广告专业计算机平面设计课程实训教学研究3602.docx

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1、广告专业业计算机机平面设设计课程程实训教学研研究作者简介：王露茵（1979），女，汉族，广东广州人，助教，硕士研究生，研究方向为计算机辅助设计。王露茵（广州市市广播电电视大学学，广东东 广州州 51100991）摘 要要：实训训教学是是广告专专业所开开设的计计算机平平面设计计课程的的重要环环节，然然而目前前的实训训教学存存在专业业特色弱弱化、模模式单一一以及与与整体教教学脱节节的问题题。根据据对以上上情况的的研究分分析，明明确以学学生为主主导的实实训教学学方针，针针对教学学特点重新新整合实实训教学学的内容，并并设计了了以示范范操作、演演示互动动和自主主实训三三种模式式结合的的实训教教学方式式。

2、改进进后的实实训教学更更适合应应用型人人才的培培养，也也更具灵灵活性，适适合不同同的教学学环境。关键字：计算机机平面设设计；平平面设计计软件；实训教教学；广广告专业业广告专业业计算机机平面设设计课的的目的是是：学习习使用和和掌握常常用的计计算机平平面设计计软件，能能够熟练练运用计计算机平平面设计计软件进进行专业业设计和和解决有有关专业业设计方方面的问问题，为为今后走走向工作作岗位，掌掌握和运运用先进进的设计计手段打打下良好好基础。学学习的软软件包括括：位图图图像处处理软件件Phootosshopp、矢量量图形制制作软件件CorrelDDraww、计算算机插画画制作软软件Illlusstraat

3、orr和排版版软件PPageeMakker。这这四个软软件在用用途、操操作方法法和制作作效果等等各方面面均有很很高的代代表性，是是设计专专业的入入门软件件，应用用也最为为广泛。目目前，计计算机平平面设计计课是所所有设计计专业的的必修课课程，而而懂得熟熟练操作作Phootosshopp和CoorellDraaw等基基本软件件也是学学生进入入设计行行业的必必备技能能之一。在在应用型型人才的的培养模模式之下下，我校校广告专专业近年年来也在在不断加加强计算算机平面面设计课课的教学学，尤其其是实训训教学环环节。一、实训训教学在在计算机机平面设设计课中中的重要要性计算机平平面设计计课的教教学内容容，决定定

4、其以实实训教学学为主的的教学特特点。由由于主要要教学内内容是计计算机软软件，学学生无法法单凭文文字教材材领会所所有知识识点，而而必须通通过上机机实训操操作才能能掌握。四四个软件件都具备备强大的的功能，操操作繁复复，要熟熟悉这些些功能和和它们的的操作方方法，使使用死记记硬背的的方法是是不可行行的，最最好的办办法是在在电脑上上边学边边用。这这样不仅仅能得出出直观效效果，加加深学生生对软件件的认识识，在产产生疑问问或操作作出现问问题时，现现场还有有指导教教师及时时解答并并提供帮帮助。计计算机平平面设计计课的大大部分作作业和课课程考核核都将通通过计算算机完成成，以上上机实训训为主的的教学方方法，也也同

5、时为为学生提提供完成成作业的的机会，并并为接受受上机考考核做好好准备。计算机平平面设计计课的纯纯理论知知识较少少，实际际操作内内容很多多，大部部分课时时用于安安排上机机实训。根根据教学学大纲的的要求，学学生不仅仅要懂得得操作，更更要“熟练掌掌握”，这就就意味着着学生必必须对软软件的每每项功能能何时使使用、如如何使用用、参数数如何设设置都应应了如指指掌，并并能独立立完成指指定步骤骤，制作作出相应应的效果果。除了了学习性性的实训训，学生生还要通通过反复复的操作作练习才才可达到到脱离指指导，独独立操作作的水平平。从这这方面来来看，学学校所提提供的实实训课时远不不能满足足学生的的练习要要求，大大部分学

6、学生须用用课后时时间继续续练习。实实训环节节便成为为指导和和检验学学生操作作能力的的关键教教学环节节。如何何合理使使用实训训课时，最最大限度度地发挥挥实训课的积积极作用用，对计计算机平平面设计计课实现现良好的的教学效效果有着着举足轻轻重的作作用。此外，计计算机平平面设计计课的实实训教学学为不少少后续课课程的顺顺利实施施铺平了了道路。学学习基础础课和计计算机软软件的根根本目的的，都是是为了实实现广告告创意的的视觉效效果。许许多设计计课以及及毕业设设计环节节都包含含有运用用计算机机技术制制作图像像的环节节，比如如收集整整理图片片材料、制制作方案案、打印印输出图图像等，总总之离不不开计算算机平面面设

7、计课课上所传传授的操操作技能能。广告告专业的的师生对对此都深深有体会会：对设设计软件件的操作作越熟练练，学生生以后的的学习任任务越容容易完成成，教学学双方的的效率也也越高。由由此可见见，计算算机平面面设计课课的实训训环节，是是广告专专业整体体实践教教学中至至关重要要的一环环，直接接关系到到后续课课程的开开展和学学生的发发展就业业。二、目前前计算机机平面设设计课程程实训教教学环节节存在的的问题实训教学学在计算算机平面面设计课课中所占占的比例例极高，占占总课时时的755以上上，采用用学生一一人一机机的配置置，以面面授指导导为主，这这也是当当前大部部分学校校的教学学方法。这这种教学学方法无无疑为学学

8、生提供供了良好好的实训训条件，也也便于对对实训效果的的及时监监控和检检查。根根据本人人近年来来的教学学观察，并并与其他他专业的的计算机机实训教教学环节节对比，发发现目前前广告专专业计算算机平面面设计课课的实训训教学存存在以下下几点问问题。1、专业业特色的的弱化。计算机平平面设计计课的主主要教学学内容，即即四种平平面设计计软件，是是大部分分设计类类专业的的必修内内容，因因为它们们功能强强大，在在众多行行业和领领域中均均有不同同的用途途。根据据专业的的不同特特点和要要求，需需要重点点掌握软软件不同同的功能能，以实实现不同同的设计计目的。例例如：环环境设计计专业要要用Phhotooshoop绘制制平

9、面效效果图和和修饰三三维效果果图；工工业设计计专业要要用Phhotooshoop或CCoreelDrraw制制作二维维方案；网页设设计专业业需要制制作网页页素材。这这些专业业各自都都有针对对性很强强的计算算机软件件教材。而而广告专专业要制制作各种种平面广广告、传传单、海海报等，不不但要掌掌握一般般的图像像编辑操操作，还还要懂得得图文排排版和一一些特效效的制作作，对软软件的综综合运用用要求较较高。反反观广告告专业的的计算机机平面设设计课教教材，只只注重对对软件各各项功能能操作的的讲解，实例制作较少。上机实训内容与普通的培训班无异，导致不少学生在实训学习之后，尽管已掌握了软件的每项功能，仍不能应付

10、实际制作中遇到的问题，出现“学了软件但不知如何用”的结果。因此造成实训教学环节无法满足专业需求，影响了教学的效果。2、实训训模式单单一。计算机平平面设计计课实训训教学的的主要模模式为：教师首首先按照照教材内内容进行行操作演演示，学学生观看看；然后后学生模模仿教师师的演示示进行个个人操作作，教师师在一旁旁纠正其其错误；最后学学生上交交制作结结果，教教师检查查评分。这这种实训训模式固然然可以全全面而细细致的贯贯彻教学学内容，保保证学生生在有限限的时间间内完成成实训内内容，但但每节课课都重复复同一模模式多次次，未免免令学生生感到单单调枯燥燥，注意意力分散散，影响响了实训训教学的的效果。开放教育育的生

11、源源素质比比较复杂杂，一个个教学班班内既有有具备一一定专业业基础的的学员，又又有基础础知识较较薄弱的的学员。目目前这种种单一的的实训教教学模式式比较适适合初学学者，他他们需要要按部就就班地学学习软件件的每项项功能。部部分学员员条件较较好，学学习设计计软件比比较容易易上手，可可以通过过自学完完成简单单的上机机实训。另另外还有有部分从从事广告告相关工工作的学学员，本本身已经经对设计计软件有有所了解解，简单单的实训训教学远远无法满满足他们们的学习习要求。对对不同层层次的学学生实施施同一种种教学模模式，显显然会束束缚部分分学生学学习的步步伐，打打击他们们的学习习积极性性。这种种情况下下，我们们需要建建

12、立一套套灵活多多变的教教学模式式，方能能应对不不同层次次学生的的需求，真真正实现现教学以以人为本本。计算机平平面设计计课不是是一门单单纯的软软件培训训课，而而是综合合培养学学生审美美、设计计和制作作能力的的技能课课程。但但是目前前的教学学模式只只强调基基本操作作能力，学学生通过过模仿来来掌握软软件技能能，制作作的步骤骤和效果果都将遵遵循教材材或教师师的示范范。也就就是说，学学生不需需自己动动脑思考考，对实实训的结结果也有有准确的的预知，完完全没有有发挥自自身创造造力的余余地。实实训效果果的审核核主要看看操作步步骤及制制作的结结果是否否与预设设的一致致，用简简单的“对”与“错”来衡量量。这都都与

13、广告告专业最最为看重重的创造造性背道道而驰的的，也不不符合培培养学生生设计综综合能力力的教学学方针。没没有创造造性的实实训教学学内容，必然令学生对实训环节失去兴趣。3、与专专业整体体教学脱节节计算机平平面设计计课应该该是联系系诸多课课程的关关键一环环。一方方面，平平面设计计软件实实际上是是基于设设计师的的工作原原理开发发出来的的，因此此设计软软件的操操作与基基础课技技能密不不可分：工具箱箱中的工工具相当当于传统统绘图的的工具，只只是鼠标标代替了了画笔；电脑效效果的制制作原理理与人们们的视觉觉原理一一致，只只要了解解素描、色色彩再现现物体的的规律，就就能在电电脑中用用适当的的方法制制作出理理想的

14、视视觉形象象；至于于图像的的配色和和美感，也也遵循美美学原理理和形式式法则。只只要在实实训之前前向学生生解释清清楚各种种效果的的制作依依据，让让学生自自觉地将将学过的的知识运运用在实实际操作作中，掌掌握设计计的技巧巧并不困困难，还还能反过过来帮助助学生巩巩固基础础知识，使使学生切切实体会会到学有有所用。但但是目前前的实训训教学却却极少讲讲解软件件使用中中所涉及及的绘画画原理和和形式法法则。另一方面面，广告告设计行行业早已已普及计计算机技技术，广广告专业业所开设设的大部部分课程程也需要要使用计计算机设设计软件件。所不不同的是是，其他他课程更更重视设设计的创创意和结结果，计计算机平平面设计计课则比

15、比较重视视操作的的过程。但但是两者者同为传授授设计的的技巧，培培养专业业的审美美眼光。但目前的情况是：设计和创意课的教师往往不太熟悉电脑，虽然强调视觉效果，但不知道制作的方法，无法指导学生进行制作；计算机平面设计课的教师只传授教材指定内容，没有指出一些实际应用中会碰到的常识性的问题，从设计的角度评讲实训内容和作业的更是少之又少。学生不得不依靠自己的摸索或其他途径来获取更多实践经验。假如通过计算机平面设计课的实训就教会学生各种相关的设计制作经验，例如字体的选择、字号的设置、排版的规律、颜色的搭配等等，学生在后续的进修中便可少走弯路，达到事半功倍的教学效果。三、计算算机平面面设计课课程实训教学的的

16、改进针对当前前计算机机平面设设计课程程实训教学存存在的问问题，提提出一些些改进的的方法，并并对实训训教学的的操作模模式进行行优化设计计。1、竖立立正确的的实训观念，贯贯彻学生生自主学学习为主主、教师师指导为为辅的方方针。计算机平平面设计计课内容容多、难难度大，面面授课所所占比例例相当高高，假如如过分注注重教师师的讲解解和辅导导，容易易令学生生对教师师产生过过分依赖赖，忽视视了课后后的自主主学习。在在实训教学开开始之初初必须让让学生明明确以自自学为主主的学习方方法，包包括：（11）上机机实训之前应应先自学学相关的的文字教教材，了了解基本本的理论论知识，有有条件者者可先自自行练习习；（22）教师师

17、在实训训环节针针对难点点和重点点进行讲讲解和演演示，其其他内容容由学生生自己操作练练习，如如有困难难或疑问问可即时时向教师师请教；（3）实实训课后后学生仍仍需进行行一定量量的练习习，根据据各人情情况可选选择家庭电脑脑或使用用学校所所提供的的实训室室；（44）从软软件的工工作原理理、操作作技巧以及及最终结结果这三三方面来掌掌握实训训技能，不不应过分分关注文文字教材材，也不不能过于于迷信教教师演示示的步骤骤，学生生自己要要及时对实实训内容进进行归纳纳总结。实训教学学的关键键在于通通过亲身身操作让让学生体体验软件件应用的的方法，而而非具体体的操作作步骤。计计算机软软件的更新换换代非常常快，学学生必须

18、须掌握学学习的方方法，懂懂得举一一反三，才才能应对对今后的的变化，还还有助于于其他软软件的学学习。强强调自主主学习，还还可以令令实训教学进行行得更有有针对性性，解决决难重点点操作，从从而提高高学习的的效率。教教师减少少简单操操作的演演示内容容，将相相应的实实训教学时时间空出出，以便便进行多多元化的的教学。2、整合合实训教学内内容。原来的实实训教学内内容通常常根据软软件的功功能类别别划分，例例如某一一节的内内容是工工具箱的的工具，另另一节的的内容是是图层菜菜单，各小节节之间相相对独立立，没有有什么联联系。进进行整合合的依据据则是实实训操作作的难易程程度和各知识点点的性质质，按照照从易到到难的顺顺

19、序，实实训教学学内容一一共可分为四四种类型型，每一一种类型型都将围围绕相关关实例展展开。第一类是是理论知知识，包包括计算算机图形形图像的的基础知知识和计计算机软软件的操操作原理理，以及及实训过过程中将将涉及到到的其他他设计理论论知识两两部分。前前者在文文字教材材中有讲讲述，可可结合实实例简单单演示说说明。后后者一般般不包含含在教材材中，需需要教师师在相应应的实训训阶段特别别指出。鉴鉴于学生生已经学学过，只只需简明明扼要的的提示，关键键在于结结合到适适当的实实训环节中中，如实实例制作作前、布布置练习习时、或者在在讲评作作业的时时候等。实实现多门门课程的的自然融融合，又又不需多多占实训时间。第二类

20、为为软件基基本操作作，即教教学大纲纲的主要要内容，覆覆盖了软软件的大大部分功功能。软软件基本本操作是是实训教学的的主要部部分，教教学重点点为解释释工具属属性、讲讲解操作作难点、示示范重点点操作。力力求学生生通过实实训课就能能基本掌掌握每项项基本操操作，并并了解各各种参数数的设置置。第三类教教学内容容是实例例操作，主主要通过过一些比比较简单单的图像像效果制作作案例，加加强对软软件主要要工具的的认识，并并锻炼操操作能力力。实例例包括教教材上的的示范实实例、练练习、作作业和教教材外的的教学实实例。实实例的优优点是能能够详细细地展示示操作过过程和提提供直观观的制作结果果，实例操操作可以以增加教教学的生

21、生动性，容容易引起起学生兴兴趣，提提高实训训的效率。因此此在保证证基本操操作的基基础上，应应尽可能能增加实实例操作作的内容容。第四类教教学内容容是综合合练习，即即按照一一定要求求完整地地制作一一张图像像，其中中必须应应用到软软件的多多项功能能，作用用在于训训练学生生对软件件的实际际应用能能力。综综合练习习部分的的内容宜宜循序渐渐进，逐逐渐增加加难度：开始可可向学生生提供实实训操作的的步骤和和比较具具体的参参数设置置，随后后减少对对学生的的指导，仅仅列出制制作要求求，由学学生自行行找出制制作办法法、制定定操作步步骤、检检查实训训结果并并进行修修改。综综合练习习属于提提高性实实训教学部部分，是是培

22、养应应用型人人才的关关键部分分，也是计算算机平面面设计技技能的最最终体现现。前面面所有的的教学内内容均为为综合练练习的基基础，所所以综合合练习部部分不可可或缺。考考虑到学学生的基基础不同同，可采采取因材材施教的的方法，供供学生选选择性完完成。3、三种种实训教学模模式结合合运用为解决当当前实训训教学模模式单一一的问题题，针对对不同教教学内容容的特点点，设计计出三种种不同形形式的实实训模式，即即突显教教学重点点，又增增强了实实训活动的的多样性性，鼓励励学生发发挥自主主创造精精神。三三种实训训教学模模式分别别是：（1）示示范操作作，包括括教师示示范与学学生模仿仿操作，亦亦即传统统的计算算机平面面设计

23、课课的实训训教学模模式。该该实训模式比比较简单单，学生生容易接接受，适适用于难难度较低低的基础性性知识，如软件基本操作和实例操作这两类教学内容。作为掌握主要知识点的实训模式，每次实训课都应该保证有一定的时间，供学生进行这种最基本的模仿操作实训，便于学生由浅入深、顺利地进入实训状态。（2）演演示互动动：教师师结合实实例演示示，对理理论知识识、练习习作业结结果等教教学内容容和学生生进行互互动。因因为这类类教学内内容可供供学生进进行实际际操作的的项目不不多，单单纯由教教师讲解解的效果又不不够深刻刻，必须须采用师师生互动动的模式式才能引引起学生生关注。互动的的目的是是强调关关键知识识点，通通过作业业讲

24、评向向学生反反馈他们们技能掌掌握的效效果，指指出存在在的问题题和改进进方法，提提高学生生的应用用技巧，形形成“教学学练评深深入学习习”的良好好循环。师师生互动动的方式式可采取取讨论、提提问、自自由发言言、互相相评比等等比较轻轻松的方方式，教教师主要要起引导导和总结结作用，鼓鼓励各种种不同的的反馈信信息，尽尽量使每每一位学学生都参参与其中中。演示示互动模模式便于于活跃教教学气氛氛、舒缓缓学习压压力，但但涉及的的教学内内容不多多，不需需每节课课都进行行，可筛筛选具代代表性的的问题适适当开展展，同时时注意控控制实训训的时间间，做到到张弛有有道。例例如，在在学生完完成用PPhottoshhop制制作不

25、同同配色效效果的作作业后，挑挑选35份有有代表性性的作业业在课堂堂上进行行对比演演示，先先让学生生互相讨讨论，自自行评价价优劣，令令学生进进行自主主思考，主主动发现现学习上上的问题题；然后后教师联联系色彩彩课程中中学过的的一些原原理，引引导学生生领会作作业效果果欠佳的的根源所所在，让让学生学学会如何何运用色色彩理论论对配色色效果进进行理性性的检验验和评价价；最后后再由教教师当场场运用软软件修改改作业，示示范改善善的方法法，加强强学生对对Phootosshopp软件色色彩调整整功能的的掌握。通通过这样样的演示示互动，学学生无疑疑能从一一次作业业评讲中中体会到到很多宝宝贵的平平面设计计经验。（3）

26、学学生自主主实训，主主要针对对部分要要求较高高的实例例操作和和综合练练习，教教师布置置了实训训内容和和要求后后，完全全由学生生自主操操作完成成。学生生自主实实训模式不不对实训训过程进进行死板板的规定定，由学学生决定定具体的的实训方法。实实训题目除针针对当次次教学课课上的知知识点外，还还加入一一些设计计方面的的要求，学学生必须须积极开开动脑筋筋思考方方案。自自主实训训模式不不仅能给给学生提提供锻炼炼应用能能力的机机会，同同时也反映了了学生当当天的学学习效果果，提醒学生生及时补补缺补漏漏，而且且每位学学生自主主实训制制作出来来的成果果必然互互不相同同、互有有长短，无无形中为为同学们们提供了了相互学

27、学习的机机会，也也杜绝了了抄袭、作作弊的可可能，可可谓一举举三得。学学生因为为对实训训操作的的过程和和结果可可自主控控制，学学习积极极性也会会提高。相对对另外两两种实训训模式，自自主实训训要求学生生掌握一一定的基基础技能能，并有有较高的的自制力力，属于于提高性性实训教教学。部部分学生生由于电电脑基础础较薄弱弱，未必必能独立立按时完成成实训内内容，基于课课时的限限制，自自主实训训模式所所占的教教学时间间也不可太太多。因此部分分实训内容容可以延延伸至课课后继续续完成，教师也可适当地提供一定的指导，鼓励学生之间的互助学习，保证学生能有足够的时间和机会高质量的完成实训内容。比如：在学习了Photosh

28、op制作“水晶按钮”和“金属按钮”的实例后，向学生布置一个制作“综合效果按钮”的自主实训题目。学生必须把不同章节、不同实例中学到的技巧结合起来使用，才能完成题目中指定的效果。假如制作的效果不理想或制作中出现问题，可向指导教师求助，教师就当前问题给学生提一些建议或告知学生出错的原因，但不要直接告之制作方法。“失败乃成功之母”，经历一些小挫折后，学生对软件的实际运用会有更深刻的体会。一般来说，基础较好、学习认真的学生在三十分钟之内就能基本完成该自主实训内容。根据教学学大纲和和技能培培养的要要求，示示范操作作、演示示互动和和自主实实训三种模模式之间间的课时时比例设设为5:2:33，每次次课可以以采取

29、两两种实训训模式分分阶段进进行。现现在新的的教学模模式已在在两个教教学班试试行了一一段时间间，大部部分学生生对自主主实训反应积积极，感感觉比较较容易适适应，作作业与练练习的质质量有所所提高，并并能把所所学技能能应用到到实际工工作、学学习中。与与传统的的教学模模式相比比，获得更好的的效果。结束语：随着计算算机技术术的日新新月异和和设计行行业近年年来在我我国的蓬蓬勃发展展，计算算机平面面设计课课程在教教学内容容、教学学要求和和教学方方法等各各方面必必须不断断调整更更新，实实训教学学环节也也必须不不断探索索更有效效的方法法和模式式，培养养学生自自主学习习的积极极性，协协助学生生掌握实实实在在在的专业

30、业技能。参考文献献：1 李康教育技技术学概概论MM广广东：广广东教育育出版社社，200052 刘群英英，程全全洲信信息技术术教育学学M河南南：河南南大学出出版社，2200553 林华计算机机平面设设计MM北北京：中中央广播播电视大大学出版版社，2200774胡胡海艳，黄志雄雄计算算机平面面设计课课程教学学初探J福建电电脑，220066（7）5刘刘素楠，谢中梅梅计算算机课程程实践教教学模式式探索J继续教教育，220077（1）6李李莹高职计计算机实实践教学学改革与与人才培培养JJ职职业教育育研究，2007（2）7钟钟健华，陆陆小珍高职计计算机图图形图像像处理与与制作专专业教学学体系特特色化研研究

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32、00991, Guaangddongg, CChinna）Absttracct:PPraccticce teeachhingg iss thhe mmostt immporrtannt ppartt inn coompuuterr grraphhic dessignn cooursse oof AAdveertiisinng SSpecciallityy. HHoweeverr thheree arre ssomee prrobllemss inn cuurreent praactiice teeachhingg, ssuchh ass noot ddemoonsttrattingg thhe

33、 ccharractteriistiics of advverttisiing, thhe ssingglennesss off teeachhingg moode, annd bbeinng oout of linne wwithh thhe wwholle eeduccatiion. Baasedd onn thhe aabovve aanallysiis aand stuudiees, thee prractticee teeachhingg iss reedessignned: thhe tteacchinng pprinncipple of stuudennt iinittiatti

34、vee haas bbeenn coonfiirmeed; thee coonteentss off prractticee arre rrepaartiitioonedd acccorrdinng tto tthe teaachiing feaaturres; annd aa teeachhingg meethood ccompposeed oof mmodeelinng, intteraactiion andd inndeppenddentt prractticee iss crreatted. Thhe ppraccticce teeachhingg wiith impprovvemee

35、nt is morre ssuittablle ffor thee trrainningg off apppliiedttaleentss, aand alsso mmoree fllexiiblee foor ddifffereent envviroonmeent of eduucattionn.Key worrds: coompuuterr grraphhic dessignn; ssofttwarre oof ggrapphicc deesiggn; praactiiceteacchinng；aadveertiisinng sspecciallty通讯地址址：广州州市麓景景西路441号 广州市市广播电电视大学学人文学学院联系方法法：（0020）88348813880，113533364465119电子邮箱箱：yoolannda.wm