2022中班数学有趣的图形教案反思68942.docx

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1、中班数学有趣的图形教案反思这是中班数学有趣的图形教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1、在认识图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。活动准备：自制的小路，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐假设干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。1、教师引导幼儿观察，发现石头的不同。2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进行交流。二、创设情境，引发幼儿探索、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发

2、幼儿想方法把坑填好。3、幼儿思考并尝试操作，教师根据情况适时引导。4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。活动反思：?有趣的图形?是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来

3、认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了?有趣的图形?这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比拟、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在根本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的根本特征。另一种是手指游戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的比照感

4、知三种图形的根本特征。在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。根据活动目标，我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过屡次的

5、描述稳固幼儿对图形根本特征的认识。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆溜溜；正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过屡次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会给我收获更多。相关文章?中班数学教案：5以内按大小排序?：中班数学活动5以内按大小排序教案主要包含了活动目标，重点与难点，材料及环境创设，设计思路，活动流程等内容，能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的

6、位置及双重意义。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看中班数学5以内按大小排序教案吧。?中班数学教案：青蛙妈妈和蝌蚪宝宝?：中班数学活动青蛙妈妈和蝌蚪宝宝教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能按8以内的数字匹配相应数量的物体，稳固对8的实际意义的理解。运用目测接数的方法感知、判断8以内的数量。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看中班数学青蛙妈妈和蝌蚪宝宝教案吧。?中班数学教案：把小鱼变得一样多数与量?：中班数学活动把小鱼变得一样多数与量教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在正确感知6以内数量的根底上学习比拟6以内数量的多少。学习用“添上或“去掉的方法把不一样多变成一样多。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看中班数学把小鱼变得一样多数与量教案吧。内容总结1中班数学有趣的图形教案反思这是中班数学有趣的图形教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习2如：三角形：三个角三条边3适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看中班数学5以内按大小排序教案吧4适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看中班数学青蛙妈妈和蝌蚪宝宝教案吧5学习用“添上或“去掉的方法把不一样多变成一样多5