让孩子早日开口说话fpqz.docx

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1、提升宝贝贝语言能能力6策策略开发发语言能能力在开开发宝贝贝智商的的过程中中起着非非常重要要的意义义。在宝宝贝语言言学习关关键期，如如果能根根据他的的发育进进程，在在生活中中正确地地引导宝宝贝掌握握语言，不不仅能使使他获得得优秀的的语言表表达能力力，还能能帮助宝宝贝养成成自信、开开朗、积积极的心心态，对对宝贝的的一生都都将产生生积极的的影响。1.导游游家庭大大观园我们们每天生生活居住住的家，对对刚刚出出生的婴婴儿来说说，是一一个完全全陌生的的世界。进进入这个个世界，就就如同进进入亭台台楼阁参参差错落落的大观观园，带带给他很很多新奇奇的感受受。婴儿儿出生11周后，我我们就可可以每天天抱着宝宝贝参观

2、观这一大大观园，开开始我们们的语言言教育“课课程”。具具体方法法是，婴婴儿醒着着的时候候抱着他他从屋里里某一处处开始边边指边说说房间里里的每一一件物品品的名称称，一直直回到原原点。这这时要注注意从房房间较亮亮的地方方开始。第第一个月月只说名名称，例例如：“书书柜、床床、沙发发、茶几几”第二二个月开开始可以以说句子子，例如如“这是是书柜，这这是床，那那是沙发发，这里里是爸爸爸妈妈的的卧室，那那里是厨厨房”宝贝贝非常喜喜欢爸爸爸妈妈的的这种导导游方式式，听到到父母的的声音，他他会感到到非常亲亲切，心心里也更更加稳定定踏实，这这对培养养他们右右脑的印印记能力力也有相相当大的的帮助。我我们居住住得习以

3、以为常、不不以为然然的家，足足够他们们新鲜好好几年呢呢！2.积极极与宝贝贝对话当宝宝贝2个个月左右右的时候候，他的的嘴里会会发出咿咿咿呀呀呀的声音音，这就就是他们们学说话话的开始始。当他他们心情情好的时时候，即即使旁边边没有人人逗他，他他也会自自己躺在在那里发发出声音音，欣赏赏自己的的声音。这这时父母母要积极极地应答答他们，按按情景和和氛围跟跟宝贝对对话。如如果宝贝贝感到妈妈咪也喜喜欢自己己咿咿呀呀呀的声声音，他他们就会会更加努努力地发发声“说说话”。3.婴儿儿用语不不可使用用到幼儿儿时期培养养幼儿语语言能力力要注意意婴儿用用语不可可使用到到幼儿时时期。在在婴儿时时期为使使他们的的口腔适适合发

4、音音，可以以用一些些单音节节或重叠叠的婴儿儿用语，但但婴儿用用语不可可使用过过长，应应尽早使使用一些些规范的的标准语语言，因因为幼儿儿学说话话先从记记忆语言言开始。在在大人眼眼里，幼幼儿总是是娇嫩可可爱的，于于是，他他们禁不不住经常常与宝贝贝说说婴婴儿用语语，比如如拉臭臭臭等，但但这种做做法会限限制宝贝贝词汇量量的发展展，并且且到某一一时期还还要花费费更多的的时间来来纠正宝宝贝幼稚稚的语言言习惯。如如果宝贝贝的这种种语言习习惯改变变太晚，还还会对宝宝贝心理理的成熟熟带来负负面影响响。4.宝贝贝入睡前前后轻声声讲故事事大多多数的父父母给宝宝贝讲故故事，看看到宝贝贝入睡就就停止了了。其实实，宝贝贝

5、刚刚入入睡的时时候，他他还处在在浅睡眠眠阶段，这这时候，他他的潜意意识还在在发挥作作用。如如果我们们在宝贝贝入睡以以后的55分钟，和和他的潜潜在意识识进行对对话，尤尤其是多多说些关关爱宝贝贝的话语语，往往往会收到到非常惊惊人的效效果。比比如，宝宝贝不好好好吃饭饭，或者者出门时时不爱穿穿衣等不不良习惯惯都可以以用这种种方式轻轻言细语语地得到到解决。5.在对对话中教教宝贝学学说话宝贝贝在刚开开始说话话时只会会说一个个字，以以后逐渐渐发展到到说单词词。当宝宝贝开始始说单词词的时候候，妈咪咪可以使使用宝贝贝说的单单词连成成整句的的话，来来扩展他他的语言言表达能能力。例例如宝贝贝说：“水水。”妈妈咪可以

6、以接着说说：“你你要喝水水，是吗吗？妈咪咪给你喝喝水，你你要喝热热水还是是温水呢呢？妈咪咪给你倒倒点温水水吧。”需需要注意意的是，这这个时候候千万不不能强迫迫宝贝跟跟妈咪重重复着学学说话。当当宝贝说说错单词词或说的的不流畅畅的时候候，千万万不要习习惯性地地纠正他他们。这这样会让让他们产产生一种种挫败感感，并逐逐渐畏惧惧说话，起起到适得得其反的的作用。6.父母母要相信信宝贝听听得懂大多多数的父父母认为为对宝贝贝说话时时要考虑虑他的智智力水平平，因此此想要降降低标准准，避免免使用比比较难理理解的话话，带有有逻辑性性的话，社社会用语语等等和和宝贝交交流。其其实孩子子们都有有很好的的理解能能力，对对他

7、们来来说，每每天的生生活本身身就是一一个生动动的大课课堂。在在这样的的大课堂堂，我们们没有必必要特意意降低讲讲课的质质量。让让孩子的的大课堂堂生动、活活泼、有有趣而且且富有意意义吧！ (文文章提供供/北京京杰诺思思早期教教育中心心)孩子的脾脾气宜疏疏不宜堵堵(图)【故事】“大脾脾气”丁丁丁“我我不，我我就要买买这个！“不不行。“你你选一个个别的吧吧。“不不，就要要买！“你你要再这这样，那那就什么么也不给给你买。“不不行，哇哇丁丁丁坐在地地上，把把商场的的玩具左左一个右右一个地地扔得到到处都是是。于是是，妈妈妈生气发发怒，使使劲打他他的屁股股和后背背。丁丁丁也不示示弱，大大喊大叫叫、大哭哭大闹。

8、结结果还是是买了一一件称心心如意的的玩具，事事情才算算了结。丁丁丁从小长长得虎头头虎脑，可可爱极了了，爷爷爷、奶奶奶、外公公、外婆婆众星捧捧月似地地围着他他转。这这使他的的脾气越越来越大大，什么么都要人人家让着着他，什什么事情情都由他他说了算算。丁丁丁爸爸的的脾气急急，有的的时候气气不过，就就揍他，谁谁知道越越打哭得得越凶，简简直没有有办法。【理论分分析】大人人都会任任性、乱乱发脾气气，何况况是小孩孩。发脾脾气从发发展学上上来说是是“合理理”的，是是成长中中的一部部分，没没有或很很少有孩孩子没有有发过脾脾气。它它和先天天的气质质也有关关系，这这就是为为什么有有的孩子子发起脾脾气来比比别的孩孩子

9、大的的缘故。爱发发脾气是是孩子在在1岁左左右出现现的现象象，一旦旦不如意意，便会会“动肝肝火”，有有时候还还会冲着着自己。发发脾气高高峰在223岁岁，这和和他们自自我意识识的初步步形成和和语言表表达能力力的有限限性有关关。孩子子有自己己的主张张，又不不能很好好地表达达，同时时这个年年龄孩子子的父母母又要开开始规范范他们的的行为，我我们称之之为“社社会化”。在在这个时时期父母母和孩子子很容易易陷入冲冲突，父父母一方方面要尊尊重和满满足孩子子的需要要和感受受，另一一方面要要小心地地选择不不伤害孩孩子自尊尊心的方方式来规规范和纠纠正他们们的行为为。一般般这种现现象会延延续到445岁岁，以后后会好一一

10、些。孩孩子发脾脾气并不不说明他他们“坏坏”，他他们正在在做着他他们这个个年龄要要做的事事。有的的父母也也给孩子子做了不不好的示示范。有有的成人人，在没没有能力力承担责责任或者者解决困困难的时时候，常常常大发发雷霆，有有的甚至至把怒气气撒到孩孩子身上上。这种种行为模模式往往往会被缺缺乏辨别别能力的的孩子加加以效仿仿，于是是孩子会会翻版父父母的处处事方式式。还有有的父母母对孩子子过于溺溺爱，对对孩子有有求必应应，久而而久之，孩孩子就会会利用父父母的爱爱来实现现自己的的愿望。丁丁丁就是是这种被被宠坏的的孩子，父父母既想想管教，又又怕孩子子受委屈屈，反而而让孩子子形成一一种错觉觉：我闹闹到底，父父母总

11、会会让步的的。如此此下去，形形成恶性性循环。【专家建建议】在孩孩子发脾脾气的时时候，父父母们首首先应该该了解孩孩子为什什么发脾脾气；其其次应该该了解孩孩子是怎怎样通过过发脾气气来得到到需求的的表达；然后应应该和孩孩子沟通通，了解解和满足足孩子合合理的需需求；最最后应该该明确地地告诉孩孩子他的的这种反反应方式式不受欢欢迎。1.表现你你对他的的爱千万万保持冷冷静。发发火的父父母会使使孩子更更加发火火。记住住，你面面对的只只是一个个孩子你自自己的孩孩子，而而不是要要来抓你你的大妖妖怪。你你可以发发泄怒气气，但是是不要针针对自己己的孩子子，毕竟竟孩子的的自我控控制能力力较差。温柔柔、温和和地和孩孩子讲

12、话话，对他他安静下下来有好好处。如如果孩子子在叫嚷嚷，注意意简化自自己的用用语，而而且平静静地和孩孩子说话话。不要要让孩子子抱怨或或者太孩孩子气。父母母可以靠靠近孩子子，抱他他爱他。身身体上的的亲密达达到很好好的安慰慰效果，可可以使气气氛缓和和下来。让让孩子坐坐在你的的大腿上上或者亲亲密地坐坐在孩子子身边帮帮他平静静下来。如果果孩子因因为生病病而发脾脾气，此此时你应应该对他他表示同同情，可可以找出出平时收收藏起来来的玩具具让他玩玩。因为为这时他他发脾气气不是无无理取闹闹。当他他表现出出一点控控制自己己的能力力时，你你要有针针对性地地表扬，比比如本来来他发脾脾气时要要扔东西西，这回回虽然发发了脾

13、气气，但没没有扔东东西，应应该表扬扬他。2.不予理理会有时时候孩子子会存心心想试探探你而故故意哭闹闹，此时时你只要要站稳立立场，他他看看没没有指望望控制你你，会安安静下来来，就不不会再任任意哭闹闹了。孩子子因为得得不到某某一样东东西而大大发脾气气，千万万不要为为了让他他安静而而把东西西给他。如如果一发发脾气就就能得到到想要的的东西，以以后他就就会更随随心所欲欲地乱发发脾气。如果果孩子任任意哭闹闹，你忍忍受不了了他的叫叫声时，可可以到别别的地方方去做声声音大的的活动，例例如吸地地板、钉钉东西。不不要理会会孩子哭哭闹时所所说的话话或所做做的事，要要让他明明白，叫叫喊没有有用，只只有好好好说话，你你

14、才会注注意听。3.转移注注意力音乐乐有镇定定的功效效，放点点音乐，可可以吸引引孩子的的注意力力，使哭哭闹停止止。可以以忽然提提出一个个新的事事情，要要孩子和和你一块块儿去干干，他就就会忘记记发脾气气的事。在孩孩子耳边边轻声说说些有趣趣的事或或者开始始说故事事，孩子子很可能能会为了了听故事事而停止止哭泣。如果果你感觉觉到孩子子的情绪绪越来越越紧张，让让孩子玩玩个有意意思的游游戏、读读本书或或者只是是把孩子子带到户户外。4.隔离政政策心平平气和地地把孩子子抱到另另外一个个安静的的地方，告告诉他不不再哭闹闹时，就就可以回回来。等等他回来来之后，和和他谈谈谈刚才的的事，以以及如何何避免这这种状况况发生

15、。万万一孩子子再度哭哭闹，仍仍旧采取取隔离政政策。如果果孩子在在店铺里里大哭大大闹，只只要平静静地把他他带出来来或带上上车。等等他哭过过之后，再再继续把把刚才的的事做完完。不要要让孩子子觉得发发脾气可可以阻止止你采购购。不要要在他发发脾气的的时候和和他理论论，他一一定听不不进去，等等事情过过去了，他他有一个个好心情情时，可可以和他他谈谈，这这样效果果会好。 四招教女女儿学洗洗手两岁岁多的女女儿对洗洗手越来来越感兴兴趣。总总是央求求：“妈妈妈，让让我自己己洗！”我我很得意意，这是是利用了了女儿的的小心思思，培养养了她爱爱洗手的的习惯。水龙龙头是玩玩具女儿儿用小手手一抬水水龙头，水水喷泻而而出，溅

16、溅到她的的脸上、衣衣服上变变成了小小水珠。女女儿笑着着反复开开关。把她她的手从从水龙头头上移开开，我说说：“如如果想玩玩水，洗洗完手妈妈妈给你你在小盆盆里盛水水玩。洗洗手要把把水开小小一点，手手湿后关关上水龙龙头，这这样就不不会浪费费水了。好好了，可可以抹香香皂了！”香皂皂就像白白手套香香皂握在在手里抹抹了又抹抹，起了了许多泡泡沫，香香皂在她她手里上上下出溜溜。看着着小手上上好多白白泡沫，女女儿直嚷嚷：“妈妈妈，我我戴白手手套了。”我耐耐着性子子想从她她手里夺夺下香皂皂，可她她玩兴正正浓，攥攥紧香皂皂满屋子子跑，滴滴了一地地小泡沫沫。指着着地上的的泡沫我我说：“看看，香皂皂姐姐流流了这么么多眼

17、泪泪，一定定是你把把她弄疼疼了！”看看看手里里的香皂皂，再瞅瞅瞅地上上、手上上的泡沫沫，女儿儿把香皂皂放回了了香皂盒盒。我趁趁机说：“洗手手时在香香皂姐姐姐身上抹抹三下就就行了。现现在，我我们开始始搓小手手赶走细细菌！”儿歌歌是最爱爱女儿两两只手乱乱拍一气气，然后后说：“搓搓完了！”我哭哭笑不得得，还是是得想办办法给她她示范：“来来来，讲卫卫生的小小朋友注注意啦：左手握握着右手手的拇指指哥哥转转一转，下下来是食食指、中中指、无无名指、小小拇指兄兄弟都转转转。再再换右手手握着左左手的拇拇指哥哥哥转一转转，食指指、中指指、无名名指、小小拇指兄兄弟都转转转。”也也许是我我的儿歌歌起了作作用，她她学得

18、很很认真。“现现在该干干什么了了？”女女儿用沾沾着泡沫沫的手慢慢慢抬起起水龙头头说：“妈妈妈，我我没有开开大水，我我开的是是小水！”错误误改正得得挺快。女儿儿喜欢做做小鸟女女儿洗手手时喜欢欢把手上上的水珠珠甩向四四方，包包括我的的脸上，让让我发出出“害怕怕”的尖尖叫声。我我灵机一一动，等等她手一一冲干净净，我就就赶紧说说：“像像小鸟一一样把你你的小小翅膀展开！等鸟妈妈妈拿毛毛巾！”女女儿最愿愿意做小小鸟，忙忙把两只只胳膊伸伸得笔直直，乖乖乖地等我我拿来毛毛巾擦手手。女儿儿现在可可以很熟熟练地自自己洗手手了，每每当展开开“小翅翅膀”等等我拿毛毛巾的时时候，她她就和镜镜子里的的聪明妈妈妈一起起开心

19、地地笑。(甘肃兰兰州先锋锋路杨帆帆 ) 家教中培培养幼儿儿独立性性任何何一个孩孩子，都都是由于于父母的的教育和和环境的的影响，才才形成了了不同的的人格品品质和能能力的。儿儿童心理理学研究究表明：幼儿期期心理活活动的主主动性明明显增加加，喜欢欢自己去去尝试体体验。家家长可以以因势利利导，把把握孩子子这个时时期的心心理特点点，在保保证孩子子安全的的前提下下，放手手让孩子子去做力力所能及及的事情情。一、在日日常生活活中，本本着“大大人放手手，孩子子动手”的的原则，培培养幼儿儿的自理理能力。在现现实生活活中，有有一些家家长怕累累着孩子子，怕孩孩子做不不好，自自己重新新再做太太麻烦，因因而不让让孩子做做

20、一些力力所能及及的事；还有一一些家长长认为，吃吃饭、穿穿脱衣服服等生活活技能是是不用训训练的，因因为小孩孩长大自自然就会会。其实实这些观观念都是是不正确确的。从从儿童发发展的观观点来看看，不给给予孩子子锻炼的的机会，就就等于剥剥夺了孩孩子自理理能力发发展的机机会，久久而久之之，孩子子也就丧丧失了独独立能力力。所以以我们要要本着“大大人放手手，孩子子动手”的的原则，让让幼儿做做一些力力所能及及的事情情。在家家里，家家长可以以根据孩孩子的兴兴趣和能能力因势势利导，通通过具体体、细致致的示范范，从身身边的小小事做起起，由易易到难，教教给幼儿儿一些自自我服务务的技能能，如学学习自己己擦嘴、擦擦鼻涕、洗

21、洗手、刷刷牙、洗洗脸、穿穿衣服、整整理床铺铺等。这这些看上上去虽是是很小的的事，但但实际上上给幼儿儿创造了了很好的的锻炼机机会，无无形中幼幼儿独立立生活能能力。当当孩子完完成一项项工作后后，作父父母的要要给以适适当的肯肯定和赞赞赏，当当孩子的的存在价价值被肯肯定，自自己的工工作能力力被肯定定，他们们也会感感到无比比的兴奋奋和快乐乐，在很很大程度度上增进进孩子的的自信心心。二、适应应幼儿发发展的需需要，适适应未来来社会的的需要，培培养幼儿儿的自我我服务能能力。自我我服务是是幼儿发发自内心心的需要要。对幼幼儿进行行自我服服务能力力的培养养，是为为了适应应未来社社会的需需要。我我们培养养的是未未来这

22、会会的建设设者，他他不不应应光有渊渊博的知知识，更更应热爱爱劳动，具具有一定定的劳动动技能。在在幼儿期期对他们们进行自自我服务务能力的的培养，正正是为他他们对未未来的劳劳动奠定定心理基基础和物物质基础础。幼儿儿手部肌肌肉发育育不完善善，动作作不灵活活，影响响了他们们的认识识和探索索，有目目的、有有计划地地对他们们自我服服务能力力的培养养，不仅仅可以有有效地促促进了幼幼儿肌肉肉的发育育和完善善，促进进他们动动作的协协调发展展，而且且由于手手部肌肉肉活动越越多，越越丰富，就就越能开开发幼儿儿大脑的的潜能，促促进智力力的发展展。孩子子在“我我自己做做”的过过程中，能能不断增增强自信信心，提提高独立立

23、思、独独立做事事或解决决问题的的能力，这这有助于于良好个个性品质质的形成成。三、尊重重幼儿的的好奇心心，激发发幼儿探探索的兴兴趣，培培养幼儿儿独立思思考的能能力。众所所周知，独独生子女女普遍存存在着一一个不良良的性格格特征，其其中之一一就是懒懒惰。由由于成人人过分的的包办代代替，长长此以往往，幼儿儿懒于动动手动脑脑，不愿愿独立思思考。所所以，成成人要培培养幼儿儿的独立立性，教教育他们们要自己己的事情情自己做做，遇到到困难要要想办法法自己去去解决，学学会独立立思考。只只有这样样，幼儿儿在独立立的基础础上创造造能力才才会不断断发展。我我国著名名的教育育专家陈陈鹤琴先先生说：“凡是是孩子能能做的事事

24、情应该该让孩子子自己做做，不要要替代他他。”培培养孩子子独立思思考的能能力，就就是不仅仅要孩子子自己独独立动手手去做事事，还要要孩子独独立的动动脑去想想问题。独独立思考考能力强强的孩子子，往往往具有较较强的好好奇心。家家长应该该尊重孩孩子的好好奇心，千千万不要要因为孩孩子提的的问题过过于幼稚稚而加以以嘲笑，以以免伤害害孩子的的自尊心心。随着着家教观观念的更更新，有有一些具具有现代代家教观观、教子子有方的的家长，注注意创造造机会，从从小培养养孩子独独立生活活和独立立思考的的能力。家家长可以以给孩子子讲一些些科学家家、发明明家成长长的故事事，以激激励孩子子从小立立志，培培养孩子子对学习习新知识识、

25、探索索新问题题的兴趣趣。四、创造造机会，感感受挫折折，培养养幼儿自自我抉择择、解决决问题的的能力。我们们有的家家长经常常说孩子子主意不不好，应应该听大大人的，实实际上孩孩子有主主意是件件好事，他他有自己己的看法法，自己己的认识识，应该该给孩子子创造机机会培养养他自己己拿主意意。我们们的教育育常常是是注意培培养孩子子顺从听听话，不不大注意意去倾听听孩子的的需要，从从生活小小事一直直到孩子子的发展展方面都都由家长长一手包包办了，因因此我们们的孩子子缺乏自自己做决决定的机机会和权权利，就就很难培培养孩子子自我解解决问题题能力。独独立生活活能力差差的孩子子依赖性性强，缺缺乏进取取心和毅毅力，遇遇事容易

26、易打退堂堂鼓或把把任务转转给成人人。这大大多是成成人娇惯惯、包办办代替的的结果。那那么孩子子的成长长也是一一样，大大人应给给孩子创创造机会会，培养养孩子自自己做选选择和处处理问题题的能力力。让他他在尝试试的过程程中感受受失败，碰碰钉子，这这样孩子子就会从从失败中中记取教教训而成成长起来来。一个个人在成成长的过过程中，不不可避免免的有成成功，也也有失败败和失误误。而且且通常是是经过无无数次的的失败，才才能获得得较大的的成功。在在生活中中，要培培养孩子子的自我我完善能能力，要要让幼儿儿学会自自我观察察、自我我体验、自自我批评评、自我我控制，培培养孩子子的自我我抉择、解解决问题题的能力力。五、以身身

27、作则、言言传身教教，给幼幼儿树立立良好的的榜样。家长长要给孩孩子一个个独立自自主的好好榜样。榜榜样的力力量是无无穷的。如如果你自自己就是是一个处处处依赖赖他人，对对什么事事都拿不不定主意意、动不不动就寻寻求帮助助的人，那那你不要要指望你你的孩子子能够独独立自主主。你的的一举一一动，还还有你的的品质，都都是孩子子模仿和和学习的的榜样。所所以，先先从你自自己独立立自主做做。(广广饶县实实验幼儿儿园：王王海红)如何培养养幼儿的的独立性性孩子子成长需需要和谐谐的环境境。因此此，幼儿儿园要为为幼儿创创设宽松松、愉快快的环境境；幼儿儿教师要要给幼儿儿营造出出一种温温暖的“家家”的气气氛，使使幼儿有有一种心

28、心理上的的安全感感，愉悦悦感，这这是培养养幼儿独独立性和和自理能能力必要要的外部部条件。一、在教教育中培培养幼儿儿的独立立意识2-3岁幼幼儿自我我意识开开始萌芽芽，言语语和动作作的发展展迅速，对对周围世世界的认认知范围围扩大。他他们喜欢欢到处看看到处摸摸索，不不要成人人抱着，甚甚至不愿愿让人拉拉着手走走路。他他们已经经能表达达自己的的意愿，对对成人要要他干的的事，往往往回答答“不”。对对自己要要干的事事又说：“我会会，我自自己来。”可可是，家家长无条条件的包包办代替替，使幼幼儿形成成一种错错误认识识：什么么事情家家长都可可以帮着着干。因因此，我我们要通通过各种种形式，让让幼儿知知道，自自己已经

29、经长大了了，生活活、学习习不能完完全依靠靠父母，要要慢慢地地学会自自己的事事情自己己做。幼幼儿的独独立意识识是在实实践中逐逐步培养养起来，随随着他们们身体的的发育，大大小肌肉肉群的逐逐渐成熟熟，心理理能力的的不断提提高，从从不会做做到逐渐渐学会做做，从做做的不象象样到做做的井井井有条。这这是必然然的规律律，也是是必经的的过程，在在这个过过程中幼幼儿获得得自身的的发展。二、在学学中玩，在在玩中学学，让幼幼儿学习习基本的的生活技技能。技能能的形成成是一个个反复的的过程，还还要注意意以后的的巩固练练习。教教师要经经常督促促、检查查、提醒醒幼儿，使使幼儿良良好的习习惯得到到不断的的强化，逐逐步形成成自

30、觉的的行为。传传统的传传授技能能方式一一般分三三步，即即教师示示范讲解解、提出出练习要要求、孩孩子反复复操作。孩孩子在学学习中既既枯燥又又无味，学学习的质质量也大大打折扣扣。将游游戏与技技能学习习相结合合后，游游戏就能能发挥特特有的趣趣味性，提提高孩子子的兴趣趣，在学学中玩，在在玩中学学，便于于孩子掌掌握自理理能力的的技巧。三、给幼幼儿更多多的自由由空间，在在自由的的活动中中，培养养幼儿独独立思考考、解决决问题的的能力。教育育家蒙台台梭利十十分重视视幼儿的的独立性性的培养养，她说说：“教教育者先先要引导导孩子沿沿着独立立的道路路前进。她她认为，儿儿童自身身有巨大大的发展展潜力，应应尊重幼幼儿的

31、自自主性、独独立性，放放手让他他们在活活动中发发展。遵遵循这样样的原则则教育孩孩子，就就能培养养其独立立思考的的能力。孩孩子的独独立自主主性是在在独立活活动中产产生和发发展的，要要培养独独立自主主的孩子子，就应应该为他他提供独独立思考考和独立立解决问问题的机机会。因因此，教教师更要要注意创创造机会会，培养养幼儿自自己作选选择和自自己处理理问题的的能力，让让幼儿充充分感受受到自己己有选择择、探索索、表达达的自由由。 幼幼儿具有有好奇好好问的天天性，对对待他们们所提出出的问题题，教师师常常很很耐心地地回答孩孩子提出出的问题题，忽略略培养孩孩子独立立思考问问题的能能力。教教师应注注意启发发他们自自己

32、动脑脑筋尝试试各种解解决问题题的方法法，不必必担心失失败和批批评，可可以大胆胆发表自自己与众众不同的的意见。四、教师师要因材材施教，分分层培养养，使幼幼儿在原原有的水水平上得得到发展展。幼儿儿之间存存在个体体差异， 具有较较强独立立意识的的幼儿，要要给他们们创造更更多的机机会探索索周围世世界，并并在主动动活动中中获得知知识和技技能，发发展思维维能力和和解决问问题的能能力；对对于独立立意识较较弱的幼幼儿，就就相对降降低要求求的标准准，不可可强求，更更不可鄙鄙视，须须因材施施教。独独立自主主性的培培养是一一个长期期的过程程，需要要循序渐渐进地进进行。切切不可急急于求成成，对孩孩子的发发展作出出过高

33、的的、不合合理的要要求。也也不能因因为孩子子一时没没有达到到你的要要求，就就横加斥斥责。五、教教师的表表扬，是是增加幼幼儿做事事的信心心和勇气气的动力力。在培培养幼儿儿独立性性时，应应经常运运用有效效表扬的的方式来来强化他他的行为为。对他他们做出出的努力力给予充充分的肯肯定，并并鼓励和和要求他他们去克克服困难难，坚持持自己去去独立做做事，为为幼儿的的自主、独独立发展展创造民民主、宽宽松、愉愉快的气气氛，尊尊重幼儿儿自主成成长的要要求，让让幼儿有有较多的的机会自自我表现现，独立立完成任任务，自自由玩耍耍，从而而在其中中学会协协调自己己的感知知，发展展自己的的思维，组组织自己己的语言言，调节节自己

34、的的情绪和和行为，形形成自己己对事物物的判断断，进而而形成自自己独特特的思想想，行为为的方式式，成为为独立自自主，具具有健康康人格特特征的现现代儿童童。(王王海红)让宝贝学学会自己己睡(组组图)受西西方育儿儿观念的的影响，现现在父母母都很重重视从小小培养孩孩子的各各种生活活能力，如如独睡等等，这一一愿望在在2-33岁的父父母中尤尤为突出出。许多多研究显显示，到到了一定定年龄有有意识培培养宝贝贝独睡，有有益于宝宝贝的身身心发育育及日后后的独立立能力。但但对很多多父母来来说，让让宝贝单单独睡有有如又一一次“断断奶”，其其过程肯肯定少不不了揪心心，且也也不太清清楚宝贝贝到底多多大自己己睡合适适，应该

35、该怎样培培养宝贝贝独睡让宝贝学学会独睡睡8个建建议1、适适龄培养养独睡能能力宝贝贝到了22岁左右右，自我我意识及及独立性性开始萌萌芽发展展，喜欢欢尝试自自己做些些事情。在在大人的的帮助和和指导下下，已经经能够做做到学会会穿脱衣衣服、上上床睡觉觉、关灯灯后静静静睡觉。这这时，正正是培养养宝贝从从行为到到心理独独立的好好时机。这这时，可可以趁热热打铁地地培养独独立睡觉觉的能力力。2.适宜采采取先分分床后分分房睡的的方法2岁岁左右的的宝贝毕毕竟还小小，夜里里仍需要要大人给给予照顾顾。所以以，为了了方便父父母照顾顾，不一一定马上上要宝贝贝睡到另另一间屋屋子里，可可以采用用国外那那种由“独独床”到到“独

36、睡睡”的方方式，最最好与父父母同房房不同床床。这样样，可以以让宝贝贝的心理理有一个个自然过过渡，也也可方便便父母随随时照顾顾宝贝，特特别是在在宝贝出出现发烧烧、生病病等特殊殊状况时时。至于于何时完完全让宝宝贝独睡睡一屋，可可依具体体情况而而定，一一般在33-5岁岁较为合合适。3.培养过过程父母母要先战战胜自己己培养养独睡的的最初阶阶段非常常重要，需需要宝贝贝能够坚坚持。有有的父母母一见宝宝贝哭闹闹就坚持持不下去去了，让让宝贝回回来和他他们一起起睡。要要知道，独独睡是一一种习惯惯，只要要采用适适当方法法坚持下下去，自自然就会会形成。如如果父母母先战胜胜不了自自己，就就很难让让宝贝顺顺利渡过过“独

37、睡睡”的最最初阶段段，宝贝贝也难以以养成独独睡的习习惯。4.尽量让让宝贝安安心睡觉觉安全全感是宝宝贝独睡睡的前提提。其实实，宝贝贝从4-6个月月时就已已开始对对父母离离去，或或独自一一人产生生紧张情情绪。因因此，无无论是分分床还是是分房睡睡觉，一一定要让让宝贝能能够听见见父母的的声音，清清楚地知知道父母母就在身身旁，并并对宝贝贝的不安安情绪反反应及时时做出响响应。如果果宝贝每每天都需需从通过过一件固固定的东东西中获获得安全全感，如如要把洋洋娃娃放放在自己己身旁，还还必须给给洋娃娃娃盖上毯毯子，父父母不要要制止或或不耐烦烦，这种种安全感感可以增增强宝贝贝独立睡睡觉的勇勇气和信信心。5.提供一一个

38、吸引引宝贝的的小睡窝窝可以以把宝贝贝的小床床或房间间装点成成色彩斑斑斓的“儿儿童乐园园”，如如把小床床营造成成一条小小船、大大军舰、大大汽车，再再把宝贝贝平时喜喜欢的玩玩具摆在在床边，周周围挂一一些宝贝贝特别喜喜欢的卡卡通小动动物，墙墙上贴上上漂亮的的贴画和和宝贝所所喜欢的的动画人人物。这这样，会会使宝贝贝感到亲亲切、有有趣和温温馨，安安全感油油然而生生。6.循序渐渐进地让让宝贝学学会独睡睡独睡睡不是一一蹴而就就的，需需要一个个渐进过过程。因因此，让让宝贝独独自到另另一个房房间睡觉觉，一开开始心里里肯定不不习惯，会会感到害害怕或不不安。这这时，父父母不要要很快离离开，可可以给宝宝贝讲一一些好听

39、听的故事事或读喜喜欢的书书，也可可一起听听配乐童童话故事事或放一一段轻松松、优美美的音乐乐，便可可让宝贝贝产生更更多的安安全感，同同时在愉愉快的氛氛围中心心情放松松，时间间一长就就会习惯惯自己独独睡了。7.宝贝做做得好及及时鼓励励如果果宝贝一一直不肯肯和父母母分开睡睡，碰到到别的小小朋友，故故意当着着宝贝的的面询问问已能够够独自睡睡觉的孩孩子并进进行夸奖奖，如“你你真了不不起，就就像个大大孩子了了”。用用榜样的的力量激激发宝贝贝，然后后用鼓励励口气说说宝贝也也能做到到。如果果宝贝的的态度有有所改变变，要及及时对宝宝贝说些些鼓励的的话。8.让宝贝贝讲出恐恐惧和担担忧如果果宝贝夜夜里总是是因害怕怕

40、难以独独睡，应应该亲切切地让宝宝贝讲出出他的恐恐惧和担担忧，并并在宝贝贝睡觉时时轻轻地地抚摩他他的背部部，使他他减轻焦焦虑感，尽尽快习惯惯于独睡睡。宝贝独睡睡的4个个益处1.有利于于宝贝的的身体健健康如果果宝贝与与父母同同睡，特特别是夹夹在大人人中间，虽虽然照顾顾上方便便一些，但但会给宝宝贝的健健康带来来一些损损害。睡睡在大人人中间的的宝贝，身身边堆满满大人的的厚重衣衣被，不不小心就就会压住住宝贝；大人睡睡眠时呼呼出的二二氧化碳碳会整夜夜弥漫在在宝贝周周围，使使宝贝得得不到新新鲜的空空气，出出现睡眠眠不安、做做噩梦及及夜里啼啼哭的现现象；如如果与大大人一个个被窝，大大人身上上的病菌菌容易传传染

41、给宝宝贝；有有时父母母翻身或或动弹时时还会惊惊醒宝贝贝，影响响睡眠质质量。因因此，让让宝贝独独自睡觉觉有利于于他们的的健康。2.有利于于从小培培养内心心独立内心心能否独独立是婴婴幼儿能能否正确确认识自自我的一一项重要要指标。研研究表明明，孩子子的独立立是从形形式到内内容的，所所谓形式式是看得得见摸得得着的孩孩子行为为方式，而而内容则则是孩子子的内心心。让孩孩子适龄龄与父母母分床，有有助于独独立意识识和自理理能力的的培养，并并可促进进心理成成熟。宝宝贝在自自己一个个人待着着或在没没有大人人协助时时能够做做很多事事，如自自己跟自自己玩耍耍，和自自己说话话等等，可可以防止止长大后后对父母母过度依依赖

42、，并并在日后后感到孤孤独寂寞寞时，儿儿时的独独处经历历会帮助助他们很很快适应应周围环环境。 3.有利于于促进夫夫妇关系系 家里里增添了了宝贝，家家庭生活活的重心心就都转转移到了了宝贝身身上，好好多都是是围绕着着宝贝的的。由此此，夫妻妻之间沟沟通、交交流及相相互关心心比起以以前少了了许多。经经常是妈妈咪一到到晚上，就就要哄宝宝贝入睡睡，遇到到难缠的的宝贝还还要哄好好长时间间。待宝宝贝入睡睡后夫妇妇都已困困倦不已已，长期期下去势势必会影影响感情情。 4.避免形形成恋父父或恋母母情结宝贝贝到了33岁左右右已经能能分清自自己是男男孩还是是女孩了了，他们们有了最最初的性性别意识识，心理理处于一一个重要要

43、发育阶阶段。如如果长时时间不和和父母分分床睡觉觉，有可可能滋生生恋母或或恋父情情结，导导致宝贝贝日后缺缺乏自爱爱、自律律，甚至至形成性性识别障障碍。(文/马马国英 儿童保保健专家家) 培养孩子子的平衡衡能力平衡衡能力的的培养是是终身的的事情。223岁岁，是一一个关键键的时期期。希望望下面的的文章能能够让你你对平衡衡感多做做一些了了解，以以便能够够帮助孩孩子锻炼炼好他各各方面的的平衡能能力。 你和和你的孩孩子当然然知道耳耳朵是我我们听声声音的器器官。可可你知道道吗，在在耳朵内内部，还还藏着人人体重要要的平衡衡器官呢呢！在耳耳朵内部部很多块块小骨头头组成的的迷宫里里，就藏藏着这个个平衡器器官。它它

44、是由三三个互相相成直角角的拱道道和两个个在拱道道前庭的的小室(小囊和和内耳迷迷路的球球囊)组组成的，其其中充满满着淋巴巴液。这这些延伸伸到三个个方向的的拱道将将对大脑脑的任何何转动作作出记录录，而两两个小室室是负责责对线性性运动和和重力变变化做出出反应的的。未出出生的孩孩子在孕孕期第55个月的的时候，平平衡系统统就已经经发育成成熟，一一出生就就能正常常工作了了。而平平衡能力力，并非非仅指孩孩子是否否能够走走稳路，它它还包含含了很多多你平时时不够了了解和注注意的内内容，这这些与平平衡有关关的内容容，对孩孩子的一一生都很很重要。身体的平平衡两岁岁的宝宝宝对于生生活似乎乎只有一一个目标标：他们们想站

45、起起来，到到处走动动。而这这只有在在宝宝的的平衡感感不断得得到训练练的情况况下才能能实现。其其实，在在宝宝出出生几个个月后，就就可以看看到平衡衡感被训训练后的的第一个个成果了了：宝宝宝已经能能够对自自己的脑脑袋进行行控制了了。当他他抬起头头的时候候，平衡衡感就会会感受到到姿势的的变化，并并把这个个信息传传递给大大脑。在在这个过过程中，有有多个感感官参与与了进来来：视觉觉、触觉觉和听觉觉。而事事实上，也也正是平平衡感把把其他五五种感觉觉结合在在了一起起。如果果没有平平衡感，我我们人类类现在还还不能直直立行走走呢。平平衡感对对于孩子子运动能能力的发发育有着着极其重重要的作作用。成长长中的平平衡训练

46、练抬起起头，这这是宝宝宝的第一一个平衡衡动作，它它对培养养孩子日日后的平平衡能力力很重要要。宝宝宝越是经经常抬起起头来，平平衡感传传递给大大脑的信信息就越越来越准准确。同同时，宝宝宝颈部部的肌肉肉也变得得更加强强壮。宝宝宝可以以感受到到了重力力的存在在，并且且发现自自己是躺躺在一个个立体的的空间里里的。最最后，当当宝宝的的脑袋抬抬的时间间越来越越长，而而且能稳稳当地抬抬着的时时候，他他就开始始想让把把整个身身体都站站立起来来了。这这样的平平衡行动动构成了了宝宝进进行其他他平衡训训练的基基础，在在宝宝一一两岁、两两三岁的的时候，在在你训练练他学会会了翻身身、坐起起来、爬爬动，然然后是学学会行走走

47、、跳跃跃和跑动动的时候候，他的的平衡感感就已在在其中被被训练得得越来越越好了。头脑的平平衡保持持平衡不不仅是身身体的事事情，也也与大脑脑中所有有的感觉觉有关。每每次当宝宝宝把他他的小脑脑袋抬起起来的时时候，大大脑对会会对这个个刺激进进行评估估、作出出反应，这这个过程程中神经经的作用用不可低低估。在人人出生的的时候，有有超过11亿个神神经细胞胞，但是是这些神神经细胞胞要互相相连接在在一起的的时候才才能起作作用。孩孩子在幼幼年时期期受到的的感官刺刺激很多多是通过过平衡器器官获得得的，他他们刺激激着神经经细胞的的连接，并并且对大大脑血液液的流动动有促进进作用。神神经之间间的连接接是非常常复杂的的，不断断连接在在一起的的神经能能够使信信息更快快、更准准确地被被传递到到大脑。方位位感、集集中精力力的能力力和对方方向的确确认都是是孩子在在从事其其他脑力力或体力力劳动所所需要的的能力。比比如在孩孩子看钟钟表的时时候，我我们可以以问他，长长指针在在什么地地方，哪哪里是短短指针，在在左面？右面？还是上上面、下下面？再再比如当当孩子辨辨认字母母的时候候，他们们能够区区分出“MM”和“WW”。这这就是说说，当孩孩子对相相似的字字母或字字分辨不不清的时时候，父父母们要要考虑的的是，究究竟这是是认字的的问题，还还是需要要对平衡衡感进行行更多的的培养的的问题。孩孩子的平平衡器官官如果经经常得到到