狮市小学课题年度报告(二).doc

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1、狮市小学留守儿童（小学段）教育问题及对策研究研课题科20072008年度工作报告本年度我校留守儿童（小学段）教育问题及对策研究课题在去年研究的基础上，继续按照实施方案的要求，扎实而深入地开展研究工作，及时总结经验，调整研究思路，使得留守儿童研究有了重大突破，下面把本年度研究工作报告如下。一、本年度工作目标及重点（一）研究目标1、针对留守儿童的特点进行教育教学方面的研究，总结一些切实可行的教育模式或方法 。2、继续加强留守儿童学习成绩、行为习惯、心理品质的培养探究。3、继续丰富和发展“一主三结合、三培一转变”的内容和形式。4、总结和反思课题研究，归纳、整理课题研究成果，形成研究报告并结题。5、对

2、课题的研究进行整理，准备结题。（二）工作重点二、本年度研究步骤和方法（一）、积极探索“一主三结合”的内容和形式1、充分发挥学校教育优势，体现学校教育的主导作用。在这块的研究就中我们充分结合学校师资状况、学校学生实际、学校文化传统以及学校软硬件的配备来展开工作，其具体内容和方法表现在以下几方面。主导之一：转变教育观念，练好“内功”为了针对现在学校留守儿童日益增多的实际，我校号召全体教师（特别是青年教师）通过学习及时转变教育教学观念，特别是与当前倡导的新课程标准相结合，加强学习，树立和更新教育教学理念，积极投身留守儿童的教育中来。我们先后对全体教师实施了“新课程标准学习培训”、“集体备课活动”、“

3、师德师风学习活动”、“三新一德”考试、“新教材培训及讨论”等活动，提高了教师的职业道德水平和教育教学能力。主导之二：开展“师生手拉手”帮扶工作，温暖留儿心灵今年学校每位课题研究人员继续与每个教学班中的24名留守儿童结成帮扶对子，定期对留守儿童进行家庭访问，和他们一起聊天，帮助他们排解心灵的孤单和寂寞，帮助学习有困难的孩子辅导学习，纠正他们在生活中的不良为习惯，主动积极和他们的父母取得联系，及时和家长交换孩子的情况。有的老师还把留守儿童带回家和自己的子女一起生活，节日里还特意给他们买来铅笔、钢笔、书包等学习用品，让许多留守儿童感受来自学校、老师的关怀和爱护，使他们心灵在爱中得到滋润并健康成长。据

4、统计全校60多为教师工帮扶留守儿童114名，其中85%的留守儿童学习有明显进步，95%的孩子行为习惯明显好转。主导之三：建立“生生互助”组合，形成学生互助氛围我们结合学校“留守之星”评选活动和“五心”活动的开展，积极倡导留守儿童和非留守儿童之间、留守儿童与留守儿童之间相互关心、相互帮助，共同发展，共同进步。我们学校组建的留守儿童之间的组合多达60对，留守儿童与非留守儿童之间的组合多达78对，他们经常一起玩耍游戏，一起读书学习，一起相互监督通过这样多种形式活动的开展，使得他们在同伴之间建立了友谊，懂得了关心，能够共同面对困难，能够互相鼓励支持，实现了留守儿童与非留守儿童的双赢发展。但这种组合需要

5、教师既家长的引导和督促。主导之四：青年教师开展赛课活动，开创留守教学大交流开展对留守儿童的教育于学校而言重点应体现在教学上。基于这样的认识，学校在35岁以下的教师中开展了青年教师赛课活动，以提高全体教师的教学水平，同时开展留守儿童问题教育教学的研讨会，使老师们深入了解和认识留守儿童的特点、共性以及其个别化倾向，并结合留守儿童实例进行教育教学方法的交流和讨论，让全体参会人员有较大的收获。主导之五：实施“四个一”师培工程，提高教师业务能力为了能让全体教师适应新形势下的教学，学校组织和要求老师们学习新课程标准教师法、教育法、义务教育法、教师职业道德规范以及未成年人保护法等，以提高教师的业务能力和依法

6、治教水平。同时在教师中发动“四个一”师培工程，既：每学期读一不教育专著；每一年上一堂公开课；每一年写一篇经验文章；每一年指导一次班队活动。通过着写活动的开展，提升了教师个人能力，强化了教师职责，塑造了优良师魂。主导之六：坚持开展丰富多彩的活动，让留守儿童尽开颜本学年度，我校结合留守儿童身心特点组织和开展了内容丰富、形式新颖的文体活动和班队活动，让留守儿童感受到学习的快乐和校园生活的美好，身心受到陶冶，心智得到开发，脸上展露笑颜。如本年度我们分别开展了“师生手拉手”、“星光灿烂伴成长”、“让爱永驻心中”“希望之星杯少儿卡拉OK赛”及“三争”等活动，让留守儿童受到极为深刻的教育，身心得到良好的发展

7、。主导之七：加强校园基础建设，营造良好育人氛围本学年度学校的经费极度紧缺的情况下划拨了 3.5 万元，添置了60套课桌凳，购置了饮用水桶，改建了水槽，装备了学校图书室，改造了内外操场，添置了许多花草，让孩子们一走进校园就能感受鸟语花香，感受到现代化的气息与环境的美好。我们还继续完善了“一箱三室”：留守信箱、谈心室和法律咨询室的建设，以营造优良的学习环境和育人氛围。2、建设“三结合”网络，全方位促进留守儿童发展结合之一：广泛发动社会人士，关心支持留守儿童教育工作首先，学校主动和镇党委政府联系，协调镇上医疗、邮政、环卫、农林、派出所、关工委、村组、社区等单位和部门开展为留守儿童送温暖活动，大张旗鼓

8、地进行宣传，扩大声势，营造氛围，使广大的社会人士都来了解留守儿童的情况，都来加入关爱留守儿童的行列。如镇关工委的同志多次到校了解留守儿童情况，还联系和资助部分生活贫困的留守儿童，今年“六一”，一些单位或个人为孩子们送来了慰问礼品和礼金，折合人民币1200元，并有24名留守儿童与有关领导和热心人事结成帮扶对子，让留守儿童深切感受到政府和社会各界的关怀与温暖，这在全镇营造起了关爱留守、共创和谐的良好氛围。结合之二：建立留守儿童活动中心，指导开展丰富多彩的活动在学校向政府的建议下，镇各个村和街村居委会分别建立起了留守儿童活动中心，活动中心与村两委的远程教育接受室想整合，添置了电视、卫星接受设备、电脑

9、、光盘、图书等设备和资料，在既定的时候向留守儿童开放（一般是周六或周日），让留守儿童有了一个拓展视野、自我学习的空间，丰富了他们的精神世界。结合之三：开展“四老”培训，指导家长对留守儿童进行教育每一学期，学校都会利用开家长会的契机，召集家长，特别是“四老”（既留守儿童的爷爷、奶奶、外公、外婆等）集中进行家庭教育培训，转变其对后代的教育观念和态度，把科学的良好的家庭教育方法介绍给他们，使他们了解留守儿童的身心特点，理解留守儿童的心理需求，从而能进行较好的沟通和教育。通过我们的工作，有的家长有较大转变和改观，“四老”培训工作效果颇佳，受到家长的欢迎和好评。结合之四：协调联动，把教育讲座请进来学校每

10、学期都要开展切合学生实际的校园讲座。如我们邀请魏群生老人来校为孩子们举行的“抗震救灾，激励人生”的演讲，让全体留守儿童的心灵受到震撼和洗礼，邀请镇关工委的邓选宗同志到校对留守儿童进行法制教育报告会，用切贴学生生活实际的事例和生动通俗的语言让学生在心中树立起强烈是法制意识和观念，使他们从小懂得遵纪守法，知道怎样运用法律武器保护遵纪的合法权益，让法律知识走进学生心中。结合之五：召开家长会，不断深化家校互信互动我们一如既往地于每学期召开家长会，通过家长会双方就留守儿童在家和在校的情况进行了交流，学校对监护人提出了留守儿童家庭教育的一些基本要求，让家长或监护人明白自己的责任和义务，在对留守儿童的教育中

11、卓见成效。同时我们的教师在教学之余经常走村串户，认真做好家庭访问工作，把留守儿童最切身的矛盾和问题及时消除化解，为留守儿童带去最真挚的关爱和温暖。结合之六：（二）三培一转变方面1、继续深化“主题月”活动，培养留守儿童良好的文明习惯、卫生习惯、行为习惯和学习习惯等，使留守儿童产生较大变化，学校“三风”浓郁。2、开展星光灿烂伴成长的活动。首先学校根据小学生守则和小学生日常行为规范的要求设置许多星，诸如纪律星、文明星、纪律星、爱心星、特长星等，每种星设置一些必须达到的要求和条款，然后放手让每个留守儿童根据自己的兴趣、爱好、梯度自主选择奋斗目标，通过一个月或几个月班级民主测评，师生讨论通过该生若达到要

12、求，就授予其该星，得到若干小星星后再晋级为铜、银、金三级星星，若晋级为金星则可以进入学校星光殿堂既展示橱窗，成为一种荣誉的象征，这样的活动学生参与的积极性很高，也乐于去做，能受到很好的教育效果。3、开展中队主题队会。我们在开展活动的时候把少先队活动和留守儿童教育有机地进行整合，开创出另一番新天地。比如2007年12月12日，我校五（2）中队在辅导员雷老师的组织下举行了“关爱留守儿童，让爱永驻心中”的主题队会，启动了学生之间的真情关爱，激发了留守儿童之间及留守儿童与非留守儿童之间相互关心相互帮助的珍贵情谊，使无声的教育如春风雨露拂过学生心田，教育效果不言而喻。4、开展“三争”活动，让学生在竞赛中

13、成长。学校在全体学生和留守儿童中间广泛掀起“三争”活动，既在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年，让所有留守儿童积极参与到争做好孩子、好学生、好少年的行列，不断在学习中、生活中和社会中短里自己的羽翼，成长为合格人才。5、开展校园讲座，开拓教育形式多元化。6、树立优秀留守典型，让学生有了追梦的目标。我们进一步挖掘和发现留守儿童中的皎皎者，通过广泛宣传他们热爱学习、助人为乐、勇敢坚强等事迹让所有留守儿童对自己树立信心，以身边人为镜子，对照自己的言行，实现自我的进步和发展。7、开展特长教育，让留守儿童全面发展。为了让留守儿童形成健康的兴趣爱好，培养他们的艺术素养和情趣，使他们能全面发展，学

14、校每学期开展了兴趣小组的活动。组建了书法、舞蹈、绘画、电脑等兴趣小组，开展艺术、操作技能等方面的培养工作，许多留守儿童通过训练参与中心校和县的风采大赛，并在比赛中有优异表现，获得奖励。同时开展各个学科的竞赛活动，如征文比赛、少年百科知识竞赛、朗诵比赛、“希望之星杯少儿卡拉OK赛”、艺术节等，通过此类比赛，充分展示了留守儿童各方面的才能与特长，调动他们参与的积极性和主动性，培养了的进取意识和创新精神。8、转变管理理念，形成优良校风。这是学校在“一转变”方面所做的工作。学校在不断变化的教育形势中不断更新教育教学理念，具体表现在：一是实施“名校工程”创建工程。我校先后创建成县卫生单位、文明单位、校风

15、示范学校、常规管理优秀级学校、青年文明号等，丰富了校园文化，以此来激励、熏陶师生。二是实施“名师工程”。不惜斥重资派遣教师外出学习、培训，为教师成长成熟铺就广阔的平台，以此带动学校教师之间的进取意识和竞争意识，提高教师教学水平。三是实施人文的学校管理。学校各项管理制度做到广泛征求意见、客观公正、温馨合理，使师生学习工作如沐春风。这些措施都为留守儿童的关爱与教育提供了坚强有力的保障。当然，以上各项工作不是相对独立的，而是相互依托的一个整体，且融合在了学校的各项常规管理工作中，并常规化、系列化、制度化，使留守儿童的教育工作不流于形式，通过不懈探索，初步建立起了一套符合我校实际情况、符合留守儿童和非

16、留守儿童各自发展需要的教育教学管理机制，形成了覆盖这个学校管理方方面面的学校管理方案汇编，为留守儿童创造了一个温暖、欢乐、文明、安全的校园生活环境提供了强力保证。通过管理方案的实施，学校各项工作井然有序，学生学习风气浓郁，校风良好和谐。三、本年度研究成果和收获1、丰富和完善了“一主三结合、三培一转变”的内容和方法，使“1331”教育主张不空洞，不流于形式。2、通过“一主三结合、三培一转变”的实施，收到了良好的教育效果。3、通过研究、总结和反思，印发了我们对学校、家庭、社会（包括政府）对留守儿童教育的责权利的思考。4、发动教师撰写关于留守儿童教育的大量经验文章和收集相关资料、图片等。四、研究反思

17、1、留守儿童成长期待良好的社会环境虽然我们在留守儿童教育的社会环境（村组、街道、社区等）从宣传层面到实际合作做了大量工作，留守儿童的社会生活环境、关注状态有了明显的改观。但由于利益趋使，镇上、县城一些私营网吧依然偷偷地对未成年人开放，使得留守儿童教育转化的处境越来越严峻，情况不断恶化。由于没有执法权，我们一次次地向上级政府、公安机关反映情况，并且公安机关也对其进行了相应的处罚和管理，但收效甚微。面对这种尴尬的局面，我们只能感慨嘘唏。2、留守儿童的教育期待长效机制通过调查与研究我们发现，对留守儿童的关爱和教育还需要一套长期有效的制度来维护。比如对留守儿童的关怀、救助的经费的落实必须要一定的制度才

18、能得以充分的保证，才能使关爱行动和救助行动得以持续而不脱链，否则酒会半途而废。从教师的经济实际出发，奉献的爱心是有限的。出于同情、福利、慈善的动机，社会爱心力量的帮扶的确能使留守儿童感觉到政府的关怀和社会的温暖，但是由于大多帮扶属于义务性劳动，没有经济上的激励，缺乏长久动力机制，各种关爱留守儿童教育的行动很难避免变动性较大、难以持续的局限性。3、 留守儿童教育呼唤责任意识留守儿童的教育问题不仅仅是学校的责任，也是全社会共同的责任。如果把这个教育过程比作拍一部电影的话，政府部门应该是这部电影制作的总导演，学校和家庭是主要演员，其他社会个部门或成员则是配角，少了任何人的作用这部戏就无法拍摄或不精彩

19、。因此在这里我们呼唤“三个结合”的每一个角色，都应充分认识自己在这项教育工程中所肩负的责任，树立责任意识，为祖国美好的未来贡献自己的力量。（1）政府应该做些什么？作为总导演的政府机关首先应提高认识。作为国家意志代言人的政府首先要重视教育，特别是关系到广大农民群众利益的镇级政府更应该重视留守儿童的教育。因为这是一个“三农问题”，是一个关系到国家的发展、新农村的建设和和谐社会的构建问题。只有解决了认识问题，才能高瞻远瞩地关注留守儿童这个群体，关心他们的生活和教育，才不会认为这只是学校做的事情，才不会一高兴替学校摇旗呐喊一阵、不高兴就甩手一边。然后是明确责任。一是加大对教育的投入，重视教育事业的蓬勃

20、开展；二是要建立一个保障让留守儿童受到公正教育的长效机制；三是发挥在教育工作中协调的作用，让其他单位部门积极主动地参与；四是作好留守儿童教育的宣传工作，呼吁全社会都来关注，都都来奉献爱心，优化教育资源。（2）家庭应该做些什么？家庭是留守儿童长期生活的地方，很多习惯、品德的养成都与家庭的熏陶教育有直接关系，因此加强家庭责任意识的树立和规范对留守儿童的健康成长意义十分重大。我们认为家庭应该尽到以下责任；一、保证孩子的生活需要，没有后顾自忧：二、保证孩子的情感需要，及时沟通了解；三、保证孩子的教育需要，学习家教知识；四、关注孩子的成长需要，倾听留守呼声。（3）学校应该做些什么？学校教育是留守儿童教育

21、的主体，在留守现象普遍的情况下很多农村教师不仅扮演着教师的职责，还扮演着“代理家长”的职责。因为留守儿童的监护人实在没有能力教育自己的孙辈，把学校教育又一次推向风口浪尖。在这种形式下，学校又将以何种姿态出现？一、加大教育投入，改善办学环境；二、转变教育观念，适应教育形势；三、加强教育研究，优化教育行为；四、整合教育资源，形成教育合力。（4）其他社会各界（除政府部门）应该做些什么？社会其他单位和部门在对教育的支持上不是旁观者、而是积极参与者。这需要政府发挥穿针引线作用。我们认为他们也应肩负起自己对于社会的责任，应该做到以下几点：一、提高认识，加入留守教育行列；二、奉献爱心，关心爱护留守儿童；三、

22、联动互动，形成留守教育网络；四、优质服务，形成良好社会氛围。4、留守儿童研究工作期待经费支持由于近年来生均公用经费到学校的只能有70%左右，甚至40%左右，使得学校用到教学中的各种投入相应缩减。这或多或少影响到学校对课题研究的投入。由于经费紧张，很多对留守儿童教育意义十分重大的活动无法进行，只能在局部或讥笑范围内开展，其导致教育效果不十分明显，对课题研究产生了一定的不利影响。总之，通过本年度的研究和反思，我们的课题在本年度取得了较大的进展，“1331”教育策略得到了完善和补充，留守儿童教育转化取得了丰硕的成果，学校管理有了明显的转变，校园建设有了巨大的变化，我们的课题研究正朝着规范健康的道路迈进。经过这一年的研究，我们收获了不少经验，也引发了许多思考，希望我们的努力能对农村基础教育质量的提高作出应有的贡献，能让留守儿童和普通儿童一样享受平等的教育的阳光，能健康快乐地成长。狮市小学农村留守儿童（小学段）教育问题及对策研究课题组