部编版四年级语文上册20《陀螺》教案(修改后).docx

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1、课题：第六单元 童年美好的回忆第20课陀螺课型：新授课 课时：2课时主备人：刘凤娟使用人：教学目标1 .认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。2 .能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。3 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。4 .学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。5 .使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获 得独到的感受。教学重难点1 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。2 .指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。课前准备多媒体课件第一课时教学过程：一、目标解读，预习反应1 .同学们，你们喜欢玩具

2、吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘 怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割 舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的陀螺就是这样一篇有 着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺） 生齐读课题。2 .板书课题，齐读课题（板书：观潮）3 .出示本节课学习目标，解读目标。二、合作探究，交流展示1 .学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决;2 .学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中

3、互相帮助纠 正读音；最后点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音。）1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”（课件出 示2）“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两局部组成。4.书写指导。出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪” （课件出示3）指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口” 要小一些；“丑”下面的一横要长一些。三、归纳总结，拓展提升1 .以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。2 .个体质疑

4、组内探讨 集体质疑3 .抽读，评议。4 .感知内容。第二课时一、目标解读，预习反应一、 复习导入1 .听写字词。否那么旋转况且金兵一战即败仍然尤其恨不得帅气预料品道溃败丑小鸭自豪（课件出示5）集体订正。2 .今天我们继续学习第20课，齐读课题。二、精讲点拨，学科建模（一）学习1-2自然段1 .陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（课件出示6）（板书：冰禁儿）2 .自由读、指名读、体会读。生说印象。（二）学习3-5自然段1 .指名学生读。2 .小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（课件出示7）（抽冰泰儿、赛陀螺）3 .第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很

5、长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个 谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。（板书:郁闷）4 .“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。” 这句好说明了什么？（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）（板书：恍惚）（三）学习6-11自然段1 .学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？ ”2 .“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈， 恨不得马上在马路上一显身手！”这时“我”的心情是怎样的？（课件出示8）（板书：兴奋）（四）学习12-13自然段1 .学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示9）你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品 质和行为。（板书：人的才能品质行为）学生齐读，学生讨论。三、当堂训练，巩固新知做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作 过程，思考以下问题。用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的, 在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？四、归纳总结，拓展提升请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！板书设计：20陀螺冰禁儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为教学反思