四年级语文复习教案设计.doc

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1、四年级语文复习教案设计四年级语文复习教案设计教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目的，以解决教什么的问题。下面WTT为大家整理了关于四年级语文复习教案设计，。四年级语文复习教案设计1一、指导思想：以教材和新课程标准为根据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，实在抓好根底知识和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到进步。二、复习目的：1、认字20_个，会写20_个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。2、默读有一定的速度，并能抓住文章段落的大意。3、可以联络上下文和自己的积累，理解词

2、语的意思，体会课文中含义深入的句子。4、揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。5、能写简单记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。三、复习重点：1、落实单元知识点，精读课文重点句、文学常识。2、掌握本册书积累的内容，并能运用到实际表达中。3、可以联络上下文和实际生活，理解词语的意思，体会课文中含义深入的句子4、可以理清文章的表达顺序，体会作者的思想感情。5、概括文章的段落主要内容。6、阅读说明性文章，能抓住要点，体会说明方法的表达效果，及说明文语言的科学严谨的特点。四、复习难点：根底知识：字意的理解阅读理解：1.联络上下文解词2.说明性文章

3、的要点及说明方法的表达效果3.概括段落大意归纳主要内容、分段、联络上下文理解词语。五、复习内容：1、积累： 正确认读、听写本册生字。 语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累。 课文中的四字词语。 各单元需要默写、背诵内容。2、阅读：理解课内文章主题、重点段落的主要内容。对课文中重点段落的理解表达方法效果、说明方法效果等。联络语言环境和生活实际，理解词语的意思、句子的意思参见试卷中根据意思写词语的题型。3、习作 能根据习作要求，完成作文。 可以正确使用标点符号。 能用课文中出现的构造进展写作。如：总分段式。 复习教材中的作文。四年级语文复习教案设计2第一单元 主题：“自然奇观”展现大自然的神奇

4、，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。第一课 观潮1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称理解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、宏伟、壮观。讲透教材P2“奇观”指的是什么?你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观?2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急迫地昂首东望。大潮终于来了，开场只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡

5、地飞奔而来。两丈有多高，从中你感受到什么?潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。3、找出课文中写得详细形象的句子。 教参P3.44、复习课堂第7题5、造句：照旧、犹如、好象第3课鸟的天堂1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，详细描写了黄昏静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见教参P14课文第7.8.12自然段要求背诵2、鸟的天堂，为

6、什么有的加了引号，有的没有加呢?“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上非常自由幸福，真像在天堂中一样。3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么?枝上又生根4、课后第3题，见教参P155、课堂第5题照样子写句子，意思不变。课堂第7题读一读写一写。6、每P6精彩回放语文园地一1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深入的印象，突出哪一点奇特之处。我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的兴趣语文：认识对联用字的精妙与回文。理解“好”在对联中的读音和意思。

7、3、课堂第3题照样子，把加点词的意思写详细。4、每P10交流展示_第2课1、阅读课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长2、理解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。_4、火烧云1、阅读课文，记生字。课文写了什么?写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。找出文中写颜色的词语。四年级语文复习教案设计3第二单元 主题“观察和发现方面的趣事”在理解内容的根底上，认真体会作者是怎样观察的，并

8、学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进展连续观察，把观察中的发现记下来。第5课古诗两首1、读古诗，说意思。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的风光也各不一样。如画杨桃从不同角度观察结果也不同。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。“题、识、莫”的意思是什么?2、多音字：重第6课爬山虎的脚1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空课文主要写了什么?描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特

9、点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。教参P34.35课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。见每P22交流展示把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”?因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。 脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否那么会枯萎，不留痕迹，所以3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同4、课堂4、正确填写“的、

10、地、得” 第6题读一读，写一写第7课蟋蟀的住宅1、读课文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口拾掇得很平坦，那是蟋蟀的平台。住宅内部的特点是简洁、清洁、枯燥、卫生。2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安?教参P433、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”?因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁

11、、卫生、枯燥的巢穴。教参P43盖房子经过：蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”从中体会到作者对蟋蟀的喜欢和赞赏。语文园地二1、词语盘点2、口语交际与作文：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。3、我的发现：因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么详细、准确。4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?课文中哪句可以解释文章

12、的题目?从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?_第8课世界地图引出的发现1、阅读课文，理解大意，记生字。课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线起因，通过将地图上的陆地进展比拟，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。2、他的重大发现靠的是什么?仔细观察，认真考虑，反复论证3、“静谧”宁静“不可思议”不可想象，不能理解“浩如烟海”形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折母鸡教学设计四年级语文教案教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课母鸡 教学目的：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文； 2、感受作者对母鸡由讨厌到

13、敬仰的情感经历，体会母爱的伟大。 教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬仰 教学难点：体会作者对母爱的赞颂 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：l 一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴教师已经带着大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将气派的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既乖僻又得意的猫。今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？板书：16、母鸡【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚刚的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着非常亲密的关系。那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱夸耀、会孵小鸡同学们印象中的母鸡是

14、_的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课母鸡，看看老舍是怎样描写母鸡的。播放视频我不想说我是鸡，出示母鸡图片，板书：16、母鸡 l 二、初读比拟，感知内容1、如今请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。 2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的理解，如今我们来看这一课的生字词。请全班同学先来读一下。如怨yun如诉、对抗(kng)、欺侮(w)、成绩(j)、凄q惨、慈(c)爱、辛(_n)苦、可恶(w)、一撮(zu)毛(1)“如怨如诉”是什么意思？形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。谁可以用它造句呢？如怨如诉这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。2抗 kng对抗 吭 hng引吭高歌3“欺侮”是什么意思？欺凌侮辱 侮 w 欺侮 诲 hu教导4“凄惨”的“凄”字是什么部首？冫两点水 看看“妻”字的写法。5“慈祥”的“慈”字是什么构造？上下构造 兹、心 “慈祥”的反义词凶狠 6w 可恶 恶 恶心 凶恶7“一撮毛”，“撮”是量词，用于成丛的毛发或野草等。还有多cu撮合 3、这些词语都需要我们渐渐积累下来的，教师如今请男同学读一遍。第 8 页 共 8 页