三十六计教出好孩子优秀的教育方法让孩子frzy.docx

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1、孩子优秀秀只是因因为教育育方法更更优秀。 没有有教不好好的孩子子，只有有不好的的教育方方法。家家长、老老师常常常因为孩孩子进步步缓慢而而着急，由由此或者者粗暴地地给孩子子戴上“脑脑子笨”、“性性格难以以改变”之之类的帽帽子，或或者自认认为学识识浅、水水平低，不不会教育育孩子。实实际上，只只要方法法妥当，任任何孩子子都是优优秀的；只要用用心，总总能找到到合适的的教育方方法。 一、扮扮弱计让孩孩子充当当一次“小小大人” 父母母常常抱抱怨现在在的孩子子对父母母漠不关关心，缺缺少责任任感，他他们不知知道，孩孩子的责责任感是是要从小小培养的的，如果果你总在在孩子面面前表现现出一副副风雨无无惧的样样子，孩

2、孩子就会会认为父父母是不不需要他他们关心心照顾的的。因此此，父母母们不妨妨偶尔扮扮一次弱弱，向孩孩子求助助，你会会惊奇地地发现孩孩子竟因因此变成成了懂事事的“小小大人”，而而你也可可以从孩孩子的帮帮助中获获得很多多东西。 二、补补强计让孩孩子由自自卑变自自信。 美国国加州大大家哲学学博士詹詹姆斯.多伯林林提出了了“补强强法则”。当当一个人人的行为为得到满满意的结结果时，这这种行为为就会重重复出现现。因此此，当孩孩子受到到认可时时，他（她她）的自自信就会会被激发发出来，不不断重复复令人满满意的行行为，直直至摆脱脱自卑，成成为自信信上进的的好孩子子。 三、诱诱导计帮孩孩子跨过过厌学的的泥潭。 几乎

3、乎每个孩孩子都多多多少少少有些厌厌学情绪绪，这是是可以理理解但却却不能放放任自流流的，因因为这种种情绪会会阻碍孩孩子学习习的热情情，给孩孩子的成成长带来来难以估估量的影影响。然然而强制制孩子学学习也不不是好办办法，这这只会加加深孩子子的反感感，聪明明的做法法是诱导导孩子学学习的兴兴趣，让让孩子自自动自发发地学习习。 四、冷冷淡计让孩孩子有一一点自控控能力。 今天天的孩子子大多是是独生子子女，受受到家人人无微不不至的关关怀和照照顾，然然而这样样的生活活却让孩孩子养成成了任性性的习惯惯，这个个坏习惯惯将给孩孩子未来来的生活活埋下巨巨大隐患患。专家家建议孩孩子任性性时不妨妨试试冷冷处理，这这会使孩孩

4、子因得得不到注注意而自自动收敛敛脾气。 五、授授挫计给孩孩子一个个体验失失败的机机会。 美国国教育家家卡乐尔尔.桑德德堡说：“顺境境当然可可以出人人才，但但逆境也也可以出出人才。而而且在逆逆境中经经过挫折折和千锤锤百炼成成长起来来的孩子子才更具具生存竞竞争力。”也也就是说说为了增增强孩子子的耐挫挫力，父父母们不不妨有意意识地给给孩子创创造一些些适度的的挫折情情意，这这种挫折折教育对对增强孩孩子的心心理承受受能力大大有好处处。 六、放放手计培养养孩子自自己的事事情自己己做。 不要要什么都都为孩子子做好，家家长应当当试着放放开手，让让孩子自自主地去去做，第第一次也也许做不不好，但但以后就就会做得得

5、又快又又好。千千万不要要做包办办父母，放放开手为为孩子创创造做事事的机会会和平台台，孩子子才能有有自立能能力，父父母们也也会少些些麻烦。 七、纵纵容计让孩孩子在“淘淘气”中中开发潜潜能 一些些父母抱抱怨自己己的孩子子“太淘淘气”是是“破坏坏狂”，其其实这类类孩子往往往很聪聪明，求求知欲、好好奇心都都比较强强，意志志力也比比一般孩孩子来得得坚定。因因此，聪聪明的家家长要试试着“纵纵容”孩孩子的淘淘气和“破破坏”行行为，并并借机挖挖掘潜能能，培养养兴趣，说说不定你你的孩子子就是另另一个“爱爱迪生”。 八、处处罚计让孩孩子正视视自己的的错误。 教育育孩子就就要赏罚罚分明，孩孩子做的的好要给给予奖励励

6、，但孩孩子做错错事时一一定不要要姑息，哪哪怕只是是小错也也要进行行适度的的处罚，这这样孩子子才能正正视自己己的错误误，及时时改正，免免得在错错误里越越陷越深深。 九、制制冷计给自自负的孩孩子“泼泼冷水”。 自负负是指自自我评价价过高，目目中无人人，这种种心理对对孩子的的成长是是极为不不利的，因因此一旦旦发现孩孩子自负负的苗头头，父母母就应当当运用“制制冷”的的手段，适适时地给给孩子泼泼点冷水水，让孩孩子学会会理性地地评价自自己，正正确地认认识自己己。 十、包包容计让孩孩子感受受父母无无条件的的爱。 孩子子也许不不够聪明明，也许许有很多多缺点，可可是作为为父母，你你绝对不不能对孩孩子存有有偏见，

7、羞羞辱或嫌嫌弃自己己的孩子子。对孩孩子一定定要包容容，要有有信心，你你就会得得到一个个怎样的的孩子。 十一一、样板板计父母要要给孩子子当好第第一任老老师。 父母母是孩子子的榜样样，孩子子是父母母的镜子子，父母母的言行行举止都都会影响响到孩子子。因此此父母要要严于律律已，处处处事事事以自己己的正确确言行为为孩子树树立榜样样，引导导孩子健健康成长长。 十二二、鼓励励计给孩子子不断进进取的力力量。 孩子子很容易易对自己己失去信信心，很很容易因因为了困困难而放放弃努力力，因此此，家长长要不断断地鼓励励孩子，给给他们前前进的勇勇气和必必胜的信信心，这这样孩子子就能带带着父母母的期待待改正缺缺点，不不断进

8、步步。 十三三、倾听听计认真了了解孩子子的感受受。 每个个孩子都都有自己己的心声声，家长长一定要要耐心地地去倾听听，才能能真正了了解孩子子的想法法、感受受，才能能对孩子子生理及及心理上上的问题题、变化化做出及及时而细细致的处处理。有有了这样样的基础础，亲子子之间才才能良好好沟通，建建立良好好、和谐谐的亲子子关系。 十四四、赏善善计让孩子子在赞美美声中进进步。 教育育学家认认为，教教育孩子子，奖励励是比惩惩罚更有有效的方方式。因因此他们们建议，用用奖励正正确来代代替惩罚罚错误，用用肯定优优点来代代替否定定缺点，这这样既可可以避免免给孩子子造成伤伤害，又又可以使使孩子取取得更好好的进步步。 十五五

9、、点拨拨计巧妙地地提示孩孩子自觉觉走向正正途。 絮絮絮叨叨的的说教，凡凡事替孩孩子包办办的父母母是孩子子最不喜喜欢的，聪聪明的家家长只会会在孩子子遇到难难题或行行为错误误时，从从旁稍加加提示引引导，帮帮孩子解解决疑难难。这样样，孩子子明白了了道理，家家长也达达到了教教育的目目的。 十六六、虚拟拟计让孩子子产生“我我很棒”的的自我感感觉。 日本本教育家家铃木镇镇一说：“有了了天才的的感觉，你你会成为为天才；有了英英雄的感感觉，你你会成为为英雄。孩孩子找到到了好孩孩子的感感觉，他他就会成成为好孩孩子。”用用虚拟的的手段，给给孩子制制造一个个“我很很棒”的的自我感感觉，他他就会逐逐渐“棒棒”起来来。

10、 十七七、容过过计让孩子子在错误误中学到到更多。 生活活中，孩孩子总难难免有些些过失、错错误。有有的是无无意，有有的是有有意的。如如果孩子子所犯过过错的性性质不是是很严重重，那么么家长就就不妨给给予宽容容、谅解解，这样样孩子不不仅会在在内疚自自责中更更认真地地改正错错误，还还可以使使孩子形形成良好好的宽容容心态。 十八八、训诫诫计让孩子子认识错错误、改改过自新新。 孩子子就是孩孩子，会会不断地地出现各各种各样样的问题题和错误误，有些些错误可可以宽容容，而有有些错误误是不能能姑息的的。必须须对孩子子进行合合理、有有效的批批评，以以保证孩孩子不再再犯类似似的错误误，即使使是再宽宽大的父父母，也也不

11、能让让这种合合理的管管教缺位位。 十九九、熏陶陶计在生活活中给孩孩子好的的影响。 家庭庭是孩子子的第一一课堂，家家庭教育育给孩子子的影响响是深远远而巨大大的。因因此，父父母如果果能在家家庭生活活中，通通过讲故故事等方方式，培培养孩子子健康的的兴趣爱爱好，陶陶冶孩子子的情趣趣、品行行，那么么就可以以让孩子子更健康康地成长长。 二十十、疏导导计让孩子子由对立立变成合合作。 大禹禹治水的的成功之之处在于于“疏”而而不在“堵堵”，父父母也可可以从这这种方法法中得到到启示。在在教育孩孩子时太太过专制制只会引引起孩子子的逆反反，让孩孩子跟你你“对着着干”，但但如果采采取明智智、开放放的疏导导策略，孩孩子就

12、会会愿意跟跟你愉快快合作。 二十十一、尊尊子计让孩孩子与父父母贴得得更近。 亲子子间之所所以出现现冲突矛矛盾，往往往是因因为父母母对孩子子不够尊尊重，使使孩子心心怀恐惧惧、不满满，拉开开了彼此此的距离离。其实实孩子也也需要尊尊重，那那么他们们一定会会成为最最受孩子子欢迎的的父母。 二十十二、对对等计与孩孩子实现现良好的的沟通。 与孩孩子良好好沟通的的前提，就就是平等等地对待待孩子，做做孩子的的好朋友友。这样样孩子才才会愿意意向你说说出心里里话，家家长才可可以及时时帮孩子子摆脱各各种问题题。如果果家长总总是摆着着家长架架子，专专制地要要求孩子子服从自自己，那那么亲子子间沟通通的大门门就会慢慢慢关

13、上上。 二十十三、攻攻防计先给给孩子打打好“预预防针”。 兵法法上说，最最好的防防守就是是进攻。在在教育孩孩子时也也是这样样，与其其孩子出出现问题题后，再再去管教教、愤怒怒，还不不如提前前就给孩孩子打好好“预防防针”，提提高孩子子的“免免疫力”，让让孩子少少走弯路路，少犯犯错误。 二十十四、训训俭计帮孩孩子克服服骄奢之之气。 现在在孩子都都是家里里的“小小皇帝”、“小小公主”，要要风得风风，要雨雨得雨。一一些孩子子就养成成了骄奢奢的习惯惯，花钱钱大手大大脚，不不知爱惜惜物品，这这种习惯惯对孩子子的健康康成长是是极为不不利的，因因此家长长应理直直气壮地地教育孩孩子勤俭俭节约，帮帮孩子养养成节俭俭

14、的习惯惯，这才才是真正正的爱孩孩子。 二十十五、伴伴教计在参参与中教教出好孩孩子。 如果果父母能能够参与与孩子的的生活，多多抽时间间陪伴孩孩子做一一些事，那那么不但但可以增增进亲子子感情，还还可以鼓鼓舞孩子子，同时时父母还还可以对对孩子多多一些了了解，这这于开发发孩子的的潜力、培培养孩子子成才是是非常重重要的。 二十十六、防防微计别让让孩子的的小毛病病变成大大问题。 生活活中，孩孩子有时时会有一一些小毛毛病，比比如霸道道、无礼礼、懒惰惰等等，这这时候家家长就要要注意了了，问题题虽小，但但也要严严管，防防微杜渐渐，否则则这些小小毛病会会变成大大问题，那那时候家家长再想想让孩子子改正，就就不那么么

15、容易了了。不要要姑息孩孩子的小小毛病，严严管同样样是爱的的表现。 二十十七、劝劝和计让孩孩子与老老师相互互包容。 老师师与学生生之间也也会发生生一些摩摩擦和误误会，这这时家长长就要担担任“和和事佬”的的角色，帮帮助双方方消除矛矛盾、误误会，互互相理解解、互相相包容。让让孩子照照样尊敬敬老师，老老师继续续爱护孩孩子。 二十十八、立立规计用合合理的规规则让孩孩子学会会自控。 孩子子的自控控能力较较差、而而家长“不不要这样样”、“不不要那样样”的说说教又容容易引起起孩子的的厌烦，因因此家长长可以为为孩子建建立一套套行之有有效的行行为规则则，作为为孩子判判断自己己行为的的依据，以以此来约约束自己己的行

16、为为。 二十十九、减减负计别给给孩子太太大的压压力。 生活活中，有有心理障障碍的孩孩子越来来越多，而而儿童心心理学家家指出，压压力过大大是导致致孩子出出现心理理问题的的一个重重要原因因，给孩孩子减负负已经成成了当务务之急。为为了让孩孩子健康康成长，家家长们请请别给孩孩子太大大的压力力。 三十十、激发发计用刺激激孩子的的方式让让孩子爱爱学习。 教育育孩子要要找对方方式，当当劝导、说说教都不不奏效时时，家长长们不妨妨试试这这招儿激激发计。利利用孩子子的好胜胜心、逆逆反心甚甚至嫉妒妒心理来来故意刺刺激孩子子，让他他们由不不爱学习习变成积积极学习习。 三十十一、悦悦纳计让孩孩子喜欢欢并接受受自己。 如

17、果果孩子不不能全面面地认识识自己、看看到自己己的长处处，那就就会出现现很多问问题。比比如自卑卑、嫉妒妒别人等等等。因因此，家家长们要要让孩子子们看到到自己的的优点，要要让孩子子喜欢自自己，这这样孩子子才能自自信地面面对生活活。 三十十二、用用忍计温和和地纠正正孩子的的“出格格”行为为。 孩子子常常会会做出一一些令父父母无法法容忍的的“出格格”行为为，而“急急风骤雨雨”式的的教育只只会使孩孩子走向向极端，因因此，家家长们只只能“戒戒急用忍忍”，压压下火气气，多理理解孩子子多包容容孩子，在在此基础础上引导导孩子，这这样才能能把孩子子引向正正途。 三十十三、励励勇计培养养孩子大大胆探索索的勇敢敢个性

18、。 生活活中，常常常是那那些勇于于探索、大大胆无畏畏的人才才能取得得杰出的的成就，获获得幸福福。因此此，父母母们为了了孩子的的未来着着想，不不要总是是对孩子子过度保保护，不不要过分分强调培培养“听听话”的的孩子，而而是应该该多给孩孩子一些些锻炼的的机会，鼓鼓励他们们做勇敢敢的孩子子。 三十十四、感感化计以真真情感动动孩子的的心灵。 教育育孩子，不不能光是是说教、责责骂、劝劝导，有有时候还还必须要要以情感感之，这这样才能能撼动孩孩子的心心灵，达达到教育育的最佳佳效果。但但是，要要感化孩孩子必须须要情真真意切，否否则效果果就会大大打折扣扣。 三十十五、平平等计培养养一个胸胸怀开阔阔的孩子子。 现在的孩孩子面临临的是一一个处处处充满竞竞争的社社会，而而很多孩孩子由于于生活过过于安逸逸，往往往缺少战战胜困难难的勇气气。因此此，聪明明的父母母应该多多让孩子子经受一一些艰难难困苦的的磨练，以以培养他他们坚韧韧不拔的的意志和和毅力，这这样他们们才能在在未来的的竞争中中取胜