2022-2023学年第一学期新苏教版六年级上册科学教学计划（后含进度表）.docx

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1、2022年新苏教版科学六年级上册教学计划2022-2023学年度第一学期教师 班级日期学 生 情 况 分 析我所任教的班级，共有学生为42名，其中女生20名。从整体上来讲，大局部 学生经过几年的科学学习和教育，已经具备了一定的科学素养，同学们对周围的一 切有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于思考问题，善于分析问题，并且具有较 强的动手操作能力，同学之间的合作交流能力也比较强，这对于学习科学是有益的。 不过，由于各种条件的限制，也有少局部学生学习态度差，科学常识缺乏，科学探 究能力也较弱，再加上家庭和社会偏重于语数英等主要学科，学生没有多少时间和 机会接触大自然，更没有得到及时细心的指导，使学生

2、没能很好地在观察、实验、 调查等实践活动中获取知识、开展能力、培养科学情感。教材分析本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理念与国家课程改革 的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教 材以主题为标准划分单元，一个单元一个主题，共分为五个单元。第一单元，主题是“物质的变化”，本单元由蜡烛的变化铁钉生锈制 作汽水化学家的研究组成。第一课总体认识物质变化的种类。第二课具体探 究铁钉生锈的条件。第三课以自制汽水活动为载体，进一步认识产生新物质的变化。 第四课从科学家分工的角度，介绍化学家研究物质的学问，加深学生对物质变化的 认识。第二单元，主题是“遗传与变异

3、”，本单元由生物的遗传生物的变异寻 找遗传与变异的秘密组成。前两课与第三课是外部现象和内部原因之间的关系。 前两课讲述遗传和变异的发生表现在生物的形态结构、生理特点、行为方式等方面； 第三课讲述遗传和变异的物质基础是基因，它决定着生物的形态结构、生理特点、 行为方式。第三单元，主题是“化石的奥秘”，本单元由消失的恐龙化石告诉我们 什么用化石作证据三课组成，采用由点及面、由浅入深的设计思路，不断扩 展对化石奥秘探索的范围。第一课消失的恐龙，要了解消失了的物种，必须研 究化石。第二课化石告诉我们什么是在第一课基础上的深入与拓展。第三课用 化石作证据在第二课基础上扩大了对化石奥秘的探索范围。第四单元

4、，主题是“探索宇宙”，本单元由太阳系大家族观察星空冲 出地球探索宇宙四课组成，这四课的编排呈递进关系，引导学生一步步对宇宙空间展开探索。四个次级主题从学生比较熟悉的恒星和太阳系的行星入手，逐步 拓宽认识范围，开展到观察星座和探索宇宙空间，介绍人类在探索宇宙空间进程中 取得的科技成果。这四课的内容在逻辑上逐步扩展并环环相扣，均关注了科学史的 渗透，又各具特色。第五单元，主题是“科技改变生活”，本单元由四个次级主题组成：影响人 类文明的里程碑人造肥料和现代农业钢筋混凝土和现代建筑业和电动机 和现代工业，这四个次级主题为总分关系，第一课概述很多技术产品对人类文明 的进程产生了重要的影响。第二、三、四

5、课分别从农业、工业和建筑业这三个方面 表达重要的创造对人类生产、生活的改变和影响。本册是小学阶段最后一次工程实践活动的专项学习，学习内容主要由两局部组 成。第一局部是带着学生一起回忆做过的所有专项学习活动，归纳工程师设计开发 或改进产品时一系列的步骤和程序。第二局部，提出“自制一艘能在80厘米的航 道上最快到达终点的蒸汽船”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作 模型、测试改进，最终向同伴展示交流。教 学 目 标1 .能够从蜡烛熔化和燃烧的现象中，描述两类变化的特征。2 .能够借助控制变量实验，归纳铁钉生锈的条件，解释防锈的道理。3 .学会制作汽水，能够分辨制作过程中产生了哪类变化，意

6、识到人类生产生活 可以利用物质变化。4 .利用观察、调查、统计的方法，发现并归纳生物体的遗传和变异现象，并基 于证据，对生物体的遗传和变异现象作出合理的推测。5 .了解科学家对遗传和变异的秘密的研究，感受生生不息的生命的意义，反思 现代基因技术带给人类的影响。6,能运用从化石资料中获取的信息，分析灭绝生物和当今生物之间的联系。7 .能够运用化石作为支持某些科学假说的证据。8 .认识太阳系和星座的有关知识，能够识别常见的星座和北极星，知道太阳系、 银河系和宇宙之间的关系。9 .了解人类探索宇宙的典型事件，能够体会人类冲出地球所付出的巨大努力和 牺牲，意识到科学技术对人类探索太空的巨大作用。10

7、.通过资料检索、模拟制作、制作知识卡片、比照实验、栽培种植、阅读调 查等活动，体会非自然状态下的农业生产、钢筋混凝土、电动机的特点和作用，体 会科技产品对人类生活所产生的深远影响11 .动手动脑，设计合理方案，制作出满足需求的蒸汽船并向同伴展示交流。12 .能够明确工程任务，在实践中经历工程活动的完整过程，重点领会前期研 究、设计方案、制作模型和展示交流四个要素的基本方法。教 学 重 难 点1 .了解物质变化的分类，观察物质变化时产生的现象，并运用这些知识解释日 常生活中的一些现象。2 .了解科学家对遗传变异的秘密的研究，利用观察调查统计的方法，发现并归 纳生物体的遗传变异现象，并基于证据对生

8、物体遗传变异现象作出合理的推测。3 .了解化石的特点及作用，并能够运用从化石资料中获取的信息，分析灭绝生 物和某些当今生物之间的联系。4 .认识太阳系和星座的有关知识，能够识别常见的星座和北极星，知道太阳系、 银河系和宇宙之间的关系。5 .了解人类探索宇宙的典型事件，能够体会人类冲出地球所付出的巨大努力和 牺牲，意识到科学技术对人类探索太空的巨大作用。6 .通过资料检索、模拟制作、制作知识卡片、比照实验、栽培种植、阅读调查 等活动，体会非自然状态下的农业生产、钢筋混凝土、电动机的特点和作用，体会 科技产品对人类生活所产生的深远影响7 .能够明确工程任务，在实践中经历工程活动的完整过程，重点领会

9、前期研究、 设计方案、制作模型和展示交流四个要素的基本方法。教 学 措 施1 .教师要加强自身科学教学基本功的训练。要充分利用空闲时间，认真学习科 学课程标准、科学教材，钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2 .结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、 开放的教学气氛，以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行 课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3 .根据科学学科的特点和高年级学生的特点，科学学科课依然要加强直观教 学，重视课本上的图画和实践操纵。4 .充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多 练

10、”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。5 .注重学生的课外拓展，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大 自然中去，到社会中去，将科学课从课堂延伸到活动课程，扩展到家庭和社会。教学时间安排周次单元课题课时备注1第一单兀物质的变化1.蜡烛的变化1机动1课时22.铁钉生锈233.制作汽水134.化学家的研究14-5单元复习与检测25第二单元 遗传与变异5.生物的遗传1机动1课时66.生物的变异167.寻找遗传与变异的秘密17-8单元复习与检测28第三单元 化石的奥秘8.消失的恐龙1机动1课时99.化石告诉我们什么1910.用化石作证据110-11单元复习与检测211-12阶

11、段复习阶段复习与检测212第四单兀 探索宇宙11.太阳系大家族1机动1课时1312.观察星空11313.冲出地球11414.探索宇宙114-15单元复习与检测216第五单兀 科技改变生活15.影响人类文明的里程碑1机动1课时1616.人造肥料与现代农业11717.钢筋混凝土与现代建筑业11718.电动机与现代工业118-19单元复习与检测219-20专项学习像工程师那样220-21期末复习总复习3【教材简析】认识工程是六年级下册小小工程师单元的第2课。教科书从学生对第1 课房屋建造工程的回顾入手，引出本课对其他工程的学习和认识。本课主要包含 三个活动：第一个活动是让学生通过、分析资料的方式了解

12、港珠澳大桥的建 设目的、意义，实际建设中受到的限制、挑战，以及工程师攻克难关的过程和勇 于创新的精神。第二个活动是在了解房屋和港珠澳大桥的建设过程后，让学生采 用归纳的方法对工程建设过程的相似步骤进行梳理。第三个活动是通过分析每一 项工程的建设过程，让学生了解工程与科技进步的关系。【学生分析】经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中 表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。学生对于港珠澳大桥的认识，大 多来源于新闻报道。因此，资料、处理信息是本课的主要学习方式。在 文献资料时，学生应重点关注港珠澳大桥、“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验 室等宏大工程的规划、建设

13、历程及其过程性资料。本课有助于培养学生和分 析处理信息的能力。【教学目标】科学概念目标1 .许多创造创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。2 .工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。3 .工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历类似的建设过程。科学探究目标.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题 的。1 .能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。2 .能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。科学态度目标.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。1 .进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。科学、

14、技术、社会与环境目标.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。1 .进一步认识到科学技术对社会开展的重要作用，人类的好奇心及社会的需求对 科学技术开展的积极促进作用。【教学重难点】重点：根据港珠澳大桥工程案例，了解工程建设的艰巨与复杂，归纳工程建设过 程的相似步骤。难点：根据四大工程案例分析工程与技术的关系。【教学准备】为学生准备：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。教师准备：港珠澳大桥文字与视频等资料，鸟巢、“中国天眼”、高铁、空间实验 室的照片、技术简图等资料，班级记录表、教学课件。【教学过程】一、聚焦（一）教师出示上节课的班级记录表，引领学生回顾前知谈话：我们先观察上节课的班级记录表，你们能回忆起上节课的知识吗？住房有 哪些主要的结构与系统？建造住房具体的实施过程分哪些步骤？预设学生回答：住房有很多复杂的结构与系统，包括承重结构、供电系统、上下 水系统等。实施过程主要包括规划、设计、施工等步骤。（二）聚焦本课话题谈话：我们一起看教科书第4页的图片。我们己经了解了住房和它的建造过程， 港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点？ 我们带着问题开始学习吧。设计意图：引导学生将学习视角从住宅工程聚焦到港珠澳大桥工程。比较住房工 程与港珠澳大桥工程，感受小型工程与大型工程的区别，进一步提升学生的学习 兴趣。