五下数学广角第二课时 (2).doc

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1、数学广角第二课时学习内容 数学广角课时第二课时 课型新授课 教材分析教材首先从身份证在生活中实际运用的情境来引入，接下来让学生了解一下父母的身份证号码，对身份证号码的组成，数字的排列，每个数字的排列，每个数字表示的含义等问题进行思考。学习目标1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 重点、难点通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学准备1、翻看户口簿上

2、自己的身份证号码是多少？2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？3、师准备一张身份证。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？【我会自学】1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？2、身份证上的编号是怎样组成的？【点拨导思】1、身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。2、 学习例3，我们来给学校的每个学生编

3、一个学号。、学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等、根据以上内容来设计编码的方法。、分组活动，共同探讨如何编号。最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。【我会探究】1、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。【反馈测评】1、同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？2、到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？ 【我能达标】1、 完成P115的做一做。2、 介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。课后反思：