新人教版四年级下册英语教学计划.doc

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1、人教版四年级下册英语教学计划1.总目标 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线

2、）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。学校打造高校课堂的寄语:使学生不仅学得多，而且要学得快、学得轻松！Unit 1 My school Part A 第一课时学习内容：Unit 1 My school P4 Part A Lets talk, Look,ask and answer课型：会话学习目标1.能听懂、会说Wheres the teachersoffice? Its on the second floor.句型，并能在实际

3、情景中进行运用。2.能听说、认读句型Is this./ Is it.及其肯定与否定回答。重点难点:1.让学生熟练掌握Wheres the teachersoffice? Its on the second floor.的用法。2.句型Is this. /Is it. Yes,it is. No,it isnt.学具:准备学校各楼层不同场所的图片课前预习指导预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型Wheres the teachersoffice? Its on the second floor.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 通过Is he your brother? No,he

4、isnt. Yes,he is.练习Is this the teachers office? No,it isnt. 3. 听录音或向老师，组长请教The teachers office is next to the library .Heres my homework.的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。teachers office( ) second floor( ) library( ) homework( ) 二、翻译下列句子。1、Wheres the teachers office?( )2、Its on the second floor.( )3、I

5、s this the teachers office?( )4、The teachers office is next to the library.( )5、Heres my homework.( )课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。学习过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲Our school看导入动画2.分小组预习Lets talk。3.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导 自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语

6、调。(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Is this.的含义) 2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。三、小组合作 聚焦主题1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：注意句型Wheres the teachersoffice? Its on the second floor. 要非常熟练，达到脱口而出哟）四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组

7、齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)连词成句 1.the, Where ,is ,teachers office (?)_ 2.on ,second floor, th

8、e, Its (.)_ 3.this, Is, the ,teachers office(?)_Unit 1 My school Part A 第二课时学习内容：Unit 1 My school P5 Part A Lets learn, Lets do课型：词汇学习目标 1.能听、说、认读“teachers office ,library,first floor,second floor”以及句型Wheres the library? Its on the first floor.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2.能听懂4个指示语，按指令做相应的动作，同时能用英语指示小伙伴做。【比比谁的发

9、音标准、反应够快】。重难点1.立体掌握单词teachers office ,library,first floor,second floor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2.听懂Lets do的内容，相互发指令做出相应的动作。学具每组准备一套自制的teachers office ,library,first floor,second floor单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词teachers office ,library,first floor,second floor的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长

10、请教Lets do中四个指令的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。teachers office ( ) library( ) first floor( ) second floor( ) 二、翻译下列句子。Go to the library.Read a book. （ ） Go to the teachers office. Say hello.（ ）Go to the playground.Play football. （ ） Go to the garden.Water the flowers.（ ）学习过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入

11、跟唱歌曲Our school看导入动画2.看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句(例1: library-Go to the library,Read a book.) (学法提示：边听，边说，边做。)(例2：-Where is the library? -Its

12、 on the _ floor.) (学法提示：要注意序数词。)三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。） 3每个人用Wheres the.?提问，让组内其他成员回答。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高

13、 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn ;Lets do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)单词积木 将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 (学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) play rary ground office teachers lib _ _ _Unit 1 My school Part A 第三课时学习目标 1.能听、说、读、

14、写单词 water，tiger，sister,computer,dinner.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2.掌握含有元音字母组合“er”的发音，便于识记单词。重难点1.掌握单词water，tiger，sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2.掌握含有元音字母组合“er”的发音。学具每组准备一套自制的water，tiger，sister,computer,dinner单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 water，tiger，sister,computer,dinner.的正确发音，并知道

15、汉语意思。 2. 向老师请教后缀为er的单词发音规律。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。water( ) tiger( ) dinner（ ）sister( ) computer( ) 二、翻译下列句子。My sisters dinner.（ ） No water near the computer.（ ）学习过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入小组表演A Lets talk的对话2.看Lets spell课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰

16、地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句(例1:dinner-my sisters dinner) (例2：water-No water near the computer.三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。） 3每个人说出后缀er发音规律。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.a开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示) b. 猜一猜6页填写的单词由来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)小小翻译家 根据汉语写出英文。 1.我妹妹的晚餐。_