《理想的风筝》教学设计资料35218.docx

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1、理想的风筝教学设计资料一、素质教育目标（一）知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。（二）能力训练点1.培养学生通过感情朗读理解课文的能力。2.培养学生质疑问难的能力。（三）德育渗透点通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。二、学法引导（一）教师教法启发谈话、引导、点拨。（二）学生学法自读感悟，讨论。三、重点难点疑点及解决办法（一）重点、难点1.题目理想的风筝的含义。2.体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。（二）疑点结尾句的理解。（三）解决办法通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计

2、导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。（二）学生活动设计1.课前预习课文。2.课上自读、提问、讨论、交流。3.课下阅读相关篇目。五、教学步骤（一）导入新课同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文理想的风筝讲述的就是一个残疾人的故事。板书：14理想的风筝（二）整体感知1.轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。2.默读课文，体会课文主要讲了什么事读懂了什么有哪些问题3.交流所得。（三）再读探究1.围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2.组内交流，如意见不一致，展开

3、讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。3.班上汇报。（1）为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系刘老师在课堂上，只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，不知道要跳跃旋转多少次。这是靠顽强的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐，故意撒脱手，拄着拐杖，蹦跳着去追，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感

4、情。（3）结尾句他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。（4）题目理想的风筝有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。（四）总结、扩展1.通读全文，或听范读录音。2.谈谈对课文或对刘老师的印象。3.写法上的启示。（五）布置作业1.熟读课文。2.写一篇读后感。内容总结（1）理想的风筝教学设计资料一、素质教育目标（一）知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容（2）四、师生互动活动设计（一）教师活动设计导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业（3）板书：14理想的风筝（二）整体感知1.轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子（4）2.谈谈对课文或对刘老师的印象6