胡市小学教学常规管理细则.doc

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1、胡市小学教学常规管理细则为加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平 ，实现教学常规管理的规范化，科学化，以加快新课改的步伐，特制定我校教学常规管理实施细则。 一、备 课备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的关键环节，根据新课标要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度 ，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是：1、学期初，备课组和每一个教师要根据新课标的要求，制定出新学期教学计划和教学进度安排，该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。

2、2、每主题单元教学之前，备课组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学设计。3、课时备课一般要提前三天完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当的，创造性的使用教材，在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。4、提倡集体备课，实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法，理清头绪的原则，充分发挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。5、认真编写教案，做到一课一案，要求每个主

3、题单元都有教学重难点，每一课教案都有明确的教学目标，有恰当的板书设计，明晰的教学过程6、实行分层备课制度。十年教龄以下（含十年）的青年教师要求备详案；十年教龄以上，二十年教龄以下（含二十年）的老师可以适当备简案；二十年教龄以上的老师（包括市级以上学科带头人、省级以上骨干教师）可以在课本上圈点勾画、批注粘贴，课本上也应有简单的教学流程等。所有教师全学期都应该有四篇以上的典型教案，学期结束时提供检查。 7、提倡个性化备课，教案格式不做统一要求，但要求教师备好每一堂课，包括基础训练课、作文课、新授课、复习课。 8、可以尝试一定量的电子备课，加大远程教育资源中心及因特网上优秀教案或课件的下载、重组、编

4、制工作。二、上 课1、上课铃响后，教师立即进入教室。下课铃响后也应按时下课，不得拖堂。2、课堂教学要讲求方法，老师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者。要善于积累资料，授课后要写出课后扎记，如教学反思或教学随笔。3、课堂上要注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。调动学生积极性，激发其求知欲。4、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。5、讲究教学方法，加强直观教学，提倡动用现代化教学手段进行教学，努力使教学过程整体优化。6、切实重视在教学中教给学生学习方

5、法，不仅要学生学会，更要学生会学，因材施教。7、要重视信息的反馈，及时调控，尤其要注意培养学生的自我调节能力。8、精心设计课堂提问，讲究板书艺术。9、提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，提出不同意见。10、要按时上、下课，不得无故缺课，上课时不得中途无故离开教室，不得随意接待客人，不得提前下课，不允许把学生赶出教室。三、听课1、校长主任带头听课。校长每学期不少于15节，分管教学的校长和教导主任每学期不少于25节，教研组长、备课组长每学期不少于15节，教师每学期听课不少于10节。2、听课老师应认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见。 四、作 业1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反

6、思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。2、作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。3、课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度，又要注意广度。如教学既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题。4、严格控制家庭作业量。一、二年级布置少量的家庭作业，三、四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一个小时。5、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽

7、视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。6、学生的作业，老师要认真批改。对后进生提倡面批，加强指导。学生作业中的错题要及时纠正。7、作文可采取精批与略批的办法。要求先通览后细致，有总批和适当的眉批，划出病句和错别字，并做以适当提示。高年级可指导自改、互改、互评。8、一般作业批改符号正确为“”，错误为“”或“”，待学生改正后打“”。作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。9、作业批改可以多用上激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星、小红花、小红旗等给予学生作业评价。10、教师批改作业的语

8、言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。五、辅 导1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。2、对学习态度、家庭教育等多方因素造成的中下生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促，使之提高，并有计划地对其作业进行“面导”“面批”。3、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。4、对学困生要了解情况，分析原因(不同心理因素)，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟订计

9、划及措施，辅导要持之以恒。5、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。6、要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当的补充教材，采取有效的措施，为学科竞赛人员选拔做好准备。六、考 核1、考核是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。2、考核内容要符合学生身心发展的规律和新课程标准、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。3、考核后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。4、考试次数不易过多，不要因为考试使学生

10、过份紧张和劳累，注重平时的考查，不能以最后的卷面分数评定一个学生的优劣。5、试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。6、学生考试成绩不能排队，对于答题好有创建的，应予以鼓励。评卷后教师要对学生的学习思想、知识质量进行分析和总结，吸取经验教训，提出改进教学工作的措施。7、每次单元考试要写出试卷分析，分析内容包括：分数段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。8、按学校要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。七、课 外 活 动1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真对待，不能放任自流。2、认真选择课外活

11、动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。4、如有学校安排的课外活动(如兴趣小组，竞赛班辅导)皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。5、课外活动要有计划、有步骤的实施。6、课外活动要注意渗透新课改的理念。 八、业务学习 1、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。2、教师业务学习笔记，包括以上各个方面，要注意内容丰富，记录形式多样，字数不少于5000字。 以上教学常规管理细则，请老师遵照执行，教导处负责督查，坚持每学期期中抽查一个年级，期末普查一次，检查结果在全体教师会上进行通报反馈，并纳入教师学期工作评估中，作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。