英语教学经验交流发言稿 初中英语经验交流.doc

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1、英语教学经历交流发言稿 初中英语经历交流英语教学过程管理是一个复杂的过程。英语老师在这一过程中处于主导地位。下面是WTT给大家整理的英语教学经历交流发言稿，仅供参考。英语教学经历交流发言稿【篇一】尊敬的同事们：大家好!很荣幸今天能在这里和大家进展交流学习。回想起在小学部的日子，在学校领导亲切的关心下，在同事们的帮助下，我在不断地成长。从三年级开场，我所任教的就是1到9个班的英语，工作量比初中时大了些，但我看到3年级孩子稚气未脱的脸，我就心里暗暗下地目的：让他们在小学就把英语根底打扎实。但英语是一门外语，对于学生而言，既陌生又困难，在这样一种环境下，要教好英语就要让学生喜欢上英语，让他们对英语有

2、兴趣，否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。在课堂上的教学，我采取的是学生音标，用音标知识来拼读每个单元的新单词;对于简单的对话，我实行当堂课就能背诵并过关，有局部学困生对课文对话不能朗读时，在课余时间我们采取的是一对一帮扶对子的方式，让优生来教学困生当天所教的对话，后，再进展操练。在第二堂课时，我会再次抽这局部学困生来朗读上次课的对话，及时理解他们的学习情况，掌握一对一帮扶小组的进展情况。因为我采取的是小组合作的形式，所以评价是一个很好的武器。只要一对一的优生与学困生在一个单元的学习后，双方都有进步或收获，就及时在班上作出表扬;对于没有多大进展的帮扶小组，要耐心并认真地跟他

3、们沟通，分析p 问题出自哪里?并及时正确地作出调整，让他们都有信心把帮扶小组活动坚持下去。在课堂上，抽帮扶小组的中局部学生，让他们互相比拟哪个帮扶小组更出色，更优秀，这样让他们愿意说，抢着说，那你还怕他们没兴趣吗?这样既进步了学生的兴趣又增强了他们的团队合作意识。其实，我还在教学中把课文的情景与生活相结合，鼓励他们将每日的衣食起居都用上我们在课文中所学的英语，这样到达日积月累的目的;此外，我还用英语格言来励志，用幽默故事来调动孩子们的兴趣。在操练口语时，尽量找学生感兴趣的话题，鼓励他们多发言，多交流;在培养学生的阅读才能方面，我尽量挑一些兴趣性较强的故事，由易到难，让他们都有收获，逐步培养学生

4、的自信心，兴趣也渐渐进步起来，这样他们学起来也相应轻松许多。学生的根底和才能是有区别的，因此我们的作业练习不要千篇一律，为了进一步真正做到高效课堂，我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习，让全体学生都能参与到英语学习中。我每天都会有最根本的词汇和句型要求全体学生掌握，但对于语言的才能运用题，我会有意识地将难题与根底题分开，经过学生充分考虑后，先提问根底好的较难题，再提问根底差的根底题，这样，各个层次的学生都能得到不同程度的进步。对于作业的修改，后进生我会采取“面批”的方式，也可以让根底较好的学生和他们“互批”。然后我会对他们采取鼓励性的评语式的书面评价方式，不会一味地用分数来进展评价。老师在

5、“面批”的时候可以给学生面对面地进展答疑解惑，而学生合作“互批”可以让后进生消除心理障碍，找到自己学习的典范。此外，我觉得作为一名老师，不仅要让学生喜欢上自己的课，在课后与学生的关系也相当的重要。我希望他们不仅把我当老师，更要把我当朋友。因此，我不会放过任何一个与学生交流的时机，像学校举行的运动会，迎新文艺演出，六.一儿童节等活动时，我都会和学生们一起参与，并用相机记录下他们开心的每一点滴，与他们开开心地玩耍。我还会利用课余的时间找学生谈心，让学生感到老师很关心也很重视他。遇到一些问题学生或是成绩有些退步的学生，我会先帮他们找出问题的根，再对他们进展鼓励，并且和他们作一些约定，假如他们在今后的

6、学习中获得了进步，哪怕是一点点小小的进步，我都会对他们进展表扬和奖励。我觉得一个老师只要真心为学生好，学生也能感受老师的良苦用心，他们也会真真切切地去努力的!所以他们每一滴的进步，都是我们共同努力的结果。其实我刚所说的也并非什么经历之谈，相信每位老师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在很多缺乏，希望在以后的日子里能在各位老师及前辈的指导下，获得更大的进步!谢谢大家!英语教学经历交流发言稿【篇二】各位领导、各位同行，大家好：下面把我平时在教学中的体会和特别注重的几点做法向大家做一汇报，有不当之处，请批评指正。一、 抓好课堂教学设计。课堂是学生汲取知识最重要的阵地，学生是学习的主人翁，兴趣是

7、学生学习的重要动力。新授课的教学设计在新授课的教学过程的设计中，必须以学生为中心，活动的设计要合适学生的特点，让学习的过程充满快乐，培养兴趣，培养成就感，培养自信心。尤其小组活动，其目的在于让每个学生都有时机展示自我。因为在进展小组练习时，学生不会害怕，不会有任何思想顾虑，并且学生的小组分组也是好中差搭配开来，他们可以互相纠正，共同进步。当他们站起来答复时，由于有了充分的准备，错误率较小。而且在学生进展小组活动时，老师应该走到学生中去，尽量兼顾到每个小组，看看是否有问题，把他们容易出错的地方计下来，全班一块纠正。随后有针对性的叫几组同学到讲台前表演，不同程度的给予鼓励。这样做，可以增强学生的自

8、信心和成就感，渐渐就培养了学生学习的兴趣，也有助于建立良好的师生关系，对英语的教和学都有很大的帮助。练习课的教学设计练习课是以练为主，通过练习使学生尽快掌握所学的知识点，通过单元检测及时发现问题，查漏补缺。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进展教学的内容不外乎三个局部：复习已教过的语言材料;强调已学的语言工程如词汇、语音、语法和句型等;进展各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步教学法”;即：复习、精讲、操练、练习、稳固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等复习已学的语

9、言工程;通过分排或分行、两人、小组等进展操练;通过做游戏、扮演角色等方式进步运用语言才能;充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的才能，以加深印象，稳固记忆。老师要在教学中自始至终观察全班学生的反响，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能承受，到达完成课堂的整体教学任务。复习备考课的教学设计 复习备考课是以精讲和检测为主，通过精讲和检测使学生对所学知识、技能、技巧和 才能的真实和综合应用程度。为了到达这个目的、老师应对测试提出详细的知识、技能、技巧和才能各方面的 要求。知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的根底知识，尤其是课本中的“四会”内容。技

10、能方面。 要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面表达出来。技巧方面，要求学生在技能根底上 ，循环往复，到达对技能的纯熟掌握，使技能的运用自动化。才能方面，要求学生在知识、技能和技巧的根底 上，要有综合才能，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。 要做好复习备考检测，就要求老师必须努力、钻研教材，吃透教材，根据大纲，明确知识、语言范围。注 意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。老师要精心设计 或选用检测试题。试题要力求符合大纲和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，可以较全 面地检测学生听、说、读、写才能和初步运用英语的交

11、际才能。要做好检测后的讲评工作。 二、 课后作业的布置。课后作业必须根据本课讲授内容的重难点来设计，一定要有针对性。而且是反复做，尤其是在学生容易出错的地方。因为我代的都是差班，所以只让他们练一些最根本的句型和课文中的句子，一定要抓好根底知识的练习和稳固。为了防止他们的厌烦情绪，同样类型的题要间隔做，加深印象。这样他们做题的准确率就会不断上升，自信心也随之大增。以上是我在教学中的几点体会和做法。有什么意见，请大家指出来。谢谢。英语教学经历交流发言稿【篇三】尊敬的各位领导、各位老师：大家好!很荣幸可以有时机在这里与大家一起交流。在教育局领导，尤其是教研室高老师的关心、指导下，在学校领导的高度重视

12、下，经过全体老师的共同努力，我们学校在今年中考中获得了较为可喜的成绩。回忆教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经历，有的只是我们尽职尽责的工作态度，踏踏实实的工作作风。成绩的获得，靠的不是一朝一夕，不是一蹴而就，而是长期的脚踏实地与真抓实干。今天，在座的都是英语教育教学界的前辈和精英，很快乐能有这个向大家学习的时机，感谢高老师为我们提供这样好的互相交流，互相学习的平台。下面仅就中三这一学年英语教学中的点滴做法和感悟，与大家分享一下，有不当之处，敬请各位多多包涵。一、高度重视新授课阶段1、把握好节奏，不抢进度在这个阶段，我们一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目赶进度，而是扎实地落实课本的教学目的，落实每

13、一个模块的根底知识目的和才能目的，把好语音关，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又进步了阅读的才能。2、重视新课的训练每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握，每个模块话题都要写一篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深入的印象，实际上是在为复习阶段做好了根底的准备。二、掌握信息、把握方向，制定好全面的备考复习方案学科教学方案是教学的一个导向，有一个可以站在中考高度的方案，就能防止我们中考备考的无序化。认真听取市教研室领导在中考备考研讨会给予的备考建议，充分领会并掌握其中的中考信息，理解命题方向，根

14、据近几年中考英语试题的命题特点，弄清大纲中对学生应掌握的语言知识和语言运用才能的要求，明确中考复习方向，并制定出周密而全面的中考英语备考复习方案。三、立足学情，注意方法，进步复习的实效性复习分为四个方面，四个环节交替、穿插进展，杜绝孤立地单搞某个方面，这样可以有效地防止或减少个别学生的厌学情绪。课本知识复习中考说明指导阶段随时检测中考试题模拟复习时做到四个结合：课本内容与课外内容相结合专题复习与综合复习相结合开展智力与培养才能相结合技能点拨与理论演练相结合在指导复习时，特别注意内容上必须讲清、讲精、讲少，注意实效;方法上擅长调动学生学习的积极性，不能为了赶进度，由老师一人唱独角戏，坚持以人为本

15、，劳逸结合。1、 课本知识复习晨读：坚持以“本”为本，从头到尾始终兼顾课本的复习。初中三年五本教材的复习安排在晨读。由老师带着学生，做到定任务，定时间，有检查，有落实。这样，可以有效地防止个别学生偷懒，效率不高的不良现象。2、 中考说明指导课堂：以济宁市教研室组织编写的初中学业程度考试说明与指导为核心，坚持课上做，课上讲。这样，可以有效地防止个别学生为了完成任务而课下抄袭的坏缺点。虽然进展缓慢，但效果良好。3、 阶段随时检测落实 ：对于某一段时间的复习内容，老师根据情况，为学生谋划试题，随时检测学生对该段时间所学知识的掌握情况，以便及时理解学生的学习状况，做到有的放矢，查缺补漏。4、 中考试题

16、模拟模拟：搜集近三年来的各个地市的中考真题，结合本市中考题型，进展有选择的定时模拟训练。让学生真正熟悉中考题型，可以做到得心应手。四、冲刺迎考阶段1、做好学生的心理辅导工作有些学生，心理承受才能较差，临近中考，心中不免会产生畏惧、担忧情愫，导致学习效率不高，学习效果不好。为了尽量防止这种情况的发生，我经常找那些心理素质不好的学生谈心，及时调整他们的心态，减缓他们的学习压力和畏惧心理，最大限度地保证每一个学生都能保持高昂的斗志，积极主动地投入到紧张但不慌乱的备考冲刺中去，力争以最正确的状态，做好最后的冲刺。2、做好答题卷的模拟指导工作由于今年是第一次采用电脑阅卷，所以做好学生中考答题卷的模拟填写

17、指导，很是重要。因此，在进展中考模拟测试时，特别强调答案卷的填写一定要标准、到位，制止粘、涂等影响电脑阅卷的因素，确保卷面整洁。修改试卷时，严格答题要求，发现不合格的，当面指点;对于普遍现象，班内集体说明，力争每个学生都不在这方面造成失分。3、做好学生应试技巧的指导工作考前的应试技巧指导很关键，直接关系到学生的中考成绩。根据中考题型，逐一进展解题技巧与考前须知的指导，以确保学生发挥最好的程度，考出最正确的成绩。成绩只能说明过去，将来的路还很长。天道酬勤，只要努力，只要用心，就会有收获，就会有理想的回报。在今后的教育教学中，我们会再接再厉，为我们邹城教育事业的辉煌奉献力量!英语教学经历交流发言稿的人【end】第 12 页 共 12 页