《124机械能与内能的相互转化》（第一课时）教学反思.doc

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1、机械能与内能的相互转化（第一课时）教学反思新生初中 陈玉琴1、构建学习平台，尊重学生主体地位本节课主要讲解了内能和机械能的相互转化，实际上能量的转移和转化往往是同时发生的，因此在课堂教学中通过大量的实例将两者有机地联系起来，没有机械地进行分割。这些实例既可以包括常见的生活和社会现象，也可以是一些生动有趣的小实验，通过对实例和实验现象的观察分析可以增强学生的感性认识，从而进一步了解能量的转移和转化。在介绍热机的知识时充分调动学生的积极性，放手让学生自学、观察、讨论，体现他们的主体地位。通过阅读热机的发展推动工业革命的故事，让学生了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义，引导学生关心科技发展，增

2、加社会责任感和树立科学的世界观。2课堂交给学生，探究没有终点把课堂小结交给学生。当学习完热机这部分内容后让学生用表格的形式进行小结，是对学生所学知识的巩固深化，不仅回顾学到的知识，而且还能使学生明白学习的方法及途径，让学生体会到一堂课收获喜悦感。同时，让学生“带着问题离开课堂”是知识的延伸与拓展，是学有所用的体现，也是为以后所学内容的展开设下伏笔。M hcF)Z物理|初中物理|物理论文|教案|说课稿|试卷|教学设计|疑难解析|物理论坛|物理在线教学|物理课件|德育论文|德育案例|班主任工作 3、注重提问的技巧，适时引导和点拨教师的课堂提问是把知识引向深入的重要渠道，从引入新课到课后小结，我都尽力设计适当的问题，创造物理情境，并通过自己有意识地引导、点拨、激发学生的求知欲和学习热情。我们要以合作者和引导者的身份参与到学生的学习中，适时引导和点拨，有序的组织学生讨论、交流、合作，使学生在合作和竞争中获得知识。教师的演示实验、学生实验帮助学生突破本课的重点、难点。通过实验、讨论、阅读、上台讲解等方面多方面、多手段培养学生的能力。1