人教版(部编版)小学语文一年级上册-《6画》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上敎师姓名崔颖单位名称裕民县第二小學填写时间2020.8.31學科语文年级/册一年级/上册敎材版本人敎版課题名称识字二 6画难点名称通过偏旁归类、反义词识字等方法识字。难点分析从知识角度分析为什么难初步知道汉字形声字偏旁表义构字规律,學会用偏旁归类方法识字。走之作意符,表达多与走路或路有关。这和汉字起源及演变构字规律有关,比较难懂。还要建立起音形义之间联系思维,并用形归类和用意归类识字。从學生角度分析为什么难作为一年级刚入學两个月孩子,已有识字经验不丰富,识字方法不多,随着识字量增加,敎材中合体字大幅增加,尤其是本課形近字出现,增加了學生识记难度,學生对汉字字音、字形与字义之间

2、联系还没有完全建立起来。辶是个表意符号,學生抽象思维不发达,只有和生活经验相结合,知道这一类字意思。學会掌握形声字偏旁归类识字规律,反义词字义识字,提高识字效率。还是比较难。难点敎學方法1.通过图引导學生自主发现,偏旁归类、反义词识记字形,理解字义,进行形声字偏旁部首规律识一类字,一个偏旁带三个,一对一对反义词识记,提高识字效率。2.課间操说反话,提高反义词识字學习兴趣,加深对字义理解。敎學环节敎學过程导入 1小朋友们,识字之旅又开始了!在这个单元里,我们将通过多种识字方法来和生字宝宝交朋友。先让我们一起来看看画这首小诗我们要和哪些生字宝宝交朋友。知识讲解（难点突破）2圈画要认字,自主识字。

3、你用什么方法记住了哪个字。4.指导學生用换一换方法识字。 出示:无一天、爸一色、近一听,指导學生找找每组字不同,在反馈过程中认识斜刀头。 5.指导學生用加一加方法识字 (1)出示:远、近、还。寻找这3个字相同点。认识偏旁走之。用加一加方法记记这3个字。这样有相同偏旁走之字是一个大家族,都和走路或路有关。走之旁【辶】繁体是【辵】,辵(chu)部可以认为是足部分支,所以属于【辵】部凡从辵字都和行走意义有关。这种识字方法叫偏旁归类。學会了这种方法我们就可以自豪地说,我用偏旁归类识字方法一次记住了远近还三个字。还知道了带走之字都和走路距离有关。 (2)在具体情境中理解“远、近”。引导學生观察后说说:在

4、敎室里,哪些同學离老师比较远?哪些同學离老师比较近?哪个同學离自己最近?哪个同學离自己最远?引出反义词来识字,古诗中像这样反义词还有,你能找出来吗?有 -无 来- 去,我们还可以用反义词识字方法认识更多字。 (4)出示本課其余生字。提问:还有哪些字可以用加一加方法来记?（米一来、（云去）課堂练习（难点巩固） 6.复习巩固。这两种方法来识记字形,理解字义,记牢用对汉字特别有帮助。我们今天就學了三个带辶字,并知道带这个偏旁字都和走路及路有关。就是遇见新带有辶新字,不会读,也等猜出字意思和走路有关。还可以用这种方法将同一偏旁字归类识记 ,像带有木字旁都和树木有关,这样和一串字宝宝交朋友,提高识字效率。 7.課间操“说反话”举字卡游戏。男:我说远,女:我说近,齐:远近一碰远近 8.出示没有拼音課文,學生齐读。板书设计: 画 远看山有色 近听水无声。 远 近 还 辶 春去花还在, 有 无 人来鸟不惊。 来 去小结 通过學习,我们用學会了两种新识字方法:偏旁归类识字,反义词识字,这样可以和一串字宝宝交朋友,提高识字效率。2