镇远程教育自查报告.docx

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1、镇远程教育自查报告第1篇：某镇远程教育自查报告 XX镇远程教育网自查报告 按照XX区委组织部关于开展组织工作调研检查的通知的要求，我镇利用一天时间对全镇9个终端接收站点运行情况进行了检查验收，现将自查情况报告如下： 一、基本情况 XX镇辖9个行政村都安装了农村党员干部现代远程教育终端接收点，其中市级站点 个，区级站点 个，镇级站点 个。各站点都配备了专兼职人员负责管理和简单维护，设备齐全。在制度上墙方面，9个村都已全面落实。 二、开展工作情况 （一）加强领导，集中力量投入远程教育自查工作。镇党委、政府根据上级安排，把远程教育列为全镇重要议事日程，集中精力抓好我镇远程教育工作。首先成立了以镇党委

2、书记XXX为组长、副书记XX为副组长、镇有关单位负责人为成员的远程教育工作自查小组。其次，及时召开了村干部会议，精心布署，各驻村指导组深入各站点协助自查、及时规范和整改，扎扎实实开展工作。 （二）加强管理，逐步完善远程教育管理机制。为加强对远教站点的管理，使之有人管、管到位、有成效。本 1 镇结合各个站点的工作实际，在原有的管理制度基础上先后进行了修改、补充，并要求各站点严格按制度办事，发挥制度保障作用，保证远程教育教学工作能正常、有序地开展。在完善制度建设的同时，新乐镇党委、政府也每月组织人员对各站点进行巡查维护，及时解决各个站点操作管理员在操作中遇到的问题，也借此提高他们的业务技能，使他们

3、在熟练掌握教育资源的收集和教学节目的播放工作外，还能胜任远教设备的维护，强化党员干部的学习培训工作。 三、存在的主要问题 （一）专业人员缺乏、村职干部不重视。农村党员干部现代远程教育是一项技术性很强的工作，没有专业的设备管理、技术维护人员。在下村巡查中，操作员或管理员基本能够独立开关机、打开系统，但对办公系统软件的操作还须进一步加强，如对文字操作系统缺乏系统认识，对键盘的使用不够熟练，如果设备（特别是电脑软件）发生问题，也不能及时处理，影响学习培训工作。而且由于村职干部对远程教育工作不重视，致使在平时工作中也不注重对此方面人员的培养。 （二）过度依赖大学生村官。现在有些村配备了大学生村官。因为

4、大学生对电脑的熟悉程度比较高，所以都在各自的村上担任了远程教育管理的重要角色，但是当大学生村官考走之后，该村的其他人员对远程教育管理无从下手，或者新到的大学生村官要适应一段时间，致使远程教育工作停滞或者进展缓慢。 （三）有些站点设备老化，信号接受不好。通过各村责任人自查和镇领导、相关工作人员下村巡查，发现在远教设备运行中出现个别问题。表现为：由于设备老化或操作不当，造成有些村远教站点的显示器色彩暗淡，接收系统打不开，或者根本无法操作，需及时维修。几乎每个村的站点，都会因信号原因无法接受内容，影响学习培训工作。 （四）利用现代远程教育网络资源开展教育教学活动比较滞后。有些村都存在一次性下载很多方

5、面的视频，然后分几个月对村民进行培训，以致村民学习的某些知识或信息已经滞后。而且各村也出现现代化教学设备利用率不高，没有充分发挥好现代教育技术在提高“育民助农”方面的重要作用。 （五）农村存在的许多客观因素。如村民分布散，村 3 民接受远程教育的意识不高等方面，都使得远教的深入开展存在许多阻碍。 四、下步工作思路 农村党员现代远程教育工程是一项永久性的工程，其根本目的是为了“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”，用信息化带动产业化和加快农村群众脱贫致富步伐，增加农民收入，为全面建设小康社会服务。我们要结合自身特点，认真抓好远程教育工作，特制定下步工作思路。 （一）加强宣传，提高认识，强化管理。

6、继续加强对农村远程教育的宣传，强化农民群众以及党员干部对远程教育的认识，改善远教活动的方式，让远程教育开展得更加活泼，更加吸引人，要充分认识远教项目实施的重大意义。同时继续加强制度建设，把远教工作纳入各村常规管理，逐步实现制度化、规范化，形成良好的运作、管理、使用机制。 （二）加强对远程教育管理人员有关电脑网络知识的培训。要坚持有系统的、有计划的、定期的办班培训，采取现场操作示范，上门辅导等方法，对他们进行专门的业务培训，提高他们的业务技能，通过培训，使村级技术管理人员能胜任远教设备的维护、教育资源的收集和教学节 4 目的播放等工作。同时改变对大学生村官的依赖，加大培训面，除了对各村管理人员进

7、行培训外，对各村支书和主任也一并进行培训，使其能懂得远程教育工作的基本操作，防止因管理人员的变动，影响远程教育的连续性。 （三）增加对农村现代远程教育设备维护的资金投入。确保远程教育能正常运转，保证党员干部和农民群众科技培训工作的开展。 （四）学用结合，服务群众。各村由党支部负责，利用农闲季节，多召集党员干部和农民群众到远程教育站点学习，充分利用信息资源对党员干部和农民群众进行实用技术培训，使他们掌握更多的致富本领，做到学以致用，把学到的技术早日应用于实际，为增加家庭收入和当地农村经济发展服务。 （五）学习典型经验，开展远程教育工作。要更好的搞好农村党员干部现代远程教育工作，学习其它镇村有关远

8、程教育的典型经验是很有必要的，所有我们将通过远程教育这个平台学习其它地方的经验和方法，从而通过借鉴有效的经验做法促进我村远教工作取得更好的成效。 我们相信，在区委各级部门的领导下，在镇党委、政府指导下，我们将继续求真务实，扎实工作，不断创新， 5 把我们的远程教育工作搞得更好，达到“农村党员干部经常受教育，使农民长期得实惠”这个目的。 中共泸州市纳溪区XXX委员会 2022年11月28日 第2篇：远程教育自查报告 定远乡远程教育自查总结报告 按照渠县县委组织部关于组织开展远教站点验收工作的通知的要求，我乡利用一周时间对全乡9个终端接收站点运行情况进行了检查验收，现将自查情况报告如下： 一、基本

9、情况 定远乡辖1个社区、7个行政村，目前已建成9农村党员干部现代远程教育终端接收点，使全乡农村党员教育覆盖率达到100%。各站点都配备了专兼职人员负责管理和维护，设备齐全。 二、开展工作情况 （一）加强领导，集中力量投入远程教育自查工作。乡党委、政府根据上级安排，把远程教育列为全乡重要议事日程，集中精力抓好我乡远程教育工作。首先成立了以乡党委书记陈富为组长，乡长刘明、副书记宋勇为副组长、乡有关单位负责人为成员的远程教育工作自查小组。其次，及时召开包村干部会议，精心布署，各驻社区（村）指导组深入各站点协助自查、及时规范和整改，扎扎实实开展工作。 （二）加强管理，逐步完善远程教育管理机制。为加强对

10、远教站点的管理，使之有人管、管到位、有成效。本乡结合各个站点的工作实际，在原有的管理制度基础上先后进行了修改、补充，并要求各站点严格按制度办事，发挥制度保障作用，保证远程教 1 育教学工作能正常、有序地开展。在完善制度建设的同时，定远乡党委、政府组织各站点操作管理员每月进行一次集中培训，从而提高他们的业务技能，使他们在熟练掌握教育资源的收集和教学节目的播放工作外，还能胜任远教设备的维护，强化党员干部的学习培训工作。 三、存在的主要问题 （一）、部分社区（村）干部还不能熟练操作远程教育程序，远程教育管理业务还在不断完善中。 （二）、学习与实践相结合还需进一步加强。 （三）、学习制度和方式方法需进

11、一步科学化、新颖化、实用化。 四、下步工作思路 农村党员现代远程教育工程是一项永久性的工程，其根本目的是为了“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”，用信息化带动产业化和加快农村群众脱贫致富步伐，增加农民收收，为全面建设小康社会服务。我乡针对存在问题，及时总结，及时完善，特做好以下整改措施。 （一）、加强管理培训，提高业务，使远程教育工作不断完善。 （二）、培养远程教育实践队伍，切实将远程教育运用到实际中去。 （三）、制定科学学习计划和制度，结合农村实际，拓宽学习 2 内容和对象，创新学习形式，广泛征求农村党员干部的意见和建议，尽量满足农村党员干部群众的学习需要，充分调动他们学习的积极性，确保远

12、程教育取得实质的效果。 （四）、是强化沟通互信，及时通报告知教育内容，充分发挥利用远程教育站点教育资源。 第3篇：远程教育 自查报告 规范管理 狠抓培训 突出应用 注重效益 郧西县农村中小学现代远程教育工程工作自查报告 郧西县教育局 一、基本县情和教育概况 我县地处鄂西北边陲，北靠秦岭，南临汉江，周边与陕西省的商南、山阳、镇安、旬阳、白河等五县接壤，省际边界线长达409公里。全县辖18个乡镇(场、区)，总人口51.16万人。县域总面积3509平方公里，境内沟壑纵横，山高坡陡，林木稀少，土地瘠薄，是全省自然条件最恶劣、自然灾害最频繁、集老、少、边、穷、库于一体的山区贫困县。 全县现有各级各类学校

13、161所、教学点137个，在校学生总数77001人，其中小学130所，965个教学班，即实验小学1所，中心小学18所，村级小学111所，在校学生32168人；特殊教育学校1所，在校学生60人；初中24所，392个教学班，在校学生25181人；普通高中4所，在校学生9732人；职业技术学校1所，在校职业中专学生5661人；幼儿园1所、学前班118个，在园（班）学龄前儿童4199人。全县现有教职工4521人。 改革开放以来，我县教育事业取得了长足的发展，但是，由于郧西特殊的自然地理条件限制，县级财力基础薄弱，教育经费拮据，教育基础设施建设仍然滞后。国家实施农村中小学现代远程教育工程为我们贫困山区送

14、来了和煦的春风和难得的发展机遇。 二、中小学现代远程教育工程实施情况 2005年7月，根据省教育厅、发改委、财政厅的安排，郧西有幸成为全省农村中小学现代远程教育工程试点县。在县委、政府的高度重视和县直有关部门的通力配合下，我们珍惜机遇，快上实干，仅用两个月时间，圆满完成了附属设施配置、设备安装调试，现已全部投入使用，运行正常，通过各级验收并得到了一致好评。2005年建成农村远程教育项目学校375所，其中模式一114所、模式二256所、模式三5所。2007年又建成模式二学校1所、模式三学校17所，圆满完成了三种模式远程教育项目工程建设任务，7万余名中小学生从中受益，三种模式的功能得到了有效发挥。

15、 中小学现代远程教育工程的实施，使我县教育的基础设施和办学条件实现了质的飞跃，大批量基础性的网上课程和多媒体教学软件以及与之配套的数字化卫星电视教育节目，为全县广大教师培训提高和专业化发展提供了强大的“数字资源”保障，使郧西七万多中小学生享受到全国一流水平教师的指导及其无限丰富的教学信息资源，从而大大促进了新课改的顺利实施和素质教育的全面推进，提高了全县中小学教育的整体质量和效益；同时，我县各级中小学校也成为“连通外部世界，辐射周边村落”的文化科技中心、信息传播中心、党员教育中心和卫生知识普及中心，促进了教育更好地为社会主义现代化建设服务、为新农村建设服务，“同在蓝天下，共享好资源”由梦想变成

16、了现实。 三、主要做法： （一）、领导重视，严格管理，确保了项目工程的顺利实施 1、加强领导，明确任务目标。 县委、县政府珍惜农村中小学现代远程教育工程机遇，高度重视远程教育工程建设，主要领导多次听取汇报，召开专题会议，研究布暑远程教育工程建设、管理和应用工作，我县成立了由副县长周文生同志为组长的郧西县农村中小学现代远程教育工程领导小组，县政府办印发了郧西县农村中小学现代远程教育工程建设方案文件（西政办发200549号），确定了“整体规划、分步实施、因地制宜、注重效益”的指导思想和“建设为基础、培训为重点、科研为先导、应用为核心”的工作原则。在此基础上县教育局印发了工程管理、技术培训、资源应用

17、、督导评估等一系列文件。制定了项目工作目标，落实了项目工作任务，完善了考评管理制度，建立了项目工作运行机制。各乡镇初级中学按照上级统一要求制定了相应的建设、管理和应用方案，做到有计划、有步骤、有落实、有记载。县教育局统筹安排，整合普教股、督导室、电教站、教研室等相关股室的技术服务、教研指导和考核评估职能，共同推进工程建设，保证了全县上下协调一致，有条不紊地完成各阶段的工作任务。 2、强化措施，保证工程稳步推进 一是落实责任制和责任追究制。2007年7月6日县教育局召开三期工程建设专题会议，局党委书记孟宪章同志与各项目学校校长签订了工程建设责任书，对前期准备、工程质量、设备应用及档案资料管理提出

18、了明确要求，并将工程建设和资源应用工作纳入乡镇年度教育工作考核评估，对准备不充分、工程管理和应用不规范的学校校长坚决追究领导责任。 二是严格标准，保证工程质量。为保证三期工程质量，我们对学校和施工单位提出了明确的质量要求。全县统一施工图纸，统一“五防”标准，统一主干线路规格，并对施工单位进行严格的工作监督。对两家承担投影教室和计算机教室施工任务的施工单位偷工减料、不规范施工的行为进行了严肃批评，并责令其进行了整改，特别是对承担景阳中学计算机教室建设任务的十堰市科器公司随意更改施工方案、偷工减料行为坚决抵制，并令其进行了返工，从而保证了工程质量。 三是发挥技术优势，构建县、乡两级技术服务网络。为

19、高效完成工程建设和资源应用工作，我们抽调了四名专业教师，配备了维护专用车辆，购置了两台笔记本电脑和四块移动硬盘，为开展工作提供了设备保障。四名技术人员分片包干乡镇，巡回检查，负责设备维护。各乡镇确定了1-3名技术过硬、责任心强、热爱本职工作的教师作为技术骨干，协助本乡镇工程实施的技术指导工作，全县技术服务网络达到了一般设备故障不过天、严重故障不过周、软件问题不出乡、硬件故障不出县的要求，技术服务工作走向了网络化、规范化。为保证县电教站技术服务工作，我们每年从省转移支付资金中预算20万元作为远程教育专项维护经费。各项目学校还将杂费的10%作为远程教育设备维修的专用经费，建立了维护经费保障机制，为

20、开展工作提供了资金保障。 二、狠抓教师培训，为资源应用提供技术保障 培训是工程实施的关键，也是我们工作的重点，我们本着“县培骨干、乡培重点、校抓普及”的指导思想，科学的制定和实施培训目标。在推荐32名模式二和模式三项目学校教师参加省级培训的基础上，我们充分发挥教育人才资源优势，着力构建县、乡、校三级培训网络，采取短期培训与长期培训相结合、集中培训与个别培训相结合、理论培训与实践应用相结合、骨干培训与普及培训相结合、本地培训与网络培训相结合的培训方式。三年来县级培训达825人次，培养了一大批能够熟练操作计算机管理员和能够使用远程资源的教师。 为支持乡镇级和校级培训工作，我们将每年三月和九月定为远

21、程教育教师培训月，安排县技术人员按所联系乡镇，集中时间指导乡镇和校级培训，仅2008年春开学以来，四名技术人员共支持乡镇级培训16场次，培训教师300余名。同时各项目学校安排参加县乡两级培训的骨干教师采取集中和个别辅导方式对本校教师进行全员培训，绝大多数教师已经能进行计算机独立操作，教师的信息技术素养、应用能力普遍提高。为广泛应用远程教育设备和教学资源、推进课程改革、大面积提高教育质量奠定了良好的基础。 三、突出应用，充分发挥项目工程效益 在加强工程建设的同时，我们始终把资源应用作为重中之重，着力落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，坚持从实际出发，本着分层应用、循序渐进、逐步达标的原则

22、，采取五个结合的方式提高应用效果。 1、应用和培训相结合 各学校制定了短期和中长期培训计划，边培训边应用，以用代培。以骨干教师为龙头，让他们先接受培训，先使用。要求他们每周要利用网台资源备好一节课、上好一节课、设计一次练习题，再带动其他教师尝试使用。使用的资源由教师根据需要自己选择，这样做既能调动教师的积极性，又能让教师体验到利用教育资源的优势和好处。 2、普遍应用与特殊应用相结合 普遍应用是指网台资源的使用要面向全体教师，面向全体学生，使人人享有利用教育资源的权利。学校将接收的信息对每位教师开放，每周公布一次学科教学网台资源目录，让每位教师明确使用的内容。特殊应用是指网台资源中的特殊节目,如

23、新课程培训、教师发展等节目，由教研组组织教师统一观摩学习。 3、指令性使用与自觉使用相结合 学校规定学校领导、教研组长和骨干学科教师必须带头学会基本操作技术，主动参加教研活动，带头应用网合资源讲课。每周为每个年级或学科安排使用时间，年级或学科再根据具体情况安排教师使用。每位教师都严格按应用安排表浏览资源，应用资源备课、上课，并将资源应用情况纳入教师考核范围之内。为了便于检查考核，每次使用后填写登记表，并有管理员签名为证。 4、课程资源整节使用、片段选用与整合应用相结合 一是整节使用。对于空中课堂、课堂实录的内容，只要符合本地实际能使用的直接组织学生观看，如英语教学、汉语拼音教学、音乐、美术教学

24、等。 二是片段选用。由于地域特点和教学对象不同，有些资源不能生搬硬套，必须结合本地特点有选择的使用。如空中课堂、示范课例中有许多执教的对象是城市学生，部分内容和教学方法不一定符合农村学校的学生，必须有选择的应用，如只截取课堂实录中的课题引入方法和课件展示等。 三是整合应用。网台资源如何有效地应用于课堂教学，关键在于资源的整台。首先是教学素材的整合。主要是根据教师的教学设计，将网台中丰富的资源加以选择、重组或制作课件，辅助教学，以提高教学效率。其次是教学方法的整合，就是在充分借鉴网台丰富资源优势的基础上，根据教学内容，结合学生实际及教师自身教学特点和教学风格，确定自己的教学方法，形成自己的教学风

25、格和特色。 5、评价激励与资源应用相结合 为鼓励教师积极使用远程教育资源，各学校制定了教师应用资源、评价激励办法和评估考核制度,学校定期检查或随机抽查教师利用网台资源进行教学活动的情况，并将检查评价结果记入任课教师年度考核成绩，为教师使用优质资源，提高教育教学成绩提供保障。 为保证全县资源应用工作落到实处，我们把每年的4月定为“远程教育资源应用活动月”，要求教师每学期听远程教育示范课不少于10节，参加远程教育教研活动不少于20次，专用教室每周利用率不低于20学时，建立健全了远程教育资源应用考核、评价和激励机制，采取“学校普测、随机抽测，专项统测”三种形式考评，促进资源应用工作，将资源应用情况纳

26、入教师绩效考评，作为教师职称评定的重要条件。这些机制的建立，使全县中小学教师学习应用远程教育资源的热潮一浪高过一浪。我县在省“小学英语空中课堂优质课大赛”中成绩优异，并荣获了全省优秀组织奖；2006年底，省教育厅长路钢同志深入我县湖北口回族乡调研，对我县远程教育取得的成绩给予了充分肯定。 同时，我们充分利用设备和资源优势，积极为“三农”服务。各项目学校结合保持共产党员先进性教育和建设社会主义新农村活动，主动与当地组织共同制定了党员干部教育和农民技术培训方案，并积极开展活动。组织党员干部收看湖北省建设社会主义新农村先进事迹报告会等直播节目，并根据农村实际,有针对性的及时播放种植、养殖及病虫害防治

27、技术。努力将学校建成农村的文化中心、党员干部教育中心、农村技术传播中心,为农村经济和社会发展服务。 四、严格督导评估，确保工程效益 为了让学校领导高度重视远程教育工作，充分发挥多媒体设备和远程教育资源的使用效益，促进信息技术与学科整合的管理和应用，确保现代远程教育工程应用发挥良好的效益，县政府教育督导室和教育局结合省教育厅关于开展农村中小学现代远程教育应用评价工作的指导意见，制发了一系列文件（郧西县教育局关于加强农村中小学现代远程教育工程应用工作的意见、郧西县教育局关于加强农村中小学现代远程教育应用评价工作的指导意见、郧西县农村中小学现代远程教育工程考核评估方案等），从工程建设、师资培训、资源

28、应用、督导评估等方面管理规范远程教育工作。我们采取专项检查、年终考核等方式，推动远程教育工作，确保远程教育工程发挥良好的效益。 1、实行专项检查，推进远程教育工作。 根据远程教育工作实施情况，我们定期开展工程建设、教师培训、资源应用等方面的督导评估工作。检查组深入项目学校，采取“听、看、查、问、进、学”的办法进行督办。由于督办得力，技术服务到位，各种设备工作正常，资源应用效果显著。同时，我们坚持“哪里资源应用的好，现场会就开到哪里”的做法，于2005年10月、2006年6月、2007年4月和2008年4月，分别在观音、土门、河夹召开了资源应用和评估工作现场会，各乡镇初级中学校长、乡镇教研员、中

29、心小学校长及县直学校校长参加了现场观摩。通过树典型、抓样板，促进了各项目学校相互学习，共同提高。 2、实行年度考核，把远程教育工作放在重要位置。 每年年初，县教育局根据工作重点，制订年度教育工作目标责任书，促进全年教育工作的开展。自2005年以来，我们连续三年都将远程教育工作纳入工作目标责任书，并放在重要位置，赋予较高的权重比分。此举引起了各级各类学校对远程教育工作的高度关注，各乡镇在工作过程中能够求真务实，开创性地抓好各项具体工作。每年年终县教育局组织考核小组，分赴各个乡镇，随机抽查部分学校，根据工作实绩，进行量化打分，计入年度工作考核总分。三年来，景阳、湖北口、羊尾、观音等乡镇因远程教育工

30、作成绩突出，被授予“远程教育工作单位”称号。 2008年4月，县政府教育督导室和县教育局、各乡镇初级中学先后两轮对三种模式的项目学校远程教育工程建设及应用工作进行了检查督办，并进行了评估。全县模式一学校 所，有 所达到合格水平，占模式一学校 %，有 所达到优秀水平，占模式一学校 %；模式二学校 所，有 所达到合格水平，占模式二学校 %，有 所达到优秀水平，占模式二学校 %；模式三学校 所，有 所达到合格水平，占模式三学校 %，有 所达到优秀水平，占模式三学校 %。通过评估，绝大部分项目学校远程教育工作是扎实有效的，无论是硬件建设，或是软件管理（制度建设、管理机制、资源运用等），都取得了较好的成

31、绩，充分地发挥了远程教育资源的效益，我县的远程教育工件已步入健康发展的快车道。 虽然通过我们的不断努力，在农村现代远程教育工程建设、资源应用等方面取得了一定的成绩，但与上级领导的要求仍有一定差距，在今后的工作中，我们将开拓创新，锐意进取，力争把我县的远程教育工作推上一个新台阶，把远程教育应用工作开展得更加扎实，发挥更大的效益。 乡镇远程教育自查报告 远程教育自查报告 远程教育自查报告 镇远程教育汇报 街道党员远程教育自查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页