最新2014-2015学年冀教版小学三年级英语上册教案全册.doc

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1、Lesson 1： Hello! 第一课时一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 认识新单词三会会说、会听、会读： Hello/Hi. 你好 掌握新句子：两会会听、会说： Whats your name? 你叫什么名字？ My

2、name is _. 我的名字是_。三、教具、学具： 录音机 单词卡片四、教学过程1.用Hello /Hi 向学生打招呼问好2.用汉语问学生对英语的了解情况(1什么地方说英语？(2你知道一些英语单词吗？(3你遇见过会说英语的人吗？3.用英语作自我介绍(1)老师作自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己，说知名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is _.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最根本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演

3、初次见面作自我介绍的情况。()用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示Whats your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ? Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用Whats your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。(3)认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两

4、个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。(4)Student Book a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音 b.学生翻开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。e.叫学生进行对话表演。 第二课时一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. M

5、y name is _. What s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 认识新单词三会会说、会听、会读： Hello/Hi. 你好 掌握新句子：两会会听、会说： Whats your name? 你叫什么名字？ My name is _. 我的名字是_。三、教具、学具： 录音机 单词卡片四、教学过程1.Lets sing! Whats your name?(1)让学生安静的坐好，听歌。问候他们能否听懂所有的

6、歌词。如果不能，给学生解释。告诉他们这是一首简单的歌曲，供他们欣赏和演唱。(2)再次播放歌曲。让学生跟唱。2.Lets act!(1)角色表演活动，可激发学生的学习兴趣。2Play “gostop (当喊道stop时，就互相询问名字)3叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否那么所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。课后反思： Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 第一课时一、教学目标 知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：Whats h

7、is/her name? 能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 1. 认识新单词：三会会说、会听、会读： teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的 2掌握新句子：两会会听、会说： This is a_. 这是_。 Whats his name? 他叫什么名字？ His name is _. 他的名字是_。 Whats her name? 她叫什么名字？ He

8、r name is _. 她的名字是_。三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程： 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： 利用手偶游戏来复习Whats your name? New Concepts 3.教师手拿danny的手偶向一位学生提问：Whats your name? 再次强调：your name？ 4.S：My name is 5.T：指着李明his name?(再指着班里其他男生问几次) 板书his name并领读 让学生猜his的汉语意思。 再用完整的句子问：Whats his name?让生试着用完整的句子答

9、复。 再扩展到her的使用。 6.T：什么情况下使用his？什么情况下使用her? 从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。 第二课时一、教学目标 知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：Whats his/her name? 能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。 情感目

10、标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 1. 认识新单词：三会会说、会听、会读： teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2掌握新句子：两会会听、会说：三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程： Lets play!记忆游戏：这是练习my/his/her表达名字的一个游戏。教师可以让10名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面。 第一个人说：My name is Hong. 第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong

11、.(指着第一个人说) 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。 课后反思：Lesson 3:How Are You? 第一课时一、教学目标 语言知识 认知词汇：book, chair, desk,school 语言技能 能利用新句型来进行问候和询问物品名称： How are you? Im fine，thanks. Whats this? Its a 情感态度 1激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。 2帮助学生树立自信心，让他们乐于模

12、仿，敢于开口。二、教学重点 1How are you?Im fine, thanks. (2)book, chair, desk,school三、教学难点： 1How are you?Im fine, thanks. (2)Whats this?Its a 四、教学准备 磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤 Step I Class Opening (5 minutes) 1Warming up Greeting：Greet your class by saying“Helloor“Hi.Ask the students to respond with“Helloor“Hi 2Review 师生

13、利用已学句型作如下对话： T:Hello. My name is Whats your name? S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your name? S2:Hello!Im 教师指着某个男孩或女孩提问学生： T:This is a boy/girlWhats his/her name? S3:His/Her name is 多找几个学生进行如上练习。 Step II New Concepts28 minutes 1How are you? (1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。 教师板书：How

14、 are you? Im fine,thanks 让学生指读几遍。 2Group Work 以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人答复Im fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚刚录音中的语音语调。 3Play a game：Find Your Friends 教师和一个学生对话作示范： T:Hi，my name is Whats your name? S1：My name is How are you? T:Im fineHow are you? S1：Im fine，thanks 然后播放中文歌曲“找朋友，让学生在音乐中

15、找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。 2Lets sing a song. 在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。 第二课时一、教学目标 语言知识 认知词汇：book, chair, desk,school 语言技能 能利用新句型来进行问候和询问物品名称： How are you? Im fine，thanks. Whats this? Its a 情感态度 1激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。 2帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。二、教学重点 1How are you?

16、Im fine, thanks. (2)book, chair, desk,school三、教学难点： 1How are you?Im fine, thanks. (2)Whats this?Its a 四、教学准备 磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤 Whats this? 1.教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。 手指实物引导学生作如下对话： T:Whats this? Ss:Its a 2.Practice Practice in groups 全班分为四组，第一组问：Whats this?

17、第二组答：Its a ，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。 Practice in pairs 两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。 让全班跟着录音朗读、唱歌。 3.Summarize 教师小结或引导学生归纳。 4.Homework (1)让学生回家用How are you? Im fine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。 (2)把今天所学的歌曲唱给家长听。课后反思:Lesson 4:Number 1-5一、教学目标： 1.正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five; 2.学生能了解名词的单数形式和复数形式。

18、 3.学生能理解如何运用以下语句问候他人： Hi.My name is_.Whats your name? My name is _.How are you? Nice to meet you. 4.学生能理解指令：Go! Stop! 5.学生会唱歌谣：One book,two books 二、教学重点 1.单词one, two, three, four, five; 2.本课的句子以及拓展运用。三、教具和 学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程： How many?1.把own,two,three,four,five写在黑板上并进

19、行介绍。在每个单词旁边写下阿拉伯数字15).手指每个单词，教师先朗读，然后再让学生跟读，重复几次。2.教师举起手指，帮学生一起数。按顺序一起读出数字。举起教科书，和全班一起从1数到5.3.强调复数books词尾的s.4.听录音跟读。练习。 Lets chant!让学生安静地坐着，播放录音One book,two books。他们只需要听和欣赏。播放歌谣两次。然后，让学生翻开书跟唱。第三次播放。让他们尽力的跟唱。 第二课时 一、教学目标 1.正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five; 2.学生能了解名词的单数形式和复数形式。 3.学生能理解如何运用以下

20、语句问候他人： Hi.My name is_.Whats your name? My name is _.How are you? Nice to meet you. 4.学生能理解指令：Go! Stop! 5.学生会唱歌谣：One book,two books 二、教学重点 1.单词one, two, three, four, five; 2.本课的句子以及拓展运用。三、教具和 学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程： Nice to meet you. 1.介绍新概念 Nice to meet you.用汉语向全班解释；当第一次

21、遇见某人是，应该说 Nice to meet you.慢慢重复 Nice to meet you.让学生跟读数次。 2.复习每个对话框内容，解释其含义。然后，让一个自告奋勇者到前面来，教师伸手说： Hi.My name is_.Whats your name? My name is _.How are you? 学生应该能够正确答复。如不能，帮助学生说：My name is_. 教师：How are you? 学生：Im fine. 教师：Nice to meet you. 学生：Nice to meet you,too. 赞扬每个做出尝试的学生。 Lets play! 走步！停止！做游戏。首

22、先，当教师说Go!的时候，学生低头看着地板在教室随意走动。然后，教师说Stop!学生停下来，问候离自己最近的同学并握手，说Hello/Hi.对方说Nice to meet you.重复这个游戏数次。课后反思： Lesson 5： How Many ? 第一课时 一、教学目标： 1. 语言知识： 1学生能听懂、会说和认读以下词汇：pen, pencil ,ruler,crayon,pencil box 2学生能理解并口头运用以下问答系列：What is this?It is a_. 2. 情感态度： 1培养学生有兴趣学习英语学习用具词汇。 2鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 3培

23、养学生积极与老师和他人合作； 3. 教法学法： 1情趣教学法、多媒体直观法。 2探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。 3自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。二、教学重点(Main points)和 教学难点Difficult points： 1重点：学会pen，pencil，ruler,crayon,pencil box并掌握。 2难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具： 卡片 实物 多媒体等.四、教学过程： 1.问候： 教师问候全班，说Hello boys and girl

24、s! Let is count from one to five to begin our class. One two three four five, 复习之前所学过的单词，出示词卡，拼读。2.告诉学生他们今天会学五个新词汇。一道他们看多媒体播放的图片。3.介绍新词汇：pen, pencil ,ruler ,crayon ,pencil box 及问答短语：What is this? It is a_.4.观看多媒体出现的新单词的词汇。大声读出每个单词。教师领读，学生跟读并呈现实物pen出示一支钢笔 pencil出示一支铅笔 ruler出示一把直尺等。 5.运用多种方法介绍新单词。例如：动

25、作演示、呈现实物、画图，手指张贴画中的图片。教师先自己朗读，然后让学生跟读，重复数次。 6.举起词汇卡和实物。说This is a _.让全班跟着重复。把五个新单词都这样演示一遍。 7.让自告奋勇的学生到前面来，让学生逐一举起手中的物体，教师问:What is this?然后指向词汇卡，接着说：It is a_. 8.听录音，让学生看书跟读。 9.记忆游戏： 教师出示印有词汇pen, pencil ,ruler ,crayon ,pencil box的图片。教师随意抽图片，一位学生看完图片后向另一位学生比划看到的内容，第二位学生用英语说出自己猜到内容的单词，每次请两位学生。游戏重复数次。这是个

26、记忆，用有趣和具有挑战性的方法检查学生们的记忆强化新词汇的程度。 10.结束游戏： 律动游戏：One two three four *-* *-* *-* *-* *-* *-* *-* *-* .4.5.6.7. Hello! .4.5.6.7. Hi!11.课程结束： Class over ! 第二课时二、 教学目标： 1. 语言知识： 1学生能听懂、会说和认读以下词汇：pen, pencil ,ruler,crayon,pencil box 2学生能理解并口头运用以下问答系列：What is this?It is a_. 2. 情感态度： 1培养学生有兴趣学习英语学习用具词汇。 2鼓励学

27、生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 3培养学生积极与老师和他人合作； 3. 教法学法： 1情趣教学法、多媒体直观法。 2探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。 3自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。二、教学重点(Main points)和 教学难点Difficult points： 1重点：学会pen，pencil，ruler,crayon,pencil box并掌握。 2难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具： 卡片 实物 多媒体等.Play a game.Ss: 学

28、生操练(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时稳固。) How many _ do you have ?1) T: Oh, where is my book? I dont have one book. May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.)Ss: 学生跟读句子并答复以下问题依照此方法在领做两次对话.2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、 pens、 markers 、penci

29、l cases 、chairs。T: Practice in pairs.Ss: 以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶：T: Guess: what are they speaking?Ss: 学生猜测4出示录音。T: Now lets listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can?Ss: Make up the dialogue.及时给与鼓励设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，

30、学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，表达了对学生自主学习精神及合作学习的培养。 回忆、反思：教师引导学生回忆今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？S: 引导学生评价和自我评价。 布置家庭作业。(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，到达了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。) 课后反思： Lesson 6 : Number 6-10 第一课时一、教学目标：1.学生能掌握以下数字单词six seven eight nine ten 2.学生能理解并口头运用以下短语和句子：Goo

31、d-bye/ByeSee you late.3.学生能唱本科歌谣： One,two.How are you?二、重、难点：掌握以下数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ? 三、教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片110，录音机，磁带。四、教学过程： How many? 1.利用数字张贴画或教科书中图画，介绍6到10的英文数字单词。在讲解时，把每一个数字写在黑板上。如six 6. 2、 播放第一局部录音，让学生看书跟读。 3.出示six seven eight nine ten 词汇卡。边出示卡片，边读出单词，让学生跟读。至少这样重复三遍。

32、 4.让六个学生起立把椅子搬到教室前面。让他们把椅子摆成一排，从1到6数椅子的个数。让第7个学生搬着椅子到前面来。当这把椅子也放入那一排是说 seven 。如此继续，直到十个学生站到椅子的前面。和学生一起数椅子，从1到10.Lets chant!让学生们做好听录音，然后教授歌谣，逐行解释。 第二课时一、教学目标：1.学生能掌握以下数字单词six seven eight nine ten 2.学生能理解并口头运用以下短语和句子：Good-bye/ByeSee you late.4.学生能唱本科歌谣： One,two.How are you?二、重、难点：掌握以下数字单词six seven eig

33、ht nine ten 掌握句型How many ? 三、教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片110，录音机，磁带。四、教学过程： Lets count! 1.让学生看课本，教师读右边单词表的单词，同时让自告奋勇者表演每个单词。 2.引导学生看图片，教师就列表中的每样东西问：How many _?学生数完后答复。 3.分组练习，两人一组。 See you late! 1.介绍新概念：Good-bye/Bye。See you late. 2.让学生看图片，猜猜李明和Jenny说了什么。 3.向学生解释，当离开某人时应该说：Good-bye。Good-bye和Bye的含义相同。Good-

34、bye比Bye更为正式。 4.把Good-bye和See you late.写在黑板上，让学生跟着教师朗读几遍，把See you late.翻译成汉语。课后反思：课后反思： Again，please! 第一课时一、教学目标: 能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。 情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。二、教学重难点 a.教学重点：单词 b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。三、教学过程Listen and talk1. Greeting:T:Are you ready? Do you like to sing? Lets sing a song .2.? A B C so

35、ng ?Step 2 New Concept1.Introduce:T:Now look here. There are some cards. Which word starts with the letter “A ? Which word starts with the letter “B “C，“D ?(找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。)T:Please read them. OK. Lets play games!2.Game 1. Whats this ? How many do you have?游戏规那么：把单词卡片藏在帽子中或把其它容

36、器中，请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：Whats this ? 再请某一个同学答复：How many do you have?3.Game 2.Guess. Please close your eyes.游戏规那么：教师把某物藏在某处问：Where is ?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Where is ? 当他找到该物时，说 :There it is . 如果这名学生找不到时，他就说：I dont know .4.Game 3. Memery nameWhats your name ? My name is .请几名同学排好站在教室前方

37、，教师问：Whats your name ?A答复：My name is .教师再指着B问：Whats his/her name ? ，A答复：His/Her name is . ，之后请A分别指着B和C，向B提问，请B分别答复。依次类推。 第二课时一、教学目标: 能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。 情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。二、教学重难点 a.教学重点：单词 b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。三、教学过程 Point and say.Practice:T: Now, please look here. There are some pictures,p

38、lease choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show your fruit.出示：情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用：Whats your name?情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：How many_do you have?情境3：两个小朋友见面后相互问候。可用：How are you?Show their fruit.Step 3 Ending:T:OK ,lets sing a song !?How are you ?Oh, Very good!OK, now its time for res

39、t,class is over!六、课后反思：Lesson 7 : My Friend第一课时一、教学目标： 1、知识目标：学生掌握以下词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识以下词汇 apple、cat、door、book 。2、能力目标：学生能够理解并能口头应答以下用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲Find a Firend。3、情感态度目标：营造英语学习气氛，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。二、教学重难点：Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识

40、、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机四、教学过程：Step1: Class openingGreeting :T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？S: Im fine, thanks.S: How are you ？T: Im fine, thanks.1.开始上课和复习 用创造性的方式问候学生，如Hello!My name is_.Whats your name?2.课文导入。告诉学生，今天他们将学习如何把朋友介绍给另外一个讲英语的人。3.My friend 介绍新概念：friend,she,he以及新结构：She is my friend.He is my friend.把friend写在黑板上，解释其含义，大声朗读让学生跟读。同时讲解friend和he/she的含义播放录音让学生跟读让学生结成两人一组练习并表演对话4.Lets sing!播放歌曲