《念奴娇.赤壁怀古》《蜀相》《永遇乐.京口北固亭怀古》群文阅读教学设计++2022—2023学年统编版高中语文必修上册.docx

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1、荡气回肠、贯穿古今鉴赏咏史怀古诗的“三部曲”学习目标：1、掌握咏史怀古诗常见的感情主题及常用手法。2、学习鉴赏咏史怀古诗的一般方法。学习重点：把握咏史怀古诗的常见感情和主题。学习难点：把握鉴赏咏史怀古诗的方法。教学方法：视频、朗读、听诵、探究、归纳、练习导学案设计要求：诵读经典，完成表格，回顾咏史怀古诗的主要特点。1.念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟 灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还照江月。”2.2.蜀相

2、杜甫丞相祠堂何处寻, 映阶碧草白春色, 三顾频烦天下计, 出师未捷身先死,丞相祠堂何处寻, 映阶碧草白春色, 三顾频烦天下计, 出师未捷身先死,锦官城外柏森森。隔叶黄鹏空好音。两朝开济老臣心。长使英雄泪满襟。3. 乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。4. 永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳 草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？(PPT)意象、人

3、物思路情感手法赤壁怀古蜀相乌衣巷京口北固 亭怀古课堂环节设计：一、导入上课前3分钟播放三国演义片头视频“滚滚长江东逝水”，把课堂气氛带 到了一片怀古浓郁气息中，设置情境进入今天的课堂。刚刚的视频反映的是什么场面呢？ 一一三国时期赤壁之战的场面。刚才的视频将我们带到了当年的三国赤壁战场，群雄角逐的历史场面。我们现代人可以通过歌曲的方式来反映历史的战争场面。其实，古人，也有相类 似的方式来回忆历史人物、历史事件。那是什么方式呢？ 一一诗歌的方式。反映历史事件，抒发个人情怀的这一类诗歌属于什么题材的诗歌？ 一一咏史怀古 诗。今天老师将带着大家一起走进咏史怀古诗。二、我国文学大师余秋雨先生说：中国传统

4、文学中最大的抒情主题不是爱，不是死, 而是怀古之情、兴亡之叹。那么，什么是咏史怀古诗呢？怀古诗是中国古代诗词中内容，思想较沉重的作品。主要是以历史事件、历史人物、历史陈 迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来到达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。(ppt)四、而我们这节课就要通过念奴娇赤壁怀古蜀相京口北固亭怀古这 三首诗歌来掌握咏史怀古诗常见的情感及常用手法。和掌握鉴赏咏史怀古诗的方 法2、掌握鉴赏设置学习目标:五、检查预习情况在课前，老师向同学们布置了导学案，请看大屏幕，上面关于了念奴娇赤壁怀古、 蜀相、京口北固亭怀古的意象、人物思路情感手法这节课，我们就通过导学案上的内容，共同来探讨

5、怀古咏史诗。我们就以念奴娇作 为切入点，赏析并归纳出咏史怀古诗的方法同学们，请你们思考一下念奴娇赤壁怀古词的上片是在写些什么呢？ 一一写景; 下片呢？ 一一抒情。那上片是如何写景的呢？我们首先来看文章中第一句话“大江东去，浪淘尽， 千古风流人物”，这句话写了什么景观呢？ 长江 在中国古典诗词中，歌咏长 江的佳句有很多，谁能够尝试着回答一下有关长江的诗句？（生答）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（师补）作者通过落木、长江等沉 郁悲凉的景物，向我们传达了时光易逝、壮志未酬的无限感慨。（生答）李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（师补）那种浓郁的愁怨 如同浩荡的长江水绵延不尽，哀婉凄凉。而本

6、首词一开头就为我们勾画了奔腾不息、浩荡东流的长江雄姿，是全词的起 兴之笔，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境， 为周瑜的出场造声势。那周瑜是如何出场的呢？我们共同来看下一句，“故垒西边，人道是，三国周 郎赤壁”说旧营垒的西边，就是人们常说的周瑜指挥作战的赤壁。这句话不仅向我 们交代了怀古人物一一周瑜，也向我们交代了地点一一赤壁（板）那请同学们思考一下，作者都看到了赤壁哪些景物呢？（生答）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”在这里我们能看出有乱石、惊涛、还有千堆雪。现在大家请把眼睛闭上，在老师的描绘当中，作者笔下的赤壁是一幅怎样的画 面？一一陡峭不平的石壁直刺天空，长江

7、波涛汹涌，波浪打在满是疮孔的岩石上， 发出惊人的巨响，层层浪花在皓月的映照下，犹如堆堆白雪。大家在脑海中想象到这幅画面了么？给我们一种怎样的感觉呢？豪迈、奔放、气势磅礴大家能不能找到这三句话中动词？一一穿、拍、卷这三个动词写出了景物什么特点？“穿”一一写出了陡峭山崖直插云霄的高峻“拍”一一写出了波涛汹涌之貌、惊涛力量之大“卷”一一写出了浪花的汹涌所以这三句运用了夸张、比喻的修辞手法，描绘了赤壁奇景和长江的气势，从而渲 染了环境气氛。下面，我们来看上片的最后一句“江山如画，一时多少豪杰”它在结构上有什么作 用？（生答）承上启下，（师问）那承接上片什么内容呢？由此转入？江山如画，表达了作者热爱祖国

8、的大好河山，由写景过渡到写人，总结上片，引起 下片，为下片写周瑜做了铺垫。说到豪杰，在三国时期你印象最深的英雄人物都是谁？（生答）列那作者为什么单单只缅怀周瑜，而不选择其他英雄人物呢？带着这个问题，大家齐 读下片内容在下片作者是如何描写周瑜的呢？哪位同学能用诗歌当中的话来回答一下？首先在称谓上一一公理二字那么对周瑜的尊敬；婚姻状况上一一小乔出嫁了，表达周 瑜年轻有为、风流倜傥，美女配英雄；在相貌打扮上一一 “雄姿英发，羽扇纶巾” 一一表达了周瑜装束儒雅，风度翩翩；在作战能力上一一 “谈笑间，橘橹灰风烟灭” 表达了周瑜以少胜多，取得胜利，却能如此淡定，更能彰显英雄本色（介绍周瑜年 龄）那作者为什

9、么只缅怀周瑜？又寄予了作者怎样的思想感情？这个问题有一定的难 度，大家以小组讨论的方式来讨论老师的问题，大在讨论过程中能不能通过周瑜和 苏轼年龄、婚姻、外貌、职位、以及际遇方面比照找出答案，现在开始讨论！（ppt展示）一一小组回答（师补充）周瑜在年仅34岁就在赤壁之战中取得了胜利，成为一时英雄，而作者已 年将半百，怎能不在感慨万分中产生仰慕之情，作者刻画周瑜的雄姿英发与自己的 早生华发相互映衬，比照反差强烈，既显示出周瑜的年轻有为，又显示自己功业未 成，意在感慨自己报国无门，渴望建功立业、壮志未酬的思想感情。核对表格，评价学生板书意象、人物思路情感手法念奴 娇赤壁 怀古大江、故垒、 赤壁、乱石

10、、惊涛周瑜游赤壁一一绘景象 思周瑜忆 其事一一抒己志赞美周瑜，怀才不 遇、壮志难酬的悲 愤，渴望建功立业用典、比照 （古今）、借 景抒情、想 象、虚实结合、比喻、夸张蜀相茂密的柏树、 碧草、黄鹏 诸葛亮寻丞相祠堂一一绘 乐象评诸葛冗赞美惋惜诸葛 亮，报国无门乐景衬哀情、 用典乌衣 巷朱雀桥、乌衣 巷、王谢燕（临巷口）绘 景象（融感慨）世事沧桑、国运衰 微的感慨用典、比照 （古今）、融 情于景、衬托永遇 乐京口 北固亭怀古斜阳草树、寻 常巷陌、佛狸 祠、神鸦社鼓 孙权、刘裕觅孙仲谋处一绘景 象一抒己志怀才不遇用典、比照 （古今）此时同学们，请将你们的导学案拿出来，我们鉴赏完念奴娇赤壁怀古，作者都

11、描写 了哪些意象和人物、运用了什么手法？写作思路是什么呢？首先苏轼来到什么地方, 看到了什么？想到了谁？抒发什么情感？所以，我们在鉴赏咏史怀古诗的一般方法 那么是:咏史怀古诗“三部曲”：眼前景（品读意象意境）古人事（弄清史实，找到联系）心中情（品悟情感）（分析手法）接下来请同学们利用“三部曲”的方法分析蜀相、永遇乐京口北固亭怀古杜甫锦官城外柏森森。隔叶黄鹏空好音。两朝开济老臣心。杜甫锦官城外柏森森。隔叶黄鹏空好音。两朝开济老臣心。蜀相眼前景：丞相祠堂何处寻, 映阶碧草自春色,古人事：三顾频烦天下计,出师未捷身先死, 心中情：长使英雄泪满襟。蜀相茂密的柏树、 碧草、黄鹏 诸葛亮寻丞相祠堂一一绘

12、景象一一评诸葛亮赞美惋惜诸葛 亮，报国无门乐景衬哀情、 用典永遇 乐京口 北固亭怀 古斜阳草树、寻 常巷陌、佛狸 祠、神鸦社鼓 孙权、刘裕觅孙仲谋处一绘景 象一抒己志怀才不遇用典、比照 （古今）总结：装课我们主要赏析了念奴娇赤壁怀古，比照了蜀相、永遇乐京口 北固亭怀古分析出咏史怀古诗的用典、古今比照、借景抒情等常用手法和鉴赏 的方法，诗人们临古地、通过眼前景，古人事，抒发自己怀古伤今、或怀才不遇、 或壮志难酬的无限感慨。下面老师布置一下本节课的作业：登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。本首诗歌运用了什么修辞手法？指出尾联表达了作者怎样的思想感情？