让孩子走进精彩的世界.doc

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1、让生活因孩子们而精彩南通市通州区金西幼儿园 吴周轶对于孩子而言，最值得兴奋的事莫过于接触到新事物，这几乎是所有孩子的共性。正是这份新鲜感，激发了孩子的好奇心与求知欲。因此我们的幼儿教育，应尽力满足孩子接触外界的愿望，让孩子有更多的机会感受自然，融入生活，因为那里的青山绿水、花草树木、日月星辰无疑都是教育孩子的最为鲜活的教材。正如陶行知先生所言：“生活即教育，社会即学校。”那么，生活究竟给孩子们带来了什么呢？一、观察生活，多一份发现随着社会的进步，电视机、电脑基本已普及。许多独生子女每天回到家更多地与电视机、电脑为伴，尽管收获了一些知识，但同时却失去了更多。他们既不能真正地用眼睛去发现自然世界的

2、神奇，又不能充分地用心灵去感受日常生活的美好，相反孩子的视力却变得越来越差。为了从根本上改变这种现状，我认为应创造更多的机会带孩子们出去走一走、看一看。记得那次我带孩子们去公园玩，一进公园孩子们便如出笼的小鸟，欢呼雀跃，有的轻轻告诉我：“老师，我在书上见过这种花，叫水仙”；有的高声喊道：“老师，这种花和我们幼儿园的一样，叫月季”；还有的相互讨论着：“菊花的花瓣真有意思，看上去像什么？”“有的像头发，又细又长。”有的像月牙儿，弯弯的。”在那次游玩中，孩子们不仅认识了各种各样的花，还了解了关于这些花的知识，受益无穷。总之，每次带着孩子们走出幼儿园，便会发现他们的眼中闪耀着灿烂的光辉。到马路上观看车

3、辆；到动物园观赏动物，无论走到哪里他们总有新的发现，新的收获。在孩子们眼里，大自然是那般新奇，生活又是那般美妙。二、想象生活，多一份感动孩子的天真活泼，常常会给我们带来许多意想不到的惊喜。天上的云朵，在孩子的眼中变成了猫，变成了人，变成了山而一个圆，在孩子的眼中又变成了太阳、镜子、车轮、烧饼、盘子这种源于生活的丰富想象，正是我们成人在生活中渐渐淡忘的。由此可以看出，孩子丰富的想象力，灵活的头脑，是多么需要我们去呵护。只有孩子才愿意对任何感兴趣的东西去思考，去改造；也只有在孩子的大脑中才会有“露珠是小草的眼泪”的想法。确实在大自然、大社会中，孩子能发现许多有趣的现象，并用头脑去思考这种现象的形成

4、。虽然有时并不是那么准确，但我们依然会感动于孩子的那份纯真。记得有一次班上的一个孩子突然问我：“老师，你知道今天为什么下雨吗？”我惊奇地摇了摇头。孩子望了望天空认真地说：“因为雨婆婆看太阳公公每天上班这么辛苦，所以让太阳公公休息一天。”听到孩子的回答，一种莫名的感动油然而生，没想到孩子这么小就懂得关心体谅别人，孩子的想象已远远超越了我们。三、表达生活，多一份惊喜每个孩子都有说话的自由，但却并不是每个孩子都愿意去表达，性格、环境、人物都会导致孩子的沉默不语。但有时你会发现，你平时所看到的并不是孩子的本性。有时，他也会很活泼、善谈。我班就有这样一个孩子，平时表现得极其内向，不善言谈交往，问他问题总

5、是点头摇头，或简单的回答是不是，从不愿多说话。可有一次，我彻底改变了对他的看法。那次去游乐园玩，孩子们显得异常兴奋，叽叽喳喳地唠叨个不停，平时不爱讲话的他，好像也在笑眯眯地和别人讲着什么。过了一会，他居然来到我身边，轻声地告诉我上次妈妈也带他来过这里。在我的鼓励下，他还讲了许多游玩的事情。我不禁惊讶于环境因素对一个孩子改变之大，也深深地感到一个良好的环境，一个孩子喜欢的环境，对他们有着非常重要的影响。在这里，他们可以尽请地说，也可以尽请地问，从问题的解答中，还可以增加他们的知识，充分发挥他们的创造力。四、创造生活，多一份乐趣爱动手是动脑、好奇、好学、好创造的表现，可现在的孩子，往往是在家长“不

6、要玩这，不准玩那，不要弄脏”声中，打消了动手的念头。他们尝不到挖荠菜、摘野果等用手触及大自然万事万物的快乐，面对的只是电视荧屏与高档玩具，失去了与自然为伍的机会。为此我们应当注重孩子动手能力的培养，除了在幼儿园让他们学到基本技能，还要走出幼儿园让孩子用自己的双手来装点美好的世界。每次郊游，我都让孩子带回一些大自然的礼物，如几团泥巴、几颗黄豆、几片树叶回到幼儿园，在孩子们灵巧的小手下，泥巴变成了可爱的娃娃，肥肥的小猪；蚕豆变成了漂亮的金鱼；细细的麦秆也成了一幅美丽的图画。每次郊游活动，都带给了孩子无穷的乐趣，更体会到小手的能干。孩子创造性地利用泥土、植物，能用野花扎成花环，能用捡来的树叶拼成一幅幅美丽的图画，他们完全沉浸在仅属于自己的世界中。这比起教师的说教更能吸引孩子的兴趣，也更能获得良好的效果。当然，孩子走入社会，亲近自然离不开教师的精心点拨与引导。作为教师应随时随地捕捉孩子的心理，让他们在五彩缤纷的生活中真正有所发现，有所收获，有所感悟，使我们的教育演绎成灵活的、开放的、富有生气的实践活动。只有我们真正地把孩子的看、想、说、做有机结合，孩子才会在快乐中不断成长，生活也会因孩子们而更加精彩。