幼儿园中班语言活动《母鸡和苹果树》教案.docx

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1、中班语言活动母鸡和苹果树一、教学设计意图及教学目标：母鸡和苹果树通过作品中鲜明的文学形象，拓展孩子的想象 力；激发幼儿对看图讲述活动的兴趣，提高对文学作品的审美情趣。 这个内容既符合幼儿年龄特点，又帮助孩子学习新的讲述故事思路, 观察苹果树变化以及讲出两个主要角色之间的对话。二、活动目标：1、引导幼儿按顺序观察图中的角色、背景的变化，帮助幼儿丰 富发展故事情节。2、帮助幼儿根据图片提供的线索，编出一定的故事情节，学习 较为连贯的语言讲述。三、活动准备：挂图4幅。四、活动过程：1、导入活动。“今天，老师给小朋友带来了 4幅画，咱们一起来看看吧！（出 示4幅挂图）2、引导幼儿逐幅观察图画，初步理解

2、画面内容。提问：（1）（图一）这是什么地方？谁的家？它这时会做什么呢？ 小结：在树林里，这是某某的家，它此时正在睡觉（2）（图二）这到底是谁的家呀？（母鸡）这是什么？（苹果树）第一幅图上有吗？（没有）这到底是怎么回事呢？咱们一起来看看这棵奇怪的苹果树。（3）（图三、图四）这是什么？（狼的耳朵、嘴巴、牙齿、舌头、 尾巴）这是一棵真正的苹果树吗？母鸡是怎样认出苹果树是大灰狼伪 装的呢？大灰狼为什么要这样做？母鸡有没有上当呢？小结：根据幼儿的回答，进行简单的小结。3、请小朋友动脑筋想一想，把这4幅图连起来和旁边的小朋友 讲一讲，说一说。（幼儿讨论）4、个别幼儿讲述故事。（23名）“谁想给大家讲一讲呀

3、？ ”5、引进新的故事讲述经验。“谁想吃母鸡？它想了个什么坏主意？母鸡看到家门口突然长出 来的苹果树是怎么想的？最后又会怎么样了呢？ ”“谁想把这4幅图编成一个有趣的故事讲给大家听一听？ （2-3名）小结：小朋友们讲的都很有趣，各人有各人的想法。现在，我们 请一位家长给我们讲一讲这个有趣的故事吧？大家欢迎！小结：某某的妈妈（爸爸）讲的真好听，谢谢！6、给故事取名字。“故事都讲的很好听，可是这个故事还缺一个名字，咱们给它取 个好听的名字吧？（幼儿讨论确定故事名字）五、活动结束：在美工区将故事画一画。教学反思:本次活动效果良好，孩子们的想象很丰富，大多数孩子都积极参 与到活动中，都大胆表现自己的想

4、法，学说对话。在平时的教育教学 过程全面的解读教材和孩子，相信孩子、真正的放手孩子，你就能有 意想不到的结果。另外，我觉得要做到很好的回应幼儿必须要预设幼 儿的回答，幼儿是有生命的个体他们的回答可能千变万化，作为老师 尽可能多的去预设幼儿的回答。如在活动中我提问到：孩子们，你们 觉得母鸡妈妈会想什么办法呢？孩子们答到：可以把苹果树取下来, 直接拿下山来。当时是我立马假装取苹果树，然后孩子们发现苹果树 取不下来，于是这个问题就这样过了，后来活动结束后想想其实我处 理的不是特别恰当，充分说明活动中还是让幼儿想象观察为主，对幼 儿的回应还是不足的，需要更多的经验积累和丰富自己的相关素养。总体评价:母

5、鸡和苹果树这是个趣味性与教育性相结合的典型故事。绘本利用幽默性的语言讲述了 一个小鸡运用自己的智慧进行自我保护 的故事，通过这一故事可以引导幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着 冷静对待，但是此活动中，教师忽略了本故事的这层教育意义，有所 欠缺，使得本节活动仅停留在语言领域层面，没有很好地将其综合性 体现出来。纲要中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单 标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对 书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。本次活动中 的幼儿为中班幼儿，此年龄阶段的孩子想象力较丰富，有一定的想法, 但是口语表达能力相对较弱，很多孩子在集体发言时紧张拘束，语言 表达不够流畅，口语话严重，没有形成完整的语言表达。所以，教师 开创了新思路，利用图片的变化以及师幼互动，引导让孩子们观察苹 果树变化并鼓励幼儿讲出两个主要角色（大灰狼、小鸡）之间的主要 对话，这个理念贯穿了整节活动，让孩子们的语言表达能力有了提升 发展的机会，并且逐步培养了幼儿的自信心。在最后的环节中，教师设计让幼儿发挥想象力，根据自己的理解 大胆地为故事起名字，这一环节设计的非常好，充分调动了幼儿的积 极性，在取名字的过程中，再次巩固了幼儿对故事的理解，实现了已 定的活动目标。