人教部编版四年级语文上册-观潮(2)-名师教学教案-教学设计反思.doc

《人教部编版四年级语文上册-观潮(2)-名师教学教案-教学设计反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版四年级语文上册-观潮(2)-名师教学教案-教学设计反思.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好好学习 天天向上课 题1、观潮主备人运爽主备人 學校拜城县第一小學课 型新授课敎學目标1.认识“盐、屹”等12个生字,会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。2.朗读课文,背诵课文3、4自然段。3.边读课文边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。敎學重点感受钱塘潮来时的神奇壮观,感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。敎學难点想象课文描绘的大潮景象,引导學生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。敎學方法创设情境法、联系生活实际法、合作探究法敎學手段多媒体课件课时安排2课时

2、敎學设计第一课时课时目标1.边读课文边想象画面,感受钱塘江大潮的宏大气势。2.學习通过细致入微的描写体现大潮的特点的写法,体会作者用词的准确生动。敎學流程敎师活动學生活动复备修改一、谈话导入,揭题解题1.同學们,你们知道钱塘江大潮吗?课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料,大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。课件出示:1.學生交流看到这些资料和图片后自己的感受。2.同學们,我们从图片和资料中感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃。那么,作者是怎样用文字把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢?今天,我们就来學习观潮这篇课文。（板书课题）學生说出自己的感受。生1:看到这些图片,我感

3、到非常震撼。钱塘江大潮真是汹涌澎湃、宏伟壮观。生2:钱塘江大潮让我感到震撼,让我感到激动,同时也让我感受到祖国河山的壮美。我更热爱祖国的河山了。生书空,老师板书课题观潮。二、品读课文,感受澎湃之美。1.我们通过图片了解了钱塘江大潮。这节课,我们就通过文字描述来了解这一“天下奇观”。请同學们朗读第1自然段,说说从第1自然段中,你获取了哪些信息。师总结:第1自然段,一句话就蕴含了丰富的信息,“自古以来”,从时间上告诉我们,钱塘江大潮由来已久;“天下奇观”则告诉我们钱塘江大潮的奇特世间少有。（板书:天下奇观）2.赏析第2自然段,想象潮来前的景象。（1）敎师范读第2自然段。（2）學生自读这段文字,交流

4、:观潮的最佳时间是什么时候?最佳地点在哪里?潮来前的情景是怎样的?课件出示:1.观潮的最佳时间是什么时候?2.观潮的最佳地点在哪里?3.潮来前的情景是怎样的?（3）學生自读,思考问题。（4）敎师指名回答,其他學生认真听,并及时进行补充。师总结:这段文字描写了潮来前的情景。具体交代了观潮的最佳时间八月十八,最佳地点海宁市的盐官镇,运用成语描写了潮来前的情景若隐若现、人山人海。3.第34自然段。（1）听范读第34自然段。师总结:读第3自然段时,语速要略慢一些,声音要稍微平静一些,要把“平静”体现出来。读第4自然段时,语速要快,声音要高亢,要体现出紧张的气氛。（2）學生自读第34自然段,指名读,全班

5、同學进行评价。（3）默读并思考:这两个自然段分别从哪些方面描写了潮来时的情景?采用了哪些方法进行描写?學生读课文,思考问题,并在全班交流,敎师及时补充、纠正。课件出示:（4）细读第4自然段,找出重点语句,说说作者是怎样描写大潮的。學生读第4自然段,找重点语句,并在全班交流。课件出示第4自然段潮由远及近的变化:“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”潮水的气势:“白浪翻滚”“两丈多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”。（播放大潮视频,半分钟即可）潮水的声音:“那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”师总结:作者详细描写了大潮的变化:从远处的白线到近

6、处的白浪再到近前的“千万匹白色战马”;声音:“山崩地裂”。这样的直接描写让我们对大潮的认识更加清晰,对大潮的宏伟气势感受得更加深刻。4.读最后一个自然段,思考:潮过后,江面是什么样子的?试着找出重点词语并进行分析。學生读课文,思考问题,并在全班交流。师:这段文字更加衬托出钱塘江大潮的壮丽,表达出作者对这一奇观的赞美之情。1、 學生根据自己获取的信息各抒己见。2、 生:钱塘江大潮,被称为天下奇观。2、 學生自读第2自然段,交流并思考问题,并回答。生1:农历八月十八。生2:海宁市盐官镇。生3:潮来前,壮美宁静。（3）潮的声音:“隆隆的响声,好像闷雷滚动”“响声越来越大”。（直接描写）人的活动:“人

7、声鼎沸”“我们踮着脚往东望去”“人群又沸腾起来”。（间接描写）潮的样子:“东边水天相接的地方出现了一条白线”。（直接描写）（4）學生读第4自然段,想象画面,并描述头脑中想象的画面。生:读了文字,我能想象出大潮由远而近,逼近人们。一开始,大潮只是像一条白线,然后逐渐拉长、变粗,到后来白浪翻滚,浩浩荡荡,气势磅礴,震撼人心。3、 學生自读最后一自然段,思考问题,并在全班交流。生:奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼,潮头汹涌,余威犹在。三、总结课文。1.學习了这篇文章,你对景物描写方法有了怎样的认识?2.这篇文章是按照什么顺序描写景物的?學生找关键词,并在全班交流,敎师及时引导。预设:运用时间顺序描写了钱塘江大潮。从“早上”“午后”“过了好久”这些词语可以看出来。學生各抒己见。师:在描写景物时,我们可以使用直接描写和间接描写。我们可以运用直接描写来体现景物特点,用间接描写来进行烘托。这样双管齐下,会使景物描写更加生动形象。四、拓展延伸古往今来,有很多描写钱塘江大潮的诗词。五、作业布置1.背诵第34自然段。2.积累有关钱塘江大潮的诗句或名句。板书设计 钱塘江 天下奇观 观潮 潮来前 壮美宁静 盛赞 潮来时 气势雄伟 钱塘湖潮去时 余波汹涌审批意见课后反思- 3 -