浅淡小学数学课堂教学的有效性.doc

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1、浅淡小学数学课堂教学的有效性【摘要】：小学数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率，其评价的唯一指标是学生有无进步或发展。因为我们所面对的是学生而不是自己，为此我认为应该注重五个方面的合理性：一、要有合理科学的教学目标；二、合理优化教学方法；三、合理安排好教师的“教”与学生的“学”的时间；四、合理安排课堂教学容量；五、合理地将现代信息技术与传统的优秀教学方法进行整合进行教学。【关键词】：教学有效性小学数学课程标准指出数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，要在有效的教学时间里让学生得到充分发展。因

2、此，如何提高课堂教学的“有效性”，在当前课程改革中必须引起我们足够的重视。所谓课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲效率，教学方法要讲效果，教学要尽量最大可能的采用效果最好、效率最高的教学方法让课堂的每一分钟都体现出价值。有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，教学效果是指每一节课的教学质量；有效率，是指单位时间内所完成的教学工作量；有效益，指教学活动的效益，教学活动价值的实现。现在我们重视课堂教学的“有效性”，就是在前一段时期在新课标、新理念、新方式、新手段实践后的一种冷静下来的反思，这种反思并不是对新课程标准的否定，而是走出对新课程

3、标准理解的误区。新课程标准的核心内容是如何在有限的40分钟内既夯实双基，又培养能力，还能愉悦情感，使学生在知识技能、情感态度、价值观等几个方面都能有所收获，即把学生有无进步或发展作为衡量一节课有无效果的唯一指标，而不是看老师在课堂上如何满腹经论、夸夸其谈，搞得学生眼花缭乱，头脑一片空白，不知所云等。课堂教学是实施素质教育的主阵地，课堂教学的“有效性”提高了，那么我们的教学质量也就提高了学生的数学学习活动应当说是一个生动活泼的主动面富有的过程，是一个不断探索不断创新的过程，因此在教学法中如何提高课堂教学的有效性，我觉得应该注重以下五个方面的合理性。一、要有合理科学的教学目标。在教学过程中，我常常

4、思考怎样才算科学呢？我想必须是根据大纲教材和学生的实际情况，将教学目标定位，例如要学生理解掌握哪些概念、定律，哪些算理、算法，培养学生如观察、比较、概括等等一此能力，还要思考渗透学生哪些教学思想，这些目标还必须有科学的序，能充分体现学生的认识规律在课堂教学中要逐一落实，这样才能有的放矢，各个击破，提高课堂教学的实效性。二、合理优化教学方法。科学的教学方法有利于提高课堂教学效率，从而提高教学质量，对于我本身来说优化教学方法首先是认真学习他人的成功教法，然后博采众长，找到最合适我的和我的学生的教法，灵活运用到教学中去。我觉得优化教学方法要解决的问题也很多。如：要如何创设情境以激发学生的学习热情及学

5、习欲望，如何导课上学生领悟新知，要如何设置课堂疑问，让学生发展提高，如何创设课堂高潮，安排什么样的学习方式来营造和谐的学习气氛等，我想这些问题都得到了科学的解决，可以说教学方法得到了优化课堂教学的实效性也会大大提高。三、合理安排好教师的“教”与学生的“学”的时间。通过观察，学生在课堂上听讲的注意力时间各不相同，大多数学生的注意力大概在20-30分钟之间，还有少数一部分学生注意力不到10分钟，如果一个老师在课堂上一讲到底，师生互动少，不仅老师自己讲得很累，而且学生装所学的知识也很少甚至昏昏然，不知所云，至于知识的落实那就更谈不上了，我认为应该老师精讲，学生多练，以求达到知识落实的最大化，从而提高

6、课堂教学的有效性。四、合理安排课堂教学容量。一节课中，如果课堂结构松弛，进程缓慢，知识容量少，也谈不上课堂教学的有效性。所以我在教学时做到把握知识的重难点,注重知识过程的探究与重点知识的随堂练习相结合.如果老师高效率的“教”，学生也会高效率地“学”,那么就可以从提高教学力度出发以达到最好效果。五、合理地将现代信息技术与传统的优秀教学方法进行整合进行教学。我们学校在课堂教学中应用现代信息技术已有多年，实践证明：合理地应用一些现代信息技术手段，能够易于解决知识的重难点，达到激发学生兴趣，强化学生记忆，挖掘学生潜力、培养学生能力的作用。可以有效的改进传统教学模式，优化教学结构，提高课堂教学效率，顺利

7、达到教学目标。例如我在教三角形的内角和这一节时，我先出示多媒体情趣导入，然后提问，启发学生思考，接着大胆放手让学生动手操作，探究问题，最后通过多媒体将三角形通过量一量、拼一拼、折一折等方式给学生演示，最终使学生明确三角形内角和是180度。这样处理不仅能激发学生兴趣，面且调动学生学习数学的积极性，享受成功的喜悦。总之，如何提高课堂教学的有效性还需要我们在立足点 不断探索和研究，师生共同参与，互相激励，逐步完善和提高。【作者简介】：徐国艳，干驿小学，联系电话，电子邮箱.com浅谈如何提高课堂教学的有效性干驿小学史启红【摘要】：课堂教学的有效性是教育不容回避的现实问题,也是教师永恒的追求。提高课堂教

8、学的有效性，可以减轻学生的课业负担，可以提高学生个人素养，增长学生的能力，让优秀生更优秀，学困生也可以找回失去的信心。笔者以为，提高课堂教学的有效性，教师的激情与学生的学习兴趣必不可少；“减负”与“增效”其实并不矛盾，和谐统一，相辅相成；同时，要改变教学方式，让数学回归现实，多利用现代教学手段，课堂上采用发现、合作、探究的方法教学。【关键词】：教师激情 减负与增效 回归现实 多媒体教学历史的车轮转到了二十一世纪又十年了，当今的时代是知识爆炸的时代。数学，作为一门自然科学在人类的进步中起着重要的作用。教师，作为知识的传授者，其工作的重要性不言而喻，而课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取

9、知识的主渠道，当我们站在三尺讲台上，面对着一张张熟悉的面孔，一双双渴求知识的眼神，我们难道不应该抛弃那些落后的教学方法和手段吗？其实，我们早就在思考，在探索，一个永恒而现实的问题摆在了我们面前：如何提高课堂教学的有效性？我作为一名小学数学教师，在这些年的教学实践中，有过一些教学经历，下面，提几点肤浅的认识和大家共同探讨。一、教师的激情与学生的兴趣同等重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”为了提高学生的学习兴趣，我想了很多办法。其一，让所

10、学的数学知识与现实生活结合起来，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。例如：在教学圆的面积时，我设计了多媒体课件，屏幕上展示出一只羊，然后用绳子拴在地上吃草，当羊把周围的草吃光后，再把绳子加长一点，羊就容易吃到更大范围的草了。于是，学生开始思考，圆的面积到底与什么有关呢？这样的一个现实问题深深地引起了学生的兴趣。师生共同探讨，学生纷纷发表自己的意见：圆心-拴羊的地方；圆的半径-拴羊的绳子；圆的面积-羊吃草的区域。而且，学生还认识到：绳子越长，羊吃草的范围越大；绳子越短，羊吃草的范围越小。即圆的面积与半径大小成正比。最后得出结论。圆的面积：S=r2。学生就容易接受一点。其二，在学

11、生产生学习兴趣的同时，可以告诉学生优胜劣汰，适者生存的道理，让学生产生一定危机感。社会需要知识，知识就是力量，没有知识的人，社会会无情的将你淘汰。为此在多媒体教室，我组织学生观看了电影红河谷，这是一部爱国主义教育的好影片。面对洋枪洋炮武装起来的英国侵略者，藏族军民进行了可歌可泣的斗争。影片中，英勇悍卫家园的藏族军队握着原始的弓箭，骑着战马，勇敢的冲向敌人。但是，敌人在草地上架起了洋枪洋炮，他们一次一次冲锋，又一次一次被无情地击倒，狂妄的英国军官的一句话让我们气愤，同时也给我们强烈的震憾：“落后的民族是注定被淘汰的民族。”当同学们看到这里时，我趁机启发他们：为什么我们失败了，因为近代英国的科技领

12、先中国许多年，落后就要挨打。这个故事在学生幼小的心灵打下深深的烙印，学生产生了一种危机感，是啊，我们除了有一腔报国热情以外，还应有报国的能力，况且，个人在社会上将来也要生活啊，学生懂得了知识的重要性，就会主动学习，课堂教学效率的提高也是水到渠成了。二、在“减负”中提高教学效果。随着社会发展和进步，课改的不断深入，以及社会、家长对学校的希望，减轻学生课业负担，努力提高课堂教学效率是每个老师的责任。君不见，沉甸甸的书包压在学生肩头，书店里各类教辅资料铺天盖地，网络中各类教学资源应有尽有，更有甚者，家长在学生的双休天，寒暑假强制补课，怎么办？如何在“减负”中提高教学效果？我是这样做的：紧扣课本，适当

13、拓展。例如：在二年级数学教学中，今年要学习表内除法的知识，课本上、课外的练习很多，题目是永远做不完的。面对着这种情况，我仔细分析了一下，一定要抓住知识结构，上好新课。首先让学生理解“平均分”的含义；其次，理解除法的意义，认识被除数、除数、商；最后紧紧围绕乘法口诀表理解乘除法的区别、联系。这些学习任务，学生是可以接受的。理解了这些，做适量的练习就可以了，切不可陷于题海战术，加重学生负担，损害学生的身心健康，如果学生没有掌握这些基础知识，再多的努力也是徒劳的。当学习任务较少，学生轻松点，学习热情就会提高，学习任务也乐意完成。课堂教学的有效性就可以得到提高。三、不断改变教学方式。课程标准指出：学习内

14、容的呈现应采取不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。现代教学观认为，知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力，掌握学习方法的手段，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单的获取结论或获得结果。因此，课堂教学中，要改变传统的教师讲，学生听，“满堂灌”的教学模式，要彻底摒弃一枝粉笔一本书就能上课的现象，尽可能使用多种教学方法和各种教学手段，充分调动学生的各种感官，让学生通过自己动脑、动眼、动手的活动，在合作探究交流等方式中，学会学习，学会思考，获得终身受用的基础知识、基本技能和创造才能，从而提高课堂教学的有效性。1、善用现代教育手段。多媒体，计算机等现代教育手段具有集文字、图片、

15、图像、声音等于一体的特点，能充分刺激学生的视觉、听觉等感官，能将抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接生动的展示在学生面前，是任何教学手段都无法替代的，因此，课堂教学中，要善于根据教学内容适时地运用它。如教学三角形的内角和时，利用多媒体展示，使学生明白任意三角形的内角和是180度，形象而且生动，同时，还要将计算器、录音机引入课堂。2、运用实物直观教学。实物直观教学具有操作简单、直观形象等特点，课堂教学中利用实物教学能起到事半功倍的效果，同时，能培养学生的抽象思维和空间意识。如在教学平移和旋转这些知识时，为了让学生认识平移和旋转，我亲自做一个纸风车，让学生认识旋转现象。又拿出一个小型电风

16、扇，让学生进一步体会、认识。至于平移现象，我引导学生利用课余时间观察建筑工地上的升降机，观察电梯的升降等，使学生逐渐了解了这两种运动现象。3、运用合作探究等现代学习方式。新课程强调改变传统的单一的学习方式，倡导以自主探究合作为特征的学习方式。因此，课堂教学中教师要根据教学内容选择恰当的学习方式。例如：在小学生学习了加减互为逆运算的基础上，我让学生自主探究乘除法的互逆关系。学生思考：10+20=30，30-10=20加减互逆。78=56 568=7 567=8，乘除是不是也互为逆运算呢？由这个算式推广到到整个乘法口诀表，甚至口诀表以外的乘法和除法运算，得出乘法和除法互国逆运算的结论，在整个学习过程中学生以学习主人和探索者的身份去发现结论，充满着无限的喜悦和热情，唤起了学生极大的学习兴趣，拓宽了思维空间，获得最佳的学习效果。如何提高课堂教学的有效性？其实还有很多的好方法，提高教学效率是我们教师的追求目标。在教育这块沃土上辛勤耕耘的教师们，总会不停地思考，在教学实践中努力做好，不断提高教育教学水平。【作者简介】史启红男38小高干驿小学