括(艳丽、迷人、如桃花)板书花如桃2、指点:有了这样的外形特征,人们就给它形象
2、而好听的名字:夹竹桃3、出示明代翰林学士的诗,吟读加深认识。妾容如桃萼,郎心如竹枝。桃花有时谢,竹枝无时衰。4、出示夹竹桃实物,看一看,摸一摸,增强感性认识。5、引入课文第二小节对花的描述。6、小结概括:夹竹桃真是一种_的花。7、比拟课文第1小节作者的看法。夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。质疑:究竟是什么最值得作者留恋与回忆呢你们想更深入地了解夹竹桃吗三、听课文朗读(录音),注意生字读音和易读错的字,并思考这样的问题。四、检查初步感知。1、与词语对话(逐行出示)融洽花团锦簇满院生辉五彩缤纷熏透美不胜收一墙之隔迎风吐艳衰败无不奉陪毫不模糊叶影参
3、差一嘟噜微风乍起(学生自读、试读、领读结合)2、是什么让作者爱上夹竹桃出示最后一小节这样的韧性,又能这样引起我许多的梦想,我爱上了夹竹桃(齐读)五、把握重点,品悟韧性。1、课文的哪一小节着重突出了夹竹桃的韧性2、出示第4小节内容。(1)哪些语句你特别有体会,能感受到夹竹桃的韧性呢(鼓励,有发现就举手)(2)相机出示相关语句。在温暖的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。认识在逆境中顽强生长(板书:生命力强)有感情地朗读此句。A比拟句子练习春天、夏天、秋天,夹竹桃都开花。(比拟原句体会表达)B体味无不无不的作用。练习改句
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