2022年军队文职人员招聘(教育学)笔试考试题库(含答案).docx

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1、2022年军队文职人员招聘（教育学）笔试考试题库（含答案）一、单选题1 .法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（）A、社会效益论思想B、教育无目的论思想C、社会本位论思想D、个人本位论思想答案：D2. 1938年斯宾斯报告明确指出，儿童从（）开始接受不同的中等教育A、10 岁B、11 岁C、12 岁D、13 岁答案：B3 .一般说来，。即狭义的德育A、政治教育B、思想教育G法制教育D、道德教育4 .下列不属于有关人的发展理论的是()A、认知发展理论B、最近发展区理论C、道德发展阶段论D、学校消亡论答案：D解析：很明显D项内容不属于人的发展理论。5 .人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别

2、在于人类的教育活动具有()A、自然性B、社会性C、生产性D、适应性答案：B6 .运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是德育的()A、引导法B、榜样法C、谈话法D、讨论法答案：B7 .教育是生活的准备，如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事，这种观点 出自()A、美国教育家杜威B、英国教育家斯宾塞C、瑞士教育家裴斯泰洛齐D、法国思想家卢梭答案：B8 .在青年教育问题上，不是特别突出的是。A、黄炎培B、鲁迅C、杨贤江D、李大钊答案：A解析：黄炎培是搞职业教育的。9 .下面哪一次教育体制改革，提出了 “教育成本分摊机制”的政策？()A、1985年中共中央关于教育体制改革的决定B、1993年中国

3、教育改革和发展纲要C、1999年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D、2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定答案：C解析：1999年的改革中进一步完善教育经费拨款方法，并提出了教育成本分摊机制，即政府的教育拨款主要用于保证普及义务教育和承担普通高等教育的大部 分经费，在非义务教育阶段，要适当增加学费在培养成本中的比例，逐步建立符 合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款政策和成本分 担体制。10 .下列属于品德不良的主观方面原因的是()A、养而不教，重养轻教B、只抓升学率，忽视了对学生思想品德的教育C、社会上形形色色的腐朽思想和不正之风D、自己同教师

4、、父母和其他一些关心自己的人情感对立、存有戒心答案：D11 .教育为政治经济服务主要通过()表现出来A、培养人B、参与政治经济活动C、传播科学和文化意识D、生产斗争答案：A解析：只有通过人，教育为政治经济服务才能表现出来。12 .人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是。A、论语B、学记C、理想国D、大教学论答案：B 解析：论语和理想国从时间上都早于学记，但他们的教育思想是散 记在他们的关于政治 哲学方面的叙述中，所以他们不是专门论述教育、教学问 题的著作。学记大约出现在我国战国末期，而夸美纽斯的大教学论是公 元1632年出版的。13 .下面不属于创造性人才的特征的是()A、无偏见性

5、B、不能容忍模糊不明的事物C、独立性D、容忍错误答案：B解析：不能容忍模糊不明的事物显然不是创造性人才的特征。14 .学生在教育过程中应当被看作是()A、被动的客体B、发展中的人C、成熟的人D、被塑造的人答案：B15 .近代最早提出“美育”这一教育目标的是。A、康有为B、梁启超C、严复D、蔡元培答案：D解析：蔡元培最早提出，西方为席勒最早提出。16 .我国当前教育最薄弱的环节是()A、普通教育B、职业教育C、高等教育D、学前教育答案：B解析：职业教育是当前我国要大力发展的。17 . 7080年代，法国教育改革的重点是()A、高等教育B、中等教育C、职业教育D、师范教育答案:C18 .制定我国教

6、育目的的指导思想和理论基础是()A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义的人的全面发展学说D、“三个代表”答案：C19 .()主张，学生应尽可能多地参与到社会中去A、学科中心主义课程论B、存在主义课程论C、经验主义课程论D、社会改造主义课程论答案：D解析：社会改造主义课程论这一课程流派的主要观点包括：社会改造是课程的核 心；学校课程应以建造新的社会秩序为方向；应该把学生看做社会的一员；课程 知识应该有助于学生的社会反思；吸收不同社会群体参与到课程开发中来。社会 问题而非知识问题才是课程的核心问题。20 .论灵魂中，认为人的灵魂分为三类，其中不包括()A、营养灵魂B、感觉灵魂C、理

7、性灵魂D、非理性灵魂答案：D解析：不包括非理性灵魂。21 .身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教 育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自 身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是。A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法答案：D22 .与王夫之、颜元并称中国古代朴素唯物主义者,并以批判怀疑精神著称的是（）A、董仲舒B、朱熹C、王充D、魏源答案：C解析：王充与王夫之 颜元并称中国古代朴素唯物主义者，批判神学及一些学习方式。23 .学校的出现意味着人类（）A、文字的产生B、阶级的出现C、生产力的发展D、正规教育制度的产生答案

8、：D解析：此题其实是第4题的另一种出题角度。24 .学习者的“概念生态圈”不包括（）A、更一般的信念和观念B、实例C、具体水平上的概念D、抽象逻辑答案：D解析：记忆性知识，前三项都是包括在其中的。25 .“才智之民多则国强，才智之民少则国弱”，是()的观点A、康有为B、梁启超C、严复D、郑观应答案：A解析：“才智之民多则国强，才智之民少则国弱”，是康有为的说法。26 . 1751年，在美国创办了第一所文实中学的是。A、杰斐逊B、富兰克林C、林肯D、贺拉斯曼答案：B解析：富兰克林被称为“美国文实中学之父”。27 .创造性思维的三个主要特点是。A、独创性 流畅性 新颖性B、独创性 流畅性、变通性C

9、、流畅性、变通性 新颖性D、流畅性、灵活性、 变通性解析：创造性思维的三个主要特点是：独创性 流畅性、变通性。28 .后现代课程的标准不包括。A、丰富性B、循环性C、逻辑性D、严密性答案：C解析：后现代课程的标准：丰富性、循环性、关联性、严密性。29 .评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到 预期课程目标的影响的评价模式是。A、CIPP评价模式B、外观评价模式C、目的游离评价模式D、目标评价模式答案:C解析：理解性知识。30 . “学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自()A、学记B、论语C、大学D、师说31 .个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到()A、循序渐进

10、B、因材施教C、切己体察D、虚心涵泳答案：A32 .以下关于科尔伯格的道德发展阶段论的说法，正确的一项是。A、这种理论是根据美国社会的情况作出的划分B、该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性C、科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致D、科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程答案:B解析：科尔伯格的这种研究是根据美国的社会情况作出的划分，向我们勾画出了 道德发展是一种连续变化过程。科尔伯格认为，这些发展顺序是一定的，不可颠 倒的，各个阶段的时间长短是不相等的。33 .“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的

11、社会活动。”这一观点反映的课程理论是()A、后现代主义课程论B、经验主义课程论C、学科中心主义课程论D、存在主义课程论解析：经验主义课程论的主要观点包括了以下几个方面：学生是课程的核心；学 校课程应以学生的兴趣或生活为基础；学校教学应以活动和问题反思为核心；学 生在课程开发中起重要作用。这一论点正是来自经验主义课程论的典型代表人物 杜威。34 .定分析中数据的归类整理主要是()A、分析集中量数B、分析差异数C、编制统计图表D、转换地位量数答案：C35 .教育史上两大对立学派一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是。A、凯洛夫和赫尔巴特B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和杜威D、杜威和赫尔巴特答案：

12、C36 .在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标 内 容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实 施的()A、忠实取向B、相互适应取向C、课程创生取向D、课程创新取向答案：B解析：课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容 方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。37 .班级授课制创始于。A、15世纪初B、16世纪初C、18世纪D、19世纪初答案：B解析：班级授课制是夸美纽斯系统论述过的，在16世纪。38 .梁启超“新民”本质是()A、封建统治精英B、资本主义社会生活的奠基者C、公民D、现代

13、性公民答案：B解析：梁启超“新民”本质是培养资本主义社会生活的奠基者。39 .采用双元制职业教育是。的职业教育特色A、英国B、法国D、美国答案：C40 .文艺复兴的策源地是()A、法国B、英国C、德国D、意大利答案：D解析：意大利是文艺复兴的发源地，此为常识。41 .学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形 式为OA、自觉性B、独立性C、主动性D、创造性答案：D解析：创造性是人的能动性的最高表现形式，教育活动的目的之一也是为了培养 学生的创造性。它不单纯要求学生积极主动，同时还要求学生在掌握原有知识、 技能的基础上有所发展和创新。人的创造性发挥的前提条件之一就是其具有

14、独立 自主的权利，如何衡人是否是自主的人就要看他是否具有充分发挥想像力的空 间，换句话说就是要看他是否具有了创新能力。42 .罗马共和后期的初等教育的学习内容不包括()A、读B、写C、算D、音乐答案：D解析：罗马共和后期的初等教育的学习内容包括读、写、算。43 .“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教苜所决定的，这一观 点出自。A、夸美纽斯的大教学论B、洛克的教育漫话C、卢梭的爱弥儿D、赫尔巴特的普通教育学答案：B44 .整理资料的基础工作和分析资料的首要工作是()A、分类B、审核C、归纳分析D、演绎分析答案：A45 .看到美丽的风景会让人想起开心的事情，这是()A、心向 态度和兴趣的

15、影响B、情境相似性和情绪生理状态的影响C、实施一在实践D、自动化答案：B解析：俗话说“触景生情”、“睹物思人”，就是说相似的情境有助于回忆；同 样。情绪状态的相似也大大影响了记忆。46 . 1937年8月，国民政府提出的使中国教育事业在战争中得以保存的教育方针 是（。A、三民主义B、民族、科学、大众C、战争须作平时看D、保存教育答案：C解析：这一方针保存了中国的教育免遭战争破坏。47 .强调“人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善”，这种理论是（）A、外烁论B、内发论C、各因素交互作用论D、实践活动论答案：B解析：这是内发论的典型特点。48 .下列不属于黄宗羲的初步民

16、主思想的是。A、反对学校成为势力之场B、学校应成为民主议政的场所C、废天下之生员D、公其是非于学校答案：C解析：此项属于顾炎武反对八股取士的言论。49 . “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自。A、学记B、论语C、五经四书D、说文解字答案:D50 .我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是()A、新教育大纲B、教育概论C、教育过程D、现代教育原理答案：A解析：我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的新教育大纲.51 .梁漱溟主张通过。，进行乡村建设，改变农村状况A、教政统一B、教政养卫合一C、精神对话D、乡村教育答案：D解析：项最具概括性，其他均属具体措施

17、。52 .晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括()A、初级平民学校B、高级平民学校C、中级平民学校D、生计巡回学校答案：C解析：此项不包括。53 .下列哪种有关人的发展理论最为科学？()A、认知发展理论B、最近发展区理论C、道德发展阶段论D、马克思关于人的全面发展理论答案：D解析：我国教育目的的理论基础一马克思关于人的全面发展理论最为科学。54 .以下关于1947年日本教育基本法的基本内容的论述不正确的是()A、确认教育机会均等原则B、规定实施九年免费义务教育C、确认男女分校原则D、确定教育以陶冶人格为目标答案：C55 .“儿童中心”论，违背了 ()A、传授知识和发展智力相统一的规律B、间接

18、经验与直接经验相结合的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律答案：D56 .英国现代教育制度的基础建立在O之上A、费舍法案B、福斯特法案C、巴尔福法案D、巴特勒法案答案：D57 .“要尽多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则 是。A、从学生实际出发的原则B、集体教育和个别教育相结合的原则C、知行统一的原则D、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则解析：这是苏联教育家马卡连柯的原话，是德育模式中的集体教育模式。教育的 前提是尊重与信任，在他看来，只有从尊重人、信任人出发，才能产生合理的教 育措施，才能取得良好的教育效果。58 .建国

19、初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是()A、凯洛夫的教育学B、巴拉诺夫的教育学C、冈察洛夫的教育学D、巴班斯基的教育学答案：A59 .问卷的主体部分是()A、指导语B、问题C、注释D、结束语答案：B60 .被誉为西方理性主义创始人，倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的学者是 ()A、亚里士多德B、培根C、笛卡尔D、柏拉图61 .马克思主义教育观认为造就全面发展的人的唯一方法是()A、教育与生产劳动相结合B、加强现代人文教育C、开展素质教育D、加强现代科学教育答案：A62 .有的教育家从科学主义的角度对教育进行研究，有的则从人文主义的角度进 行研究，这是指教育学的()A、教育学问题领

20、域B、教育学研究学科基础C、教育学研究范式D、教育学与教育改革的关系答案：C解析：这是指教育学研究范式的多样化。从科学主义的角度进行研究是强调对教 育活动中数关系的描述，从人文主义的角度进行研究，是强调对教育活动中非 数量关系的质的东西进行分析，而有的也综合运用科学主义与人文主义的研究方 法来促进教育学的研究。63 .中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，基础 教育建立新的课程体系，试行。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、以上三项都正确答案：C解析：常识性知识。64.癸卯学制规定义务教育的年限为()A、5年B、4年C、9年D、13 年答案：A解析：癸卯学制规定义务教育

21、的年限为5年。65 .下列有关教育实验的陈述中，错误的是()A、教育实验是一种自然科学实验活动B、教育实验是一种科学实验活动C、教育实验是一种特殊的教育活动D、教育实验是一种特殊的实验活动答案：A解析：教育实验是相对独立的社会实践活动，区别于自然科学实验。66 .我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的。A、阶级性B、等级性C、宗教性D、民主性答案：B解析：“六学”中的国子学，仅收文武三品以上官员的子女；太学收五品以上官 职的子弟；“二馆”的崇文馆和弘文馆则专收皇帝 皇后的近亲及一品相国的儿 子。这可看出我国封建社会的学校教育不仅具有鲜明的阶级性，而且在统治阶级 内部也采取森严的等级制。6

22、7 .“百家争鸣、百花齐放”与“中国古代的轴心时代”描述的时期是(。A、春秋战国时期B、先秦时期C、魏晋时期D、唐朝答案：A解析：考查春秋战国时期的主要特点。68 .日本在江户时期主要为平民子弟提供的初等教育学校是()A、明新馆B、泥板书社C、明伦堂D、寺子屋答案：D解析：这是识记内容，日本在江户时期主要为平民子弟提供的初等教育学校是寺 子屋。69 .蒙台梭利是20世纪()杰出的幼儿教育家B、美国C、瑞士D、意大利答案：D解析：此内容注意识记。70 .教肓通过。起主导作用A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性答案：D解析：所有其他因素都是外因，只有通过个体的主观能动性教育才会发挥作用。7

23、1 .“师者，所以传道 授业、解惑也”出自()A、学记B、师说C、论语D、春秋答案：B解析：对于师说，应注意其中的基本思想及其与当代的联系。72 .艾里克森认为儿童在三至六、七岁之间处于人生发展的。阶段A、主动感对内疚感B、勤奋感对自卑感C、信任对怀疑D、自主对羞怯答案：A解析：艾里克森把发展看做是一个经过一系列阶段的过程，每一阶段都有其特殊 的目标、任务和冲突。信任对怀疑（。1. 5岁）、自主对羞怯（1. 53岁）、主 动感对内疚感（36、7岁）、勤奋感对自卑感（6、7岁12岁）、角色同一性对 角色混乱（1218岁）、友爱亲密对孤独（1830岁）、繁殖对停滞（3060岁）、 完美无憾对悲观绝

24、望（60岁以后）.73 .把个人自由和主观作用强调到无以复加的地步的现代西方教育流派是（）A、存在主义教育B、改造主义教育C、进步教育D、新托马斯主义教育答案：A74 .根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A、能力高低B、身心状态C、努力程度D、任务难易答案：C解析：韦纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于能力 努 力 任务难度、运气四个有代表性的原因。在这四个代表性原因中，能力是稳定的内部因素，努力是不稳定的内部因素，任务难度是稳定的外部因素，运气是不稳定的外部因素。75 .古罗马以()出名A、公民教育B、军事教育C、公共教育D、家长制答案：D解析：“家长制”是古罗马

25、的特色，强调家庭教育。76 .“进步主义教育七原则”不包括()A、健康B、自由C、道德品格D、职业答案：B解析：进步教育的七原则是指：健康；掌握基本方法；高尚的家庭成员；职业;公民资格；适宜的使用闲暇；道德品格。77 .存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是()A、我与您B、我与你C、我与他D、我与你们答案：B解析：存在主义教育主张个别教育的方法，强调师生之间应该建立信任的关系， 其代表人物布贝尔曾写过我和你等著作。考生可通过存在主义教育的主张进 行判断。78 .以下不属于法国费里教育法强调的三原则的是()A、义务B、免费C、世俗化D、中央集权答案：D79 .教学工作的中心环节是()A、备

26、课B、上课G个别辅导D、布置作业答案：B80 .严复设计的教育目标中，最为重要的是()A、鼓民力B、开民智C、兴民德D、审美解析：重视德育，放在核心地位。81 .近代教育史上，将调查法最早用于教育研究的人是()A、恩格斯B、费舍C、赖斯D、肯德尔答案：D82 .在思维方法上，杜威提倡的是。A、发散性思维B、反省思维C、逆向思维D、批判性思维答案：B解析:杜威所提倡的思维是反省思维，意指对某个经验情境中的问题进行反复的、 严肃的持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除、 问题解答。83 .韦纳的归因理论内容不包括。A、一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他

27、的行为、期 望和情感反应B、可以根据“控制点”这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原C、根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于外界环境、努力、 任务难度、运气四个有代表性的原因D、人们往往把自己的成功与失败归结为四个原因中的一个或几个，归结为不同 的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感的变化, 进而影响以后的成就行为 答案：C解析：四个代表性原因中不是外界环境而是能力。84 . “勤于工作，俭以求学”，是。运动的宗旨A、平民主义B、科学主义C、工读主义D、民族主义答案：C解析：工读主义的宗旨。85 .教师作为教育活动的组织者和领导者，在教育过程中

28、应起()A、强制作用B、辅助作用C、主导作用D、中介作用答案：C86 .根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德 发展水平？()A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、好孩子水平答案：B解析：习俗水平的儿童为了得到赞赏和表扬或维护社会秩序而服从父母、同伴 社会集体所确立的准则，或称因循水平。此道德发展水平分为好孩子取向和权威 与社会秩序取向两个阶段。87 .初级学院运动实质上是对美国（）阶段教育改革的设想A、初等教育B、中等教育C、职业教育D、高等教育答案：D解析：初级学院是一种从中等教育向高等教育过渡的教育。美国初级学院运动的 产生和发展，是美国高等教育大众化和

29、民主化进程的产物，成为了美国高等教肓 的重要组成部分。88 .下列有关“头脑体操”法说法错误的是。A、是一种训练直觉思维的有效方法B、以多人集体讨论或一组人员运用开会的方式进行C、问题解决者也可能是“知其然而不知其所以然的D、即当问题出来，马上凭直觉去想到一个正确答案答案：B解析：是头脑风暴法的内容。89 .人的自觉能动性的最高表现是()A、主体活动的选择性B、主体活动的计划性C、主体活动的预见性D、主体活动的创造性答案：D解析：创造性是人的主观能动性的最高体现。90 .最早提出“归因理论”的是()A、韦特海默B、罗特C、韦纳D、海德答案：D解析：识记性知识。91 .调查者按概率均等原则来抽取

30、样本所进行的调查叫做()A、随机抽样调查B、非随机抽样调查C、全面调查D、综合调查92 .现代教育发展的根本动因是()A、生产力发展B、科技进步C、教育技术进步D、产业革命答案：B解析：科技进步是现代教育发展的根本动因。93 .以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为。A、现代教育派B、传统教育派C、形势教育派D、实质教育派答案：A解析：由于杜威所倡导的教育理论是在批判赫尔巴特教育思想的基础上提出来的, 杜威称赫尔巴特是传统教育派，而把自己的教育主张称为现代教育派。94 .把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是()A、威特金B、斯金纳C、卡根D、弗洛伊德答案：C 解析：识记性知识。95 .

31、教育中电子计算机的应用，与()有密切关系A、生产力发展B、教育改革C、教师素质提高D、行政管理答案：A解析：通过一事例来体现生产力的作用。96 .加涅认为学习的最初阶段是。A、习得阶段B、领会阶段C、保持阶段D、动机阶段答案：D解析：加涅认为学习的最初阶段是动机阶段。97 .美国“公立学校之父”是指()A、杰斐逊B、富兰克林C、林肯D、贺拉斯曼答案：D解析：这是识记内容，美国“公立学校之父”是指贺拉斯曼。98 .颜氏家训的作者是。A、颜之推B、颜渊C、颜元D、颜真卿答案：A解析：颜之推的颜氏家训。99 .开创我国古代民办高等教育先河的是()A、太学B、书院C、稷下学宫D、精馆答案：C解析：稷下

32、学宫开创我国古代民办高等教育先河，但实际上是为统治者服务的。100 .新教育运动开始的标志是。A、英国人雷迪创办了阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校B、法国人德莫林创办了罗歇斯学校C、德国人利茨创办了 “乡村寄宿学校”D、1912年国际新教育联盟在瑞士成立答案：A解析：1889年，英国教育家雷迪在英格兰德比郡创办的阿博茨霍尔姆乡村寄宿 学校，标志着新教育运动的开始(注意题干中的“开始”二字)。而德国人利茨创 办的“乡村寄宿学校”，形成了 “乡村之家运动”，法国人德莫林创办的罗歇斯 学校又有“运动学校”之称。101 .在运用历史研究法时，主要为确定文献资料本身的意义, 价值和可信度的评 论是（。A、外部评

33、论B、内部评论C、辨伪评论D、证真评论答案：B102 .文化教育学是。的传统和风格A、美国B、德国C、前苏联D、法国答案：B解析：在教育学的发展过程中，不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例 如美国的实用主义教育学 德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学 等。103 .选择有挑战性的任务属于。A、学业求助策略B、努力管理策略C、时间管理策略D、编码策略答案：B解析：记忆性知识。104 .当代教育系统中，()为核心A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、民俗教育答案：A解析：学校教育是当代教育的核心。105 .认为“教育的任务是教导每一个人怎样生活，训练他们去过完满的生活”的教育家是

34、()A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、斯宾塞D、杜威答案：C106 .主持熙宁兴学的是()A、王安石B、蔡京C、范仲淹答案：A解析：各个人物领导的兴学要记住。王安石领导了熙宁兴学。107 .杜威是现代最著名的美国()教育理论家A、唯物主义B、存在主义C、实用主义D、要素主义答案：C108 .教育观念的现代化体现在我们应树立以下观念，其中不包括。A、教育主体观B、教育民主观C、终身教育观D、学校消亡观答案：D解析：“学校消亡论”在当代站不住脚，应改革学校，而不是取消。109 .斯巴达的教育制度注重()A、体育B、军事G文字D、体育及军事训练答案：D 解析：体育及军事训练是斯巴达的特色。110 .下列哪一

35、项不属于哲学取向的教学理论的观点？()A、认为教学的目的是形成人的道德B、演绎出一种以偏于知识授受为逻辑起点、从目的到手段全面展开的教学理论体系C、源于苏格拉底和柏拉图的“知识即美德”的传统D、认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激答案：D解析：项内容是认知取向的教学论观点。111 .划分课的类型的依据是()A、教学目的B、教学任务C、教学方法D、教学内容答案：D112 .判定定性研究内在信度的主要指标是()A、研究的一致性B、研究的差异性C、研究的多样性D、研究的特殊性答案：A113 .卓别林每天从事拧螺丝的工作，时间久了后，他学习别的操作都很不麻利, 这种现象是

36、因()的作用导致的A、横向迁移B、纵向迁移C、正迁移D、负迁移答案：D解析：负迁移一般是指一种学习对另一种学习的消极影响，多指一种学习所形成 的心理状态。114 .墨家“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑”的说法，突出了 ()在人的 发展中的作用A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性答案：B解析：墨家的思想集中体现了环境在人的发展中的作用。115 .以下不是资源管理策略的是。A、习惯在固定的一个地方上自习B、相信自己努力就可以学好C、碰到不懂的问题向老师请教D、常常思考自己的学习方法是否正确答案：D 解析：资源管理策略包括时间管理，如建立时间表、设置目标等；学习环境管理，如寻找固定地方、

37、 安静的地方等；努力管理，如归因于努力 调整心境；他人的 支持，如寻求教师帮助、获得个别指导等。“6.教育制度的主体是()A、学校教育制度B、教育体制C、社会教育制度D、业余教育制度答案：A117 .近代教育科学产生的标志是()A、夸美纽斯的大教学论B、赫尔巴特的普通教育学C、培根的论科学的价值和发展D、洛克的教育漫话答案：A118 .对前运算阶段儿童所不具有的一项特征是()A、一切以自我为中心B、尚未获得物体守恒的概念C、思维具有不可逆性D、已经可以很好地把自己和外部世界区分开来答案：D 解析：前运算阶段儿童思维具有不可逆性，尚未获得物体守恒的概念，一切以自 我为中心，他们还不能很好地把自己

38、与外部世界区分开来，认为外界的一切事物 都是有生命的，即所谓的泛灵论。119 .政治经济制度对教育的作用不包括。A、决定教育的领导权B、决定受教育权利C、决定受教育目的和内容D、决定一切答案：D解析：不可能决定一切，生产力是决定性因素。120 .当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界 环境的影响和干扰，这种人属于()A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、辐合型答案：B解析:具有独立认知方式的人,对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照， 不易受外来的因素影响和干扰。121 .下面属于断续性操作技能的是()A、跳舞C、开车D、射箭答案：D解析：断续性操作技能，构成技

39、能的各个动作，彼此之间可以独立，如：射击、 打字。122 .我国倡导启发式教学的第一个人是古代教肓家。A、孔丘B、老子C、董仲舒D、朱熹答案：A解析：孔子与苏格拉底一样，最早提出启发式教学。123 .科举制的废除是在()A、 1906 年B、 1905 年C、 1912 年D、 1919 年答案：B解析：1905年废科举.124 .对初入学的儿童要考虑他们的学前期的特征，而对1112岁的儿童要考虑 他们的少年期特征，说明要遵循身心发展的。A、顺序性和阶段性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案：A解析：考查影响人的身心发展因素的顺序性与阶段性。125 .指出“无论我们选教何种学科，都必须使学

40、生理解该学科的基本结构”的是()A、布鲁纳B、克伯屈C、赞可夫D、怀特海答案：A解析：布鲁纳强调理解学科的基本结构。126 .顺治年间对汉人监生实行。A、积分法B、五等黜法C、历事制度D、二等黜法答案：B解析：考查清代对汉人监生实行的管理制度。127 .小老鼠通过尝试和错误进行的“迷宫”问题解决属于。A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习答案：A解析：布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的 最好方法是发现法。发现就是“用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”。小老 鼠独自探索当然属于独立的发现学习。128 .最早应用“启发式”进行教学的中外教育家

41、分别是()A、孔子、苏格拉底B、孔子、亚里士多德C、孟子、柏拉图D、朱熹、苏格拉底答案：A解析：最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是孔子、苏格拉底。129 .教育的发展与政治经济的发展并不同步，这是教育的()A、能动性B、可控性C、超前性D、相对独立性答案：D解析：考查教育的相对独立性。130 .根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是()A、窿世承B、陈鹤琴C、潘菽D、朱智贤答案：C131 .倡导民族、民权、民生，以促进世界大同的教育主张为()A、三民主义教育B、党化教育C、政治教育D、党国教育答案：A解析：孙中山提出的“三民主义”在教育上的体现。132 .布鲁纳主张应该

42、给学生一些具体的东西，以便他们发现自己的编码系统。编码系统的一个重要特征是()A、对相关的事物类别作出有层次结构的安排B、对不同类的事物作出相同类的安排C、对相关的事物类别作出有范围大小的安排D、对同类事物作出不同层次结构安排答案：A解析：编码系统是人们对环境中的信息加以分组和组合的方式，并且是不断变化 和重组的。它的一个重要特征是对相关的事物类别作出有层次结构的安排。133 .桑代克说：“人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素”，说明他所持的观点是（）A、遗传决定论B、环境决定论C、先天决定论D、经济决定论答案：A解析：桑代克的遗传决定论。134 .历史研究法中属于第

43、二层次的研究是（）A、马克思主义方法论的研究B、史学理论与方法的研究C、搜集、整理和分析处理史料D、历史事件与历史发展过程的研究答案：D135 .下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是（）A、接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B、接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C、接受学习与发现学习都导致意义学习D、接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的答案：D 解析：一种学习是机械的还是有意义的，主要取决于学习材料的性质和学习是如 何进行的，也就是说,有意义学习的产生既受客观条件(学习材料的性质)的影响, 也受主观条件(学习者自身因素)的影响。136 .定性分析的对象是()A、质的描述性资料B、实验数据资料C、观察数据资料D、的描述性资料答案：A137 .普通教育学的研究对象主要是。A、幼儿教育B、中、小学教育C、高等教育D、职业技术教肓答案：B解析：此题要注意普通教育学的适用范围。其他几项均有其特殊的研究领域。